探讨英语徜徉在英语故事世界里期刊
最后更新时间：2024-03-13
作者：用户投稿
本站原创
点赞:5400
浏览:16947
本站原创
点赞:5400
浏览:16947
论文导读：随着儿童成长的，它对发展儿童的语言（母语和外语），培养儿童的想象力有着很大的作用。在国外的第二语言教学中，讲故事是被广泛运用的教学技巧。故事教学法是指在教学过程中，通过故事教学来完成教学目标的一种教学方法。它是一种具体的教学方法，具有一定的现实可行性。故事教学法是把英语的字、词、句放在生动的故事中学习，
众所周知，故事是伴随着儿童成长的，它对发展儿童的语言（母语和外语），培养儿童的想象力有着很大的作用。在国外的第二语言教学中，讲故事是被广泛运用的教学技巧。
故事教学法是指在教学过程中，通过故事教学来完成教学目标的一种教学方法。它是一种具体的教学方法，具有一定的现实可行性。故事教学法是把英语的字、词、句放在生动的故事中学习，在听故事的同时听英语，在讲故事的同时学英语，激发小学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性的一种教学法。
英国教育学家Andrew Wright（1995）指出：“Stories are particularly important in the lives of our children； stories help children to understand their world and to share it with other源于：本科毕业论文www.7ctime.com
s .”由此可见，故事对于小学生的英语学习有着至关重要的作用，它让孩子不仅可以学习、理解英语，还让学生们学会分享，这是我们中西方文化相交的部分。
本学期三年级换了新教材，每个单元的cartoon time都是一个简短的小故事，并且这些故事都是学生们喜闻乐见的。当我在翻阅这些故事的时候，越看越有趣，被里面一个个简短的诙谐的小故事吸引住了，在忍俊不禁的笑声中，不禁思考，我们在课堂教学活动中，怎么样才能运用好这些故事，让学生体会到这些故事的诙谐与幽默呢？
形形色色，我们要善于挖掘这个宝藏，并让它发出自己独特的光芒。教材第五单元cartoon time的教学中，学生在老师的激励下，兴趣盎然地表演着自己所理解的故事，之后老师追问，想一想：你家里爸爸妈妈会发生这样的事情吗？如果发生了，你有办法让妈妈高兴吗？我们演一演怎么样？这个表演有一定的挑战性，但是初生牛犊不怕虎，即使说错了又怎么样？Say whatever you want to
say. We are learning English by using it. Don’t be afraid of making mistakes. In fact，we’re learning by making mistakes.在学生创编表演的过程中，也许会遇到这样或那样的语言障碍，这个时候，老师就要伸出你那友爱的援助之手，帮助学生渡过那一个个难关，在
这个过程中，学生不但可以习得许多书本之外的语言知识，同时能够体会到英语语言的幽默与诙谐，体会到异于国语的文化
特点。
个时候利用我们cartoon time板块中的故事，引导他们思论文导读：
考：当别的同学在表演的时候，我们自己应该怎么做呢？很快聪明的他们就知道该如何去做了，当然孩子的自控力不会那么长久，这个时候老师的一个“嘘”的动作，一个提醒的眼神能及时点醒他们，起到事半功倍的作用。
当然，随着年级的增高，故事的内容会更丰富，融汇了各方面、各学科的知识。有些故事，特别是寓言故事，极具哲理思考和道德内涵。这类故事通过具体的、发人深省的事例，教育学生待人以善、诚实守信、知足常乐等，能起到很好的德育效果。很多故事还涉及社会、地理、历史、自然、科学等知识，为学科之间的互补提供便利，有助于各学科之间的渗透、融合。
我们也完全可以相信，在英语教学中融入故事可以拓展学生在听、说、读、写等多个方面的能力，可以为小学生提供自然、有趣的语言学习氛围，使学生带着愉悦的心情学习语言，而恰当的课堂表演能使学生充分融入英语学习氛围中，这是实现故事教学目标的关键。在英语故事教学中，教师应有计划地安排教学内容和授课重点，根据教学目标要求，利用故事情节内容，积极创设有意义的语言使用环境，灵活地设计教学活动，使学生自觉参加教学活动，快乐地学习英语。
（作者单位 江苏省溧阳市东升小学）
众所周知，故事是伴随着儿童成长的，它对发展儿童的语言（母语和外语），培养儿童的想象力有着很大的作用。在国外的第二语言教学中，讲故事是被广泛运用的教学技巧。
故事教学法是指在教学过程中，通过故事教学来完成教学目标的一种教学方法。它是一种具体的教学方法，具有一定的现实可行性。故事教学法是把英语的字、词、句放在生动的故事中学习，在听故事的同时听英语，在讲故事的同时学英语，激发小学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性的一种教学法。
