谈心理“穷二代”心理健康理由及其对策封面
最后更新时间：2024-04-18
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论文导读：康问题（一）心理自卑。许多“穷二代”大学生由于家境贫寒，经常要为生活费用犯愁，这与那些吃穿无忧的同学形成强烈的对比。这种反差对“穷二代”大学生造成的心理刺激是巨大的，他们会觉得自己不如人而情绪低落，久而久之产生自卑心理。
[关键词]“穷二代” 大学生 心理健康问题 对策
[]A
[文章编号]0450-9889（2013）02C-0007-02
所谓“穷二代”，其实是“穷一代”的子女。由于经济体制、分配机制及个人原因未在改革开放的环境下随着社会经济发展而富裕起来，至今仍很贫穷的人群，被称为“穷一代”，他们的子女由于成长环境差、享用资源少，如今有很多仍属于弱势群体，被称为是“穷二代”。“穷二代”是相对于“富二代”而言的，虽然这种对“穷二代”大学生的提法显得非常世俗化，但隐藏其中的若干社会问题却不容忽视。值得关注的是，“穷二代”是大学生群体中容易产生心理问题的高危人群，剖析这一特殊群体心理健康问题产生的根源，并制定有效的解决办法，是当前社会亟待解决的热点问题。
（二）学习无力。一些“穷二代”大学生因贫困而不得不在校外打工贴补生活，他们必须付出双倍甚至多倍的努力好好学习，才有可能取得与那些家境富裕的同学一样的成绩。虽说逆境成才，但在逆境中成才的人通常需要付出比常人多几倍的努力，而在这种付出中，很多人经受不起挫折而半途而废，往往将自己痛苦的努力与无情的现实作对比，对学习失去兴趣和希望。
（三）能力自轻。学习过程中，各种各样的特长会增长人的自信。“穷二代”大学生小时候很少上过兴趣班、特长班等，大学生活中各种各样发挥个人特长的活动进一步增加了他们的自卑，抑制了他们能力的发挥，让他们感觉到自己在很多方面不及其他同学，压抑了自己的潜能。
（四）人际交往封闭。“穷二代”大学生因其极其自卑的心理，总觉得低人一等，对老师和同学的好意觉得是施舍，不愿意与老师和同学进行交流。这种行为逐渐让其他同学感觉到孤僻和难以相处，这又更加导致了“穷二代”大学生的不合群行为。
（二）心理取向。许多“穷二代”大学生存在“仇富”心理。他们出身贫困家庭，靠自己的勤奋努力考上了大学，可是对人生命运却倍加忧虑。与“富二代”相比，他们不仅缺乏经济资本，也缺乏机会资本等，这会让不少“穷二代”心理上的失衡。
（三）就业趋向。“富二代”大学生出生在富裕家庭，依靠父母的荫蔽而获得优越地位，大学一毕业就能继承事业和财产，或是依靠父母的社会资源找到好的T作单位，进入社会中上层。相比之下，“穷二代”却要在各种人才市场上四处奔波，多数大学生所得的工资收入仅够维持生活，成为“房奴”或“北漂族”；虽然也有少数精英获取成功，但也顶多成为中产阶层。“穷二代”和“富二代”竞赛中，虽站在同一起跑线上，但各种资源的支持和帮助使“富二代”很快赢得了赛跑。而“穷二代”必须要付出更多的努力才能赢得这场竞赛。
月“”强调了当前我国收入分配改革的必要性和迫切性，社会主义就是要消除贫富两极分化，国家在发展GDP累积财富的同时，要注意缩小贫富分化，给更多人一个公平竞争的起点。一个公平竞争的社会环境是社会发展的源动力。对于“穷二代”大学生这个特殊群体而言，他们更需要理解、鼓励、支持与安慰。
（论文导读：且对于全社会的稳定、全社会的价值取向都具有重要的意义。全社会要积极行动起来，创造公平的教育及社会环境，给予“穷二代”大学生各方面的支持，确保他们能积极乐观地接受高等教育并顺利桂林理工大学党建与思想政治教育研究课题（GUTDJD19）；桂林理工大学教改工程立项项目（2012818）霍晓萍（1981-），女，桂林理工大学管理学
一）加强对“穷二代”大学生的思想教育工作。高校应加强对“穷二代”大学生的思想教育工作，培养他们自立自强的健康心态，激励他们奋发进取；要切实做好关心帮助“穷二代”大学生的工作，班主任和辅导员要成为他们的良师益友，党支部、团支部成员要经常与他们谈心，创造一种平等、亲切的关怀环境，让“穷二代”大学生有一种倾吐心声的地方，帮助他们解决因贫困带来的思想问题；要引导他们走出自卑的阴影，勇敢面对现实，树立自立自强的观念，使他们认识到贫穷是一种动力；要引导他们自我完善和自我教育，塑造良好的自信心，鼓励他们刻苦学习，正确看待社会、个人的资助，将其作为一种动力，激励自己并以优异的成绩回报社会。
