分析离异对农村离异家庭子女心理健康理由深思

论文导读：
摘 要：离异家庭的孩子所处的家庭环境的特殊性导致思想行为出现异常，主要表现是：怯懦自卑、抑郁孤独、狭隘自私、自暴自弃；主要策略为：多鼓励、提供宣泄的机会场所和氛围、保护他隐私、用爱沟通、理解宽容他们的错误、开展多彩的集体活动、重视心理健康教育、指导孩子正确认识评价自己、家校教育相结合。老师要勤于思考，善于发现，用一颗永恒的爱心去说服、教育，并与他们交朋友，听他们倾诉，做忠实的听众，给他们温暖。
关键词：离异；心理健康；鼓励；理解宽容；集体活动；认识评价自己；家校联系
1002-7661（2013）05-039-02
近年来，由于农村经济生活的不断提高，城乡差距越来越小，村民的思想也随着经济的发展不断发生着变化。人们对家庭婚姻观念也有了转化，使现实中的离婚率不断上升，导致学校离异家庭子女人数的日益增多，据对我校八年级一个班的人数调查统计，有八位学生的父母离异，对农村学校来说真的是一个惊人数据，如果按这个比例来统计，目前，在校学生中离异家庭子女的人数已占比例数为17%以上。而这些孩子所处的家庭环境的特殊性导致他们学习成绩下降，思想品德下滑，心理出现异常。

一、离异家庭孩子的思想行为分析

1、怯懦自卑 由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺，他们常常感到不如别人，感到让人瞧不起。在校表现为：对学习失去信心，学习成绩不稳定，各项活动不能积极主动参加。如小莹、小帆。
2、抑郁孤独 由于父母离异，孩子由一方抚养，家庭失去了往日的欢笑，特别是重新组建家庭之后，某些孩子的孤独感、不融洽感会进一步加剧。在校表现为：不爱和同学接触，不善言谈，出现矛盾不能和老师沟通，或闷在心理，或行为粗暴。如小婧。
3、狭隘自私 由于不健康的教育环境即有些孩子是由祖父母（外祖父母）带大，他们对孩子过于溺爱，只注重在物质上满足孩子的各项需求，而忽视在思想品德上对孩子进行教育，使孩子的成长出现了片面性。在校表现为：处处以我为中心，不能严格遵守学校、班级的各项规章制度。如小霖。
4、自暴自弃，破罐破摔，用极端的行为对待自己或他人 这类孩子不愿听从别人的意见，不仅厌学，还刻意去学习一些不良的思想和行为。

二、离异家庭孩子的教育策略

1、多鼓励，少冷眼

教师的鼓励能使学生有成就感，使他们的自信心增强，情感上也得到了满足，并能激发他们的进取心。因为学生身上的自尊心就像幼芽那样稚嫩，特别是离异家庭子女，他们的内心比一般的孩子更为复杂和敏感，教师的某种疏远、冷落或嫌弃，都会损伤他们的自尊心，使他们自暴自弃。欣赏、夸奖、鼓励就能使他们得到一种愉快舒畅的情绪体验，从而使自尊心和自信心增强。离异家庭子女在家里得不到父爱或母爱，他们取得了成绩无人肯定，遇到了挫折又没人给予正确引导。
作为教师，应特别关注班内这些学生的心理和行为，想方设法给予鼓励，千方百计挖掘他们的闪光点，才能保护他们的自信心、进取心。我敢说，教师的一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一个赞赏的手势、一个轻轻的抚摩、或一句美言的表扬都能拯救他们的自信心，打消他们的自卑感，昂扬他们低落的情绪。

2、提供宣泄的机会、场所和氛围，保护他们的隐私

离异家庭，和谐的气氛相对比较少，孩子更害怕与父母沟通，他们也害羞与同学交流，他们更胆怯与教师交谈。这些学生的心灵就像一只“闷葫芦”，与人隔绝，把所有的苦闷都压在内心里。学校如果创造条件，建立心理辅导室就能为孩子创设轻松、愉快、温馨的环境，用“心理咨询信箱”为那些不善言语的儿童提供用文字倾诉的机会和场所，用“心理电话”能及时帮助那些有心理障碍的儿童解决心理问题。在心理辅导室里，他们在心理辅导员那里可以自由表达受压抑的情感，发泄内心的不快，疏散内心的积郁，使他们排除心理障碍，消除心理压力，恢复心理健康。

