探讨思想政治如何做好学生思想政治教育教学工作

论文导读：ain}”则是指引导学生对所述问题的分析要有一定的深度。由于学生受主观因素的限制，往往对问题的分析容易泛泛而谈，缺乏一定的深度，因此，我就引导学生积极动脑，仔细推敲，努力揭示事物的本质。这既有利于充分挖掘学生的思维潜力，使其积极思维，又能增强其分析问题和解决问题的能力。

二、思想政治课新课程教学必须加强学生主

【摘 要】学生思想政治教育担负着学生德育教育的重要使命，要激发兴趣、改革教育方法、利用多媒体辅助教学、加强课后总结及评价等。
【关键词】思想政治教育；学法指导；现代教学手段；总结反思
学生思想政治教育担负着学生德育教育的重要使命，做好思想政治教育对学生良好人格的形成、高尚道德的培养，以及科学的世界观、人生观和价值观的确立起着重要的导向作用。思想政治课程必须找到一个合理的切入点——把看似枯燥无味的道德理论教育讲活，在传输思想道德理论的同时能够充分调动学生们学习思想政治课的积极性、主动性和创造精神。那么，究竟如何才能做好学生思想政治教育工作呢？我谈以下几点体会：

一、激发学生的学习兴趣，加强学法指导

以往思想政治课教学总让学生有一种“干巴巴说教”的感觉，学生的这种“评价”确实指出了思想政治课教学的弊端。为什么一门针对性这么强的课程却让学生认为是“说教”呢？在课堂教学中我有意识地让学生来说，让学生通过学习，自己来说服自己。在指导学生写小论文时，主要是抓“近、深”两字。所谓的“近”指注重引导学生认真观察、了解、分析自己身边的事物、问题，然后结合所学的知识撰写出较有新意的小论文。由于要求写的都是自己身边的事情，所以很容易引起学生的关注和思考，这样，既有利于开拓学生的视野，拓宽学生的思路，又有利于提高学生的思想认识。所谓的，“深摘自：学生论文www.7ctime.com
”则是指引导学生对所述问题的分析要有一定的深度。由于学生受主观因素的限制，往往对问题的分析容易泛泛而谈，缺乏一定的深度，因此，我就引导学生积极动脑，仔细推敲，努力揭示事物的本质。这既有利于充分挖掘学生的思维潜力，使其积极思维，又能增强其分析问题和解决问题的能力。

二、思想政治课新课程教学必须加强学生主动参与

我国教育家陶行知指出：“的教育是民有、民治、民享的教育。”“教育的方法要采用自动的方法，启发的方法，手脑并用的方法，教学合一的方法，并且要使学生注重全面教育以克服片面教育；注重养成终身好学这习惯以克服短命教育。”新课程下，应实施教师角色的转变还课堂于学生，激发学生的主体参与意识，实现师生互动式的交流和合作，这就要求教师要改变传统教学方法，教学中要善于创设情境。“创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性”，是目前我国新课程改革的要求。教学中可通过以下方式创设情境：巧妙导入，吸引心、眼；妙用漫画，寓教于乐；模拟表演，身临其境；开拓视野，延伸课堂等。教学中更要善于运用启发式教学法，启发式是现代中学思想政治教学的基本方法，在教学中运用启发式，就要求教师发挥主导作用充分调动学生的主动性、积极性，使学生通过自己的学习和思考来提高分析问题的能力和认识水平。其方法有：在教学过程中巧设疑难，激发学生思考分析问题。启发式教学要伏、做到“启”而有“发”，收到效果，就要在课堂上留给学生独立思考，发表意见的余地；可利用音像直观启发等，在教学中还要把维护学生的尊严和权利作为施教的前提条件。一方面，充分尊重和高度信任学生，另一方面，师生平等交流、共同研讨，以尊重事实、服从真理为标准，不惟师是从，不把某些过时的甚至是错误的观点强加于学生，是教师组织课堂教学的重要原则。尽管教师在单一学科的学科知识和能力、专业知识和水平等方面超过了学生，但在人格、人性和人权方面，教师和学生应该是平等的。师生之间不但是平等的朋友，而且还应该是探求知识、追求真理道路上的同志。

三、运用现代教学手段，打破传统教法

在现代技术条件下，多媒体教学既能发挥教师的主导作用，又能替学生主体提供文本语音、图形、图像或一段活动影像等信息源，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，且可以立即反馈。这种人机交互方式对教学过程具有重要意义，它能充分调动学生的感官并同时参与学习活动，可有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习，从而形成学习动机；它能把过去单一的知识表达结构转变为立体的知识展示结构，可以扩大知识面，增加主体参与的选择性；此外学生也可按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容。这样，学生就有了学习的主动性、积极性，即真正体现出学生认知主体的作用。

四、加强课后总结，重视作业的质量

课后作业是论文导读：业时要充分调动学生的积极性，不要只是机械地给出正确答案，而要注意教给学生解题的方法。有争议的问题，可以让学生一起讨论，各抒己见，再由教师归纳、总结。在讨论中加深对新旧知识的理解，加强新旧知识的联系，有利于补缺补漏。总之，通过以上工作学生能够培养科学的世界观、人生观和价值观、并且调动了学生学习的主动性、积
课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评是批改作业的延续，高质量的作业讲评，要求教师事先必须做好充分的准备：批改记录、讲评计划及注明详讲、略讲与不讲，善于捕捉典型的错误和代表性题目。作业讲评还具有及时性，及时讲评，可使学生及时更正错误，在原作业的基础上，再次思考，发现自己知识的缺漏和错误的思维习惯、方法，更好地把握知识的准确性，加深掌握程度。因此，讲评作业时要充分调动学生的积极性，不要只是机械地给出正确答案，而要注意教给学生解题的方法。有争议的问题，可以让学生一起讨论，各抒己见，再由教师归纳、总结。在讨论中加深对新旧知识的理解，加强新旧知识的联系，有利于补缺补漏。
总之，通过以上工作学生能够培养科学的世界观、人生观和价值观、并且调动了学生学习的主动性、积极性。
参考文献：
朱菊云.“鲜活”——政治课的生命.政治教育.2010
胡家珍.让思想政治课活起来.安徽教育，2002，14