（二）高校各种资助要向“穷二代”大学生倾斜。积极争取社会支持，高校各种奖学金、助学金要尽量向“穷二代”大学生倾斜。高校应适当减免“穷二代”大学生的学费，优化勤工助学的外部环境，提供一些勤工俭学的岗位，切实为他们排忧解难，并尽可能根据条件给他们物质上的帮助，减轻他们的经济压力。同时，勤工助学工作也锻炼了“穷二代”大学生的工作能力和竞争意识，增强了他们的社会责任感。
（三）社会要多途径多手段、推进教育的公平。“穷二代”缺失的不仅是一个教育机会，教育资源分配不公平的背后是政治资源、经济资源分配的不公平。利用父辈的政治、经济优势和人脉网络，“富二代”可以享受更好的教育，毕业之时更可以借父辈的政治资源、经济资源实现跨越，使“穷二代”向上层流动的通道渐显逼仄。“穷二代”的出生命运使其缺乏良好的先天资源，而这种资源是其一生发展的基础。大多数“穷二代”因缺乏先天资源而难以接收到优质的教育，有报道显示，越是名校，农村学生的录取比例越低。2011年，清华大学3300名本科新生中，农村生源仅占1/7；北京大学的农村生源在10%到15%之间。在当前形势下，社会首要推进的应是教育的公平，教育不公是一切分配不公的基础，多途径多手段解决教育不公是收入分配改革的关键问题。
总之，大学生是社会发展的中坚力量，关注“穷二代”大学生的心理健康问题不仅对于大学生自己的个人成长而且对于全社会的稳定、全社会的价值取向都具有重要的意义。全社会要积极行动起来，创造公平的教育及社会环境，给予“穷二代”大学生各方面的支持，确保他们能积极乐观地接受高等教育并顺利
[基金项目]桂林理工大学党建与思想政治教育研究课题（GUTDJD19）；桂林理工大学教改工程立项项目（2012818）
[作者简介]霍晓萍（1981-），女，桂林理工大学管理学院讲师，首都经济贸易大学工商管理学院博士研究生。
（责编 何田田）
(二)学习无力。一些“穷二代”大学生因贫困而不得不在校外打工贴补生活，他们必须付出
[摘要]针对“穷二代”大学生心理健康问题及其产生的根源，高校和社会都应加大重视力度，预防它可能对大学生个人成长以及社会稳定所产生的负面影响。应创造公平的教育及社会环境，引导“穷二代”大学生积极乐观地完成高等教育并顺利成才。[关键词]“穷二代” 大学生 心理健康问题 对策
[]A
[文章编号]0450-9889（2013）02C-0007-02
所谓“穷二代”，其实是“穷一代”的子女。由于经济体制、分配机制及个人原因未在改革开放的环境下随着社会经济发展而富裕起来，至今仍很贫穷的人群，被称为“穷一代”，他们的子女由于成长环境差、享用资源少，如今有很多仍属于弱势群体，被称为是“穷二代”。“穷二代”是相对于“富二代”而言的，虽然这种对“穷二代”大学生的提法显得非常世俗化，但隐藏其中的若干社会问题却不容忽视。值得关注的是，“穷二代”是大学生群体中容易产生心理问题的高危人群，剖析这一特殊群体心理健康问题产生的根源，并制定有效的解决办法，是当前社会亟待解决的热点问题。
一、“穷二代”大学生存在的心理健康问题
（一）心理自卑。许多“穷二代”大学生由于家境贫寒，经常要为生活费用犯愁，这与那些吃穿无忧的同学形成强烈的对比。这种反差对“穷二代”大学生造成的心理刺激是巨大的，他们会觉得自己不如人而情绪低落，久而久之产生自卑心理。（二）学习无力。一些“穷二代”大学生因贫困而不得不在校外打工贴补生活，他们必须付出双倍甚至多倍的努力好好学习，才有可能取得与那些家境富裕的同学一样的成绩。虽说逆境成才，但在逆境中成才的人通常需要付出比常人多几倍的努力，而在这种付出中，很多人经受不起挫折而半途而废，往往将自己痛苦的努力与无情的现实作对比，对学习失去兴趣和希望。
（三）能力自轻。学习过程中，各种各样的特长会增长人的自信。“穷二代”大学生小时候很少上过兴趣班、特长班等，大学生活中各种各样发挥个人特长的活动进一步增加了他们的自卑，抑制了他们能力的发挥，让他们感觉到自己在很多方面不及其他同学，压抑了自己的潜能。
（四）人际交往封闭。“穷二代”大学生因其极其自卑的心理，总觉得低人一等，对老师和同学的好意觉得是施舍，不愿意与老师和同学进行交流。这种行为逐渐让其他同学感觉到孤僻和难以相处，这又更加导致了“穷二代”大学生的不合群行为。
二、“穷二代”大学生心理健康问题产生的根源