3、用爱的方式与他们在心灵上沟通

在对离异家庭子女的教育中，若要收到良好的教育效果，重要的一点就是教师热爱学生。这些孩子由于家庭的离异，家长对孩子的关心少，对那些心理异常的孩子，教师应仔细分析他们的心理特点，抓住机会接触这些孩子，与他们进行交谈。在与每位学生的交流、沟通中，教师都要有真挚的爱、由衷的情，因为教师的感情是影响学生情绪的众多因素中最积极、最活跃的因素，教师对学生的关爱能促使学生积极进取，奋发向上论文导读：应有意识地组织丰富多彩的活动，如做游戏（培养他们与同学相处、交往的能力，建立融洽的师生、生生关系）、搞书画、演讲等比赛（鼓舞他们的展示欲，呵护他们的成就感）、做运动（锤炼他们的身体，培养他们的意志），这样能使这些孩子忘却痛苦，消除孤独感，从而全身心地来体验欢乐。

6、重视心理健康教育，指导孩子正确认识评价自己　

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4、理解和宽容对待他们所犯的错误

农村离异家庭子女他们所处的家庭环境，与完整家庭中的孩子不同，所以他们比一般的孩子容易犯错误，因此，我们教师能理解和宽容他们在日常学习生活中所犯的错误无疑是至关重要的。我们对待他们不能有过高的要求，要能理解他们所犯的错，但对于他们所犯的错误要及时指出，分析原因，晓之以理，动之以情，引导他们改正错误，养成克服困难的良好习惯。我们的理解、宽容和引导会使他们获得自尊和力量，从而使他们的不良行为和习惯有所转变。

5、开展丰富多彩的集体活动，让他们在活动中体验欢乐

农村离异家庭子女由于常常遭到周围人们的歧视，他们不愿参与集体活动，恐惧与群体接触。因此，我们应有意识地组织丰富多彩的活动，如做游戏（培养他们与同学相处、交往的能力，建立融洽的师生、生生关系）、搞书画、演讲等比赛（鼓舞他们的展示欲，呵护他们的成就感）、做运动（锤炼他们的身体，培养他们的意志），这样能使这些孩子忘却痛苦，消除孤独感，从而全身心地来体验欢乐。

6、重视心理健康教育 ，指导孩子正确认识评价自己

学校是孩子从家庭走向社会的过渡所，我们应根据他们心理发展的特点以及在学习生活中出现的问题，有针对性地开展心理健康教育，逐步让他们形成良好的心理素质。在实际教育中，我们还应指导他们能正确认识自己，正确评价自己。首先引导他们能与人相处，并能虚心接受他人的意见，在与别人相处中通过别人的评价，逐渐认识自己，了解自己，健全自己的人格。其次，教育他们积极接纳自我，不能把自己看得一无是处，要会寻找自己的长处，充分发挥自己的优点，从而不断进步。但也要坦诚地看待自己的短处，努力克服缺点，不断完善自己。

7、学校教育与家庭教育相结合

儿童的成长离不开家庭，因此，在对离异家庭子女教育中，学校必须经常与离异家庭子女抚养者取得联系。教师的经常家访，能使教师、家长及时发现孩子在学校、家庭的各方面的表现，以便双方能有针对性地进行教育。我们在重视对这些学生的心理健康教育的同时，还应做好家长的思想工作，要求家长在各方面关心子女，多抽点时间陪孩子聊天，多关心孩子的学习，给孩子多给点温暖，尽量满足他们合理而正当的要求，帮助他们克服生活上、学习上的种种困难，弥补父母离异给他们精神上带来的创伤，使他们重新回到温暖、健康的家庭生活中来。
总的来说，对离异家庭孩子的思想、行为教育，需要耐心和爱心。在日常教育工作中，老师要勤于思考，善于发现，用一颗永恒的爱心去说服、教育，并与他们交朋友，听他们倾诉，做忠实的听众，给他们幼小的心灵深处增添一份爱的温暖。也只有这样才能把他们从一些不研究生论文www.7ctime.com
良的思想、行为中挽救回来，使他们的身心和学习得到和谐、健康的发展。