阐述德育了解学生目前状况做好德育教育教学工作期刊

论文导读：
摘 要：德育课教学只有贴近生活、贴近学生才有针对性和实用性。要对学生进行必要的职业道德教育，还要针对学生的现状对他们进行理想信念教育，感恩教育，注重细节教育，这样培养出来的学生才能适应现代化建设的需要。
关键词：了解学生；德育；教学工作
1002-7661（2013）10-167-01
中等职业教育的目标是培养具有较高素质和综合能力，源于：论文参考文献格式www.7ctime.com
能适应岗位的变化要求并且具有良好的职业道德的初中级技能型人才。由此德育教师已经不是传统意义上的传道授业解惑者，应该充分的了解学生的现状，结合社会的需求有针对性的对学生进行德育教育。

一、正确认识职业教育，树立正确的人生观

中职学生中，大多数是中考的失利者，进入中职是一种无奈的选择。再加之社会对职业教育鄙视，大多数的学生就很难对进入职业学校学习有的正确认识。甚至于认为上职中就要低人一头，更谈不上什么职业理想，职业规划。在学校整天得过且过混日子，对前途悲观失望，没有理想，缺乏规划；厌学情绪严重，无心学习，上课睡觉，玩手机，和老师顶牛，作对；生活中，懒散自由，习惯差，缺乏自控能力，人生观，价值观模糊。
针对学生的现状，为唤醒学生心中那已经破灭的理想，结合社会的需求对学生进行理想信念教育势在必行。首先，要帮助学生正视职业教育。要让学生明白，中等职业教育已发展成我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。中国的职业教育也是衡量教育现代化的重要标志之一，也是综合国力的重要组成部分。其次，要让学生树立正确的人才观：天生我材必有用。人人有才，人无全才；扬长避短，个个成才。时展到今天，我们所从事的行业已经远远不止七十二行了，专业知识，专业技能和良好的职业道德是我们走向成功人生的敲门砖，进入职业学校学习也是我们的正确选择。
二十一世纪合格的人才，既是有高学历的研究型的专业型的人，也包括具有高素质的全面发展的技能型的人。具有高素质的适应社会主义经济建设需要的有专业技能的人也是现代化建设大潮中不可或缺的生力军。放眼世界，那些发达国家的经济建设中技术工人，技能型人才都是不可缺少的。再次，要正确的认识自己，要发现自身的潜能，争取得以充分发挥；还要知道自己的不足，时刻告诫自己，提醒自己。做到扬长避短。一个人的成功主要在于他将自己的优点发挥到了怎样的程度。所以，我们要坚信：我们曾经是考场的失败者，但我们一定是生活中的成功者。

二、找出心里顽疾，治病救人

中职生正处于青年初期，这一时期也是感情发展的困难期，是人生的“多事之秋”，这一时期被心理学家称为“心理断乳期”。加之，这一部分来上中职的学生，大多在原来的学习生活中属于“问题学生”。病因不一，却病症相同。有的是因家境较好惯坏了的孩子；也有的却是因家庭条件太差而被扭曲了心灵；也有的是因长期缺乏爱和关怀而自暴自弃的。主要表现为：自卑，逆反，盲从，焦虑。他们大多因为学习成绩不好不能读普通高中而来中职学校。社会的评价，就业形势的压力，使得他们产生了严重的自卑心理。客观的说，来上职中的大多数人学习能力确实比准备上大学的学生差些，因此在过去的学习生活中，受到的批评多于表扬，甚至是长期遭遇冷落的群体。由于得不到表扬，自我成就感得不到满。长期的遭受冷落，他们敏感，自闭。很多学生都有很强的逆反心理。自发的筑起一道心理防线：“刀不入””软硬不吃”，老师，家长的教育对他们就是：耳旁风。从他们的年龄来看，十六七岁的中职学生，他们的认知能力相当有限，很容易盲从。网络游戏的吸引，烟酒的诱惑，哥们义气感召，学着谈恋爱，穿古怪的衣服，留奇特的发型，说一些稀奇古怪的话，出现一些偏激的思想……本来在家长和老师鼓励下才萌发的一点“雄心壮志”，一下子全都跑得无影无踪了。可面对社会，面对就业， 他们困惑了：“我要干什么？”、“我能干什么？”、“我怎样才能就业？”出现一种面对就业挑战的焦虑感。
针对学生的问题，我们不能一味的斥责，批评，要从他们的实际出发，让他们知道这是一个人可能必须经历的阶段，有针对的及时给予心理辅导。作为教师，我们要学会理解，放宽尺度，多点耐心，真心关爱。站在他们的角度去思考问题，尽量和他们一起面对出现的问题想办法论文导读：企业的人事部门经理表示“企业越来越看重员工的细节，注重他们的'软'素质”，不仅停留在专业、技能、经验上，还要考虑人才的性格、创新能力、合作精神、团队意识等等，注重从细节上考察人才。为此在教学中让学生认识到任何大事都是由一件件小事积累而成，没有小事的积累也成就不了大事，细节决定成败。所以对待任何工作都要尽职尽
解决；教会他们明辨是非，学会审美；相信他们的能力，交给他们一定的任务让他们自己去完成，适时给予指导，帮助，让他们体会到自己成长的快乐和成功的喜悦，明白自己的价值，学会承担责任；找到生活中能触动他们内心的事，去激起他们学会感恩；开展活动让他们充分发挥自己的特长，在活动中真切的感受到：天生我材必有用；用真诚去打动他们，让他们知道他们是被尊重的，被爱着的，知道和别人友好相处，慢慢地能接受别人的帮助也会帮助别人；帮助他们分析社会发展形势对人才的要求，静下心来学到一技之长，做好职业规划。

三、从细节抓起，培养良好的习惯

教育学生，从身边事做起、从小事做起，放眼未来，关注自身发展。当今社会竞争激烈，无论是就业选择，还是公司规定，都很注重细节，细节决定成败。各类企业的人事部门经理表示“企业越来越看重员工的细节，注重他们的'软'素质”，不仅停留在专业、技能、经验上，还要考虑人才的性格、创新能力、合作精神、团队意识等等，注重从细节上考察人才。为此在教学中让学生认识到任何大事都是由一件件小事积累而成，没有小事的积累也成就不了大事，细节决定成败。所以对待任何工作都要尽职尽责，一丝不苟。这不仅是工作的原则，也是做人的原则。
总之德育课教学只有贴近生活、贴近学生才有针对性和实用性。要对学生进行必要的职业道德教育，还要针对学生的现状对他们进行理想信念教育，感恩教育，注重细节教育，这样培养出来的学生才能符合社会发展的需求，适应现代化建设的需要。