（一）家庭背景。家庭背景是“穷二代”大学生心理健康问题产生的主要原因。贫困的家庭背景不仅导致一些“穷二代”大学生贫困的现实，更重要的是导致了他们中的许多因贫困而产生从小到大的自卑心理。这种自卑心理会使部分学生发奋图强，以贫穷作为自身奋斗的动力，但大多情况下却是让他们丧失生活的希望，甚至仇恨现实而走上犯罪之路。（二）心理取向。许多“穷二代”大学生存在“仇富”心理。他们出身贫困家庭，靠自己的勤奋努力考上了大学，可是对人生命运却倍加忧虑。与“富二代”相比，他们不仅缺乏经济资本，也缺乏机会资本等，这会让不少“穷二代”心理上的失衡。
（三）就业趋向。“富二代”大学生出生在富裕家庭，依靠父母的荫蔽而获得优越地位，大学一毕业就能继承事业和财产，或是依靠父母的社会资源找到好的T作单位，进入社会中上层。相比之下，“穷二代”却要在各种人才市场上四处奔波，多数大学生所得的工资收入仅够维持生活，成为“房奴”或“北漂族”；虽然也有少数精英获取成功，但也顶多成为中产阶层。“穷二代”和“富二代”竞赛中，虽站在同一起跑线上，但各种资源的支持和帮助使“富二代”很快赢得了赛跑。而“穷二代”必须要付出更多的努力才能赢得这场竞赛。
三、“穷二代”大学生心理健康问题的解决对策
大学生群体是我们整个社会的骨干力量，是社会发展的中坚力量，关注“穷二代”大学生这个群体的心理健康不仅是整个教育界，也是整个社会当前的重要工作。2011年3源于：毕业论文www.7ctime.com月“”强调了当前我国收入分配改革的必要性和迫切性，社会主义就是要消除贫富两极分化，国家在发展GDP累积财富的同时，要注意缩小贫富分化，给更多人一个公平竞争的起点。一个公平竞争的社会环境是社会发展的源动力。对于“穷二代”大学生这个特殊群体而言，他们更需要理解、鼓励、支持与安慰。
（论文导读：且对于全社会的稳定、全社会的价值取向都具有重要的意义。全社会要积极行动起来，创造公平的教育及社会环境，给予“穷二代”大学生各方面的支持，确保他们能积极乐观地接受高等教育并顺利桂林理工大学党建与思想政治教育研究课题（GUTDJD19）；桂林理工大学教改工程立项项目（2012818）霍晓萍（1981-），女，桂林理工大学管理学
一）加强对“穷二代”大学生的思想教育工作。高校应加强对“穷二代”大学生的思想教育工作，培养他们自立自强的健康心态，激励他们奋发进取；要切实做好关心帮助“穷二代”大学生的工作，班主任和辅导员要成为他们的良师益友，党支部、团支部成员要经常与他们谈心，创造一种平等、亲切的关怀环境，让“穷二代”大学生有一种倾吐心声的地方，帮助他们解决因贫困带来的思想问题；要引导他们走出自卑的阴影，勇敢面对现实，树立自立自强的观念，使他们认识到贫穷是一种动力；要引导他们自我完善和自我教育，塑造良好的自信心，鼓励他们刻苦学习，正确看待社会、个人的资助，将其作为一种动力，激励自己并以优异的成绩回报社会。
（二）高校各种资助要向“穷二代”大学生倾斜。积极争取社会支持，高校各种奖学金、助学金要尽量向“穷二代”大学生倾斜。高校应适当减免“穷二代”大学生的学费，优化勤工助学的外部环境，提供一些勤工俭学的岗位，切实为他们排忧解难，并尽可能根据条件给他们物质上的帮助，减轻他们的经济压力。同时，勤工助学工作也锻炼了“穷二代”大学生的工作能力和竞争意识，增强了他们的社会责任感。
（三）社会要多途径多手段、推进教育的公平。“穷二代”缺失的不仅是一个教育机会，教育资源分配不公平的背后是政治资源、经济资源分配的不公平。利用父辈的政治、经济优势和人脉网络，“富二代”可以享受更好的教育，毕业之时更可以借父辈的政治资源、经济资源实现跨越，使“穷二代”向上层流动的通道渐显逼仄。“穷二代”的出生命运使其缺乏良好的先天资源，而这种资源是其一生发展的基础。大多数“穷二代”因缺乏先天资源而难以接收到优质的教育，有报道显示，越是名校，农村学生的录取比例越低。2011年，清华大学3300名本科新生中，农村生源仅占1/7；北京大学的农村生源在10%到15%之间。在当前形势下，社会首要推进的应是教育的公平，教育不公是一切分配不公的基础，多途径多手段解决教育不公是收入分配改革的关键问题。
总之，大学生是社会发展的中坚力量，关注“穷二代”大学生的心理健康问题不仅对于大学生自己的个人成长而且对于全社会的稳定、全社会的价值取向都具有重要的意义。全社会要积极行动起来，创造公平的教育及社会环境，给予“穷二代”大学生各方面的支持，确保他们能积极乐观地接受高等教育并顺利
[基金项目]桂林理工大学党建与思想政治教育研究课题（GUTDJD19）；桂林理工大学教改工程立项项目（2012818）
[作者简介]霍晓萍（1981-），女，桂林理工大学管理学院讲师，首都经济贸易大学工商管理学院博士研究生。
（责编 何田田）