关于探析小学数学教学中学生革新意识培养

论文导读：
摘 要 创新意识，是当下我国对孩子进行培养的重点，当学生具备了优秀的创新意识之后，无疑对其将来的生活、学习都会产生非常良好的影响。所以在小学数学的教学中，我们应当尽力培养学生们的创新意识。
关键词 小学数学；创新意识；培养

一、小学数学教育存在的问题

随着国家社会经济条件的改善，我国小学数学教学条件也有了很大的改善，教学方法获得了较大的进步。但是，我们也必须正视小学数学教育中存在的问题。
（1）学习目标狭窄，难以适应全面发展需求。数学课程大纲制约着学生的学习目的。尽管大纲提出的教学目的中包含了“双基”和其它方面的目标，但实际状况是，知识和技能成为学生学习的最重要的目标，教育所应具备的教育功能不能得到体现。
（2）数学学习与社会实际相脱离。在我们调查中发现，我国学生的学习态度和兴趣