研究教学方法小学科学教学策略目前状况

论文导读：浅析28-31（一）社会对小学阶段科学课程的认同度不高28（二）学校对小学科学的课堂教学重视程度不高28-29（三）教师对新课改的理解不够全面29（四）教师有关教学策略的教学论述不充实29-30（五）教师对各种教学手段利用不熟练30-31四、小学科学课堂教学策略近况不足解决对策31-37（一）环境方面31-33（二）教师方面33-37五、结语
摘要：小学科学课堂教学策略是教师在小学科学课堂进行教学活动时所利用的教学策略，它包括在小学科学课堂上教师教的策略和学生学的策略。小学科学课程旨在培养学生的科学素养，是新课程革新后出现的一门新兴课程，教学策略运用的情况直接影响着教学活动进行的效果，因而，小学科学教学策略的利用情况将直接影响着小学科学课堂的教学效果，以而影响学生科学素养的培养情况，所以，现对小学科学课堂教学策略近况进行探讨。本论文主要以以下几个方面对小学科学课堂教学策略进行论述：第一个部分是文献综述部分，在此部分中，对教学策略的定义及分类、科学课程的相关概念及性质，小学科学课堂教学策略的定义及举例进行论述，并对以小学科学课堂教学策略为主要探讨对象的相关探讨进行梳理。第二个部分是论文的主体部分，通过问卷、访谈及观察的调查策略，对小学科学课堂教学策略的近况情况进行材料收集及整理，得出小学科学课堂教学策略的近况并进行相关浅析。第三个部分是针对浅析所得到的不足进行反思并提出相应的对策，以推动教学策略更加准确的选择和正确的利用。第四个部分是论文的结论部分，对本探讨进行整体上的总结。关键词：小学科学论文教学策略论文近况调查论文
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Abstract5-6
目录6-7
引言7-12

(一) 探讨的背景与缘起7-8

(二) 探讨不足的提出8-9

(三) 探讨的价值9-10

(四) 探讨策略10-12

一、 小学科学课堂教学策略文献综述12-18

(一) 教学策略12-14

(二) 小学科学教学策略14-15

(三) 探讨近况15-18

二、 小学科学教师教学策略近况调查及浅析18-28

(一) 小学科学课堂教学策略调查设计18-19

(二) 小学科学课堂教学策略调查结果及浅析19-28

三、 小学科学课堂教学策略近况理由浅析28-31

(一) 社会对小学阶段科学课程的认同度不高28

(二) 学校对小学科学的课堂教学重视程度不高28-29

(三) 教师对新课改的理解不够全面29

(四) 教师有关教学策略的教学论述不充实29-30

(五) 教师对各种教学手段利用不熟练30-31

四、 小学科学课堂教学策略近况不足解决对策31-37

(一) 环境方面31-33

(二) 教师方面33-37

五、 结语37-38

参考文献38-41
附录 141-43
附录 243-44
附录 344-45
后记45