英国教育学家Andrew Wright（1995）指出：“Stories are particularly important in the lives of our children； stories help children to understand their world and to share it with other源于：本科毕业论文www.7ctime.com
s .”由此可见，故事对于小学生的英语学习有着至关重要的作用，它让孩子不仅可以学习、理解英语，还让学生们学会分享，这是我们中西方文化相交的部分。
本学期三年级换了新教材，每个单元的cartoon time都是一个简短的小故事，并且这些故事都是学生们喜闻乐见的。当我在翻阅这些故事的时候，越看越有趣，被里面一个个简短的诙谐的小故事吸引住了，在忍俊不禁的笑声中，不禁思考，我们在课堂教学活动中，怎么样才能运用好这些故事，让学生体会到这些故事的诙谐与幽默呢？
一、表演故事，激发学生的参与热情
众所周知，孩子都爱听故事，故事中的人物形形色色，语言丰富多彩，必将深深吸引孩子的眼球，极大地激发孩子参与的热情。教材第五单元cartoon time中Bobby的妈妈买了几件漂亮的衣服，她想让Bobby的爸爸看看自己穿了好不好看，结果面对妈妈的询问，爸爸只顾看手中的报纸，嘴里只是敷衍着妈妈，这一下，本来兴致勃勃的妈妈就发火了……我在处理这块教材的时候，先请学生欣赏这段视频，问学生：妈妈怎么了？（发火了）为什么？如果你是这个故事里的爸爸妈妈，你会怎么演呢？听着我期盼性的语言，看着我手中准备的漂亮道具，学生们一个个热情高涨，表演时的神态各有千秋。我们班的小朋友钱文奕的表演让我印象最深刻了，只见她一手叉腰，瞪大双目，另一只手快速夺过搭档手中的报纸，同时嘴里大叫：“What？Red？”同学们为他们精彩的表演笑倒了，不由自主地鼓起掌来。二、创编故事，发展学生的创新思维
孩子的内心都有一个思维的宝藏，宝藏里的宝物千差万别，形形色色，我们要善于挖掘这个宝藏，并让它发出自己独特的光芒。教材第五单元cartoon time的教学中，学生在老师的激励下，兴趣盎然地表演着自己所理解的故事，之后老师追问，想一想：你家里爸爸妈妈会发生这样的事情吗？如果发生了，你有办法让妈妈高兴吗？我们演一演怎么样？这个表演有一定的挑战性，但是初生牛犊不怕虎，即使说错了又怎么样？Say whatever you want to
say. We are learning English by using it. Don’t be afraid of making mistakes. In fact，we’re learning by making mistakes.在学生创编表演的过程中，也许会遇到这样或那样的语言障碍，这个时候，老师就要伸出你那友爱的援助之手，帮助学生渡过那一个个难关，在
这个过程中，学生不但可以习得许多书本之外的语言知识，同时能够体会到英语语言的幽默与诙谐，体会到异于国语的文化
特点。
三、体会故事，让学生懂得生活的道理
在教学中，我们听故事、演故事和编故事，不仅仅是为了激发学生的学习兴趣，让学生大胆开口说英语，同时也是为了让学生明白其中的道理。如教材第五单元cartoon time中的故事，教师可以引导学生想一想明白了什么道理。在学生五花八门的回答中，教师可以让学生明白：学会倾听，学会欣赏，学会关爱都是一个人必备的良好品质。三年级的孩子特别的活泼好动，若是上课的时候老师点燃了他们的热情，他们往往会热情高涨的无所顾忌，这个时候利用我们cartoon time板块中的故事，引导他们思论文导读：
考：当别的同学在表演的时候，我们自己应该怎么做呢？很快聪明的他们就知道该如何去做了，当然孩子的自控力不会那么长久，这个时候老师的一个“嘘”的动作，一个提醒的眼神能及时点醒他们，起到事半功倍的作用。
当然，随着年级的增高，故事的内容会更丰富，融汇了各方面、各学科的知识。有些故事，特别是寓言故事，极具哲理思考和道德内涵。这类故事通过具体的、发人深省的事例，教育学生待人以善、诚实守信、知足常乐等，能起到很好的德育效果。很多故事还涉及社会、地理、历史、自然、科学等知识，为学科之间的互补提供便利，有助于各学科之间的渗透、融合。
我们也完全可以相信，在英语教学中融入故事可以拓展学生在听、说、读、写等多个方面的能力，可以为小学生提供自然、有趣的语言学习氛围，使学生带着愉悦的心情学习语言，而恰当的课堂表演能使学生充分融入英语学习氛围中，这是实现故事教学目标的关键。在英语故事教学中，教师应有计划地安排教学内容和授课重点，根据教学目标要求，利用故事情节内容，积极创设有意义的语言使用环境，灵活地设计教学活动，使学生自觉参加教学活动，快乐地学习英语。
（作者单位 江苏省溧阳市东升小学）