对于幼儿园延安市农村幼儿园园本课程建设调查

论文导读：四章探讨回顾与展望54-55一、探讨结论54（一）基本结论54（二）探讨不足54二、探讨展望54-55注释55-56参考文献56-59附录59-65致谢65-66攻读硕士学位期间科研情况66
摘要：随着对校本课程探讨的不断深化，“园本课程”这一概念在幼儿教育界越来越多地受到学者们的关注。园本课程重要量的日益凸显，使得园本课程建设逐渐成为学术探讨和革新实践的热点。加之我国城乡差距较大，农村幼儿园办园质量提升和园本课程建设的紧迫性需求，使得园本课程建设成为继农村幼儿园科学、健康教育实践革新与进展之后的又一个亟待解决的不足。本探讨选取陕西省延安市农村幼儿园作为探讨对象，通过实地调查，运用观察法、问卷法和访谈法，对延安市农村幼儿园的进展近况及园本课程建设中有着的不足做了简要梳理：县域进展不均衡，城乡差距过大，公、民办园相差悬殊；农村幼儿园办园不规范，硬件设施缺乏，环境质量差；对园本课程建设认识不清，参与不够；课程设置和实施不足重重；园本课程建设渠道封闭，家园沟通不足等。针对上面陈述的不足，笔者进行了系统的归因浅析，发现影响延安市农村幼儿园园本课程建设的因素大体可归纳为以下四方面内容：外在制约因素，包括农村幼儿教育经费短缺，政府、教育部门对农村幼儿教育缺乏有效管理，缺乏适用性教材等；师资队伍因素，包括教师专业素养、教师待遇、工作压力以及培训学习等；园内管理因素，包括竞争机制、课程管理制度以及园长课程领导力；其他外部因素，包括家长因素和教育政策、法规的贯彻落实。最后，在相关论述指导下，笔者尝试性地提出了适合农村幼儿园园本课程建设的对策倡议：把握园本课程建设的基本要求；改善园本课程建设管理制度；构建园本课程建设共同体；优化园本课程建设程序。关键词：农村幼儿园论文园本课程论文园本课程建设论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-5
Abstract5-10
引言10-11
第一章 绪论11-18

一、 选题缘由及探讨作用11-12

(一) 选题背景11-12

(二) 探讨作用12

二、 文献综述12-16

(一) 国外园本课程建设实践与探讨概述13

(二) 国内园本课程建设实践与探讨概述13-16

三、 探讨目标及探讨内容16

(一) 探讨目标16

(二) 探讨内容和重点16

四、 探讨思路及探讨策略16-18

(一) 探讨基本思路16-17

(二) 主要探讨策略17-18

第二章 延安市农村幼儿园园本课程建设：近况、不足及理由18-39

一、 幼儿园基本情况18-20

(一) 县域经济进展不均衡，城乡差距过大，公、民办园地位悬殊18-19

(二) 农村幼儿园办园不规范，硬件设施缺乏，环境质量差19-20

二、 园本课程建设有着的主要不足20-29

(一) 对园本课程认识不清，参与不够20-22

(二) 课程设置和实施不足重重22-28

(三) 园本课程建设渠道封闭，家园沟通不足28-29

三、 不足归因浅析29-39

(一) 外在制约因素29-31

(二) 师资队伍因素31-34

(三) 园内管理因素34-36

(四) 其他方面36-39

第三章 农村幼儿园园本课程建设的对策倡议39-54

一、 把握园本课程建设的基本要求39-42

(一) 以人为本，立足生活，推动幼儿的全面进展39-40

(二) 打造、开放的园本课程系统40

(三) 切实做到“以园为本”40-41

(四) 预设与生成有机结合41

(五) 力求课程建设经济化41

(六) 均衡整合五大领域41-42

二、 改善园本课程建设管理制度42-44

(一) 理顺隶属联系，切实实行园长负责制42

(二) 加强教育指导，强化主体的课程参与意识42-43

(三)深化幼儿园内部管理机制，推进园本课程建设43-44

三、 构建园本课程建设的共同体44-48

(一) 园长队伍建设44-45

(二) 幼儿教师队伍建设45-46

(三) 教育部门和其他幼儿园的资源共享46-47

(四) 专家的指导47

(五) 家长的参与和支持47-48

四、 优化园本课程建设程序48-54

(一) 准确定位园本课程目标48-49

(二) 合理开发园本课程资源49-50

(三) 科学选择园本课程内容50-51

(四) 正确把握园本课程实施51-52

(五) 充分发挥课程评价功能52-54

第四章 探讨回顾与展望54-55

一、 探讨结论54

(一) 基本结论54

(二) 探讨不足54

二、 探讨展望54-55

注释55-56
参考文献56-59
附录59-65
致谢65-66
攻读硕士学位期间科研情况66