试析初中生如何提高初中生英语自主学习能力

论文导读：
【摘 要】 随着新课标改革的日益深入，提高学生自主学习的能力得到了越来越多学校的重视。适应全球化的发展趋势，人们对英语的重视程度日渐提高。其中，对初中生的英语自主学习能力的培养显得更为重要。初中英语教师应该主动承担起培养学生自主学习能力的重担，给予学生充分的发挥空间与机会，让学生通过自己的努力学到更多的英语知识。本文深入剖析了提高初中生英语自主学习能力的策略，为相关教师提供了借鉴依据。
【关键词】 初中生；英语自主学习能力；策略
2095-3089（2013）17-0-01
新课标一改过去以教师为中心的教学理念，充分认识到了学生才是教学中的主要角色，正确树立了以学生为中心的教学观念，要求学生能够通过提高自身的自主学习能力，把握更多的教学知识，提高自身综合素质。在初中英语课堂上，教师应该根据英语教学目标的宏观指示，结合学生本身的特征，因材施教，寻找最合适的教学方法，提高学生的课堂参与度，激发学生自主学习英语的能力。

一、牢牢树立正确的英语学习理念，提高学生自主学习英语的意识

英语学习理念主要指学生如何通过自身和教师的努力提高对英语知识的认知水平。每种新语言的学习都不是一蹴而就的，而是要经过很长时间的练习与积累才能真正把握该语言的学习要领，并且在日常生活中要尽可能的运用这种语言，才能逐渐适应新语言的使用习惯。为此，在初中英语教学过程中，教师首先必须使学生弄明白，英语知识的学习不是靠教师一味的传授就能掌握的，更重要的是学生要通过自己的反复训练才能懂得英语的真正要领。换言之，英语学习的成败并不在意教师教学质量的高低，而是在于学生本身的努力与否。初中生不像小学生那样缺乏应有的自控能力和学习能力，其完全有能力进行自主学习，完全可以做到为自己负责，做自己学习的主人，树立正确的英语学习理念，逐步提高自主学习英语的意识，从而提升学习质量。

二、主动为学生创造良好的英语自主学习的环境

近些年，随着多媒体、网络等现代信息技术的高速发展，传统单一板书形式的教学方式早已被时代所摈弃了。在初中英语教学课堂上，教师应该善于利用先进的教学手段，利用多媒体等现代技术开展多样化的教学模式，为学生提供一个良好的课堂环境，提高学生的课堂参与度，激发学生对英语知识的学习热情，帮助学生养成自主学习的意识。比如，教师可以先从网络上搜索一些台词相对简单的英语短片，并在课堂上播放给学生欣赏，让学生在轻松愉快的学习氛围中学到英语知识，激发学生的学习兴趣。此外，在早读时间，教师也可以事先为学生准备一些优秀的作文范文，让学生在模仿的基础上不断对其进行创新，把知识真正吸收进去。

1.调整英语课堂教学结构，让学生成为课堂的主人翁

初中英语教师作为引导、教育学生学习英语教师的领路人，要充分调动学生学习的积极性和能动性，要主动拉近自己与学生的距离，充分尊重学生自身的个性和爱好，把学生作为课堂的主人。

2.充分发挥学生在课堂的主体性

在初中英语教学过程中，教师要摒弃以自我为中心的理念，力求发挥每个学生的能动性和参与性，给予学生自己才华的机会，尊重学生独立的个性，充分发挥学生潜在的学习能力，激发学生的学生兴趣，使学生成为课堂学习的主体。为此，在实际教学过程中，教师可以灵活运用各种教学方式。比如，让学生自编自导一摘自：毕业论文格式下载www.7ctime.com
些简短的英语小品。通过小组合作的方式，展示自己的英语水平，提高学生的课堂活跃度。

3.建立和谐默契的师生关系

初中英语教师既是指导学生学习英语知识的导师，更要做是学生生活中的朋友，对学生英语知识的学习起辅导推动作用，建立良好的师生关系。一旦学生与教师之间建立了默契的师生关系，学生会对教师产生一定的信任感。在课堂上，学生也会慢慢卸下恐惧心理，充分展示自己的英语水平。同时，教师要密切观察每位学生的性格特征，对那些性格内向，不善于表达自己的学生要采用循循善诱的方式，积极开导学生主动融入英语学习，提高学生的自信心，培养学生自主学习能力。比如，在课堂上，教师可以主动邀请这些性格相对孤僻的学生参与课堂讨论，给予他们鼓励，让他们逐渐摆脱自卑的心理。

4.丰富英语课堂内容，增设多样的课堂活动

在实际教学过程中，教师应尽可能的采取多样、灵活的教学方式，组织各类英语小游戏，让学生处于主体激活状态，提升学生的自我价值，摆脱枯燥无味的学论文导读：
习形式，激发学生的学习热情，让学生成为课堂的主人翁。比如，在初中英语课堂教学中，教师可以刻意安排例如单词接龙等的游戏活动，让学生在娱乐中加深对英语知识的印象，从而更好的提高其英语成绩。

三、重视学生在自主学习过程中的自我评价

英语学习的主人是学生本身，因此，学生应该定期对自己的自主学习过程进行自我评价。这样可以让学生更好的了解自己的不足，并和其他优秀同学进行交流学习，清楚的认识到自己与别人的差距，相互取长补短，从而提高自己的英语学习成绩。同时，学生也应该根据自己前段时间在英语课程中表现，及时调整学习计划。在总结近期学习表现的基础上，不断提高自己的英语自主学习能力。同时，教师在学生取得进步时，给予其激励和鼓舞。比如，教师可以规定学生每隔两周，对自己近期的学习表现进行总结和评价，并对照之前学生的英语学习成绩，对那些成绩有明显提高的学生，在课堂上给予及时的表扬，让学生对英语学习充满动力。
四、结束语
初中生由于其特殊的成长阶段，具有良好的自主学习能力。初中英语教师应该善于抓住学生的这种特质，激发学生主动参与教学的潜力，让学生开展自主学习，并给予学生足够的学习空间与机会，让学生从被动接受英语知识，转变为主动学习英语知识，不断提高学生的英语应用水平，提升学生的整体素质。同时，教师应该充分发挥各类现代技术的优势，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，使学生能够有效、主动的进行学习。
参考文献
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李智丽.重庆市大渡口区第37中学高中生英语自主学习能力培养实验研究[D].重庆师范大学2011
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