探究小学生小学生课堂有效学习行为及管理对策

论文导读：
摘要：同志指出：“当今世界，综合国力的竞争越来越体现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争，在每一方面的竞争中，教育都具有基础性的地位”。良好的教育如何实现？--------必须通过有效的学习行为才能实现。学习行为对于受教育者来说无疑是最重要的，世界各国特别是发达国家都将提升受教育者有效学习行为作为基础教育的重要目标。对于小学生来说，小学阶段是学生课堂学习生涯的开始，课堂学习是他们获取知识、培养技能及提升素质的中心环节，也是训练他们良好的学习行为的主渠道。由此，不论是以国家长远进展来说还是以教育实践、学生成长来讲，探讨小学生课堂学习行为具有重要的作用。本探讨正是在这一作用背景下，通过编订适合寿光世纪学校的小学生课堂有效学习行为的问卷，测量本地小学生课堂学习有效学习行为水平并提出具有针对性的倡议。本探讨主要分为三部分：第一章，对已有的文献资料进行归纳整理，以不足提出的背景开始论证，同时对相关探讨进行梳理，总结出目前这一领域的探讨的经验及不足，在此基础上对小学生课堂学习行为进行准确定义，在论述综述的基础上归纳浅析出目前国内外关于小学生课堂有效课堂学习行为主要涉及学习方式、学习习惯和学习态度三个方面，以此为依据进行问卷量表的编制。第二章，参照已有的《儿童学习适应性调查表》、《学习习惯与应试技能自我测查表》、《学习自主性量表测验题本》等量表，以前期的资料浅析为依据进行问卷项目的设计。通过探讨性因素浅析和问卷信效度的检验，最后编订出的正式的小学生课堂学习的有效行为问卷共包括31道题，本量表内在一致性系数(ɑ系数)达到0.8947。通过探讨性因素浅析得出小学生课堂有效学习行为共包括7个方面：主动性、兴趣、注意力、性格、自信、习惯、意志力，个体在这七个因素的共同作用下体现出不同的行为水平。第三章，采取正式的小学生有效课堂学习行为调查问卷量表的数据进行统计处理，浅析目前寿光世纪学校小学生课堂有效学习行为水平的性别差别、年级差别以及与教师评价等级之间的联系。探讨发现课堂学习行为有着年级之间的差别，主要体现在4~6年级女生随着年级的增加，课堂学习行为的有效性水平先降低后升高，而男生正好体现出相反的走势，先升高再降低。男女之间也有着显著的性别差别，女生的课堂学习有效学习行为的水平显著高于男生。另外在课堂有效学习行为的七个不同方面也体现出不同的差别，教师在教学历程中必须正确认知这些特点和差别，同时采取具有针对性的教学对策。关键词：小学生论文课堂学习行为论文有效性论文
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ABSTRACT6-9
第一章 论述综述9-21
第一节 绪论9-14
第二节 小学生课堂有效学习行为的论述概述14-21
第二章 寿光世纪学校小学生课堂有效学习行为的探讨21-28
第一节 探讨目的21
第二节 探讨假设21
第三节 探讨策略21-25
第四节 探讨结论25-28
第三章 推动小学生课堂有效学习行为的管理对策28-38
第一节 寿光世纪学校小学生课堂有效学习行为的浅析28-29
第二节 推动小学生课堂有效学习的管理对策29-38
第四章 探讨展望38-39
参考文献39-41
附录41-51
致谢51-52
攻读学位期间发表的学术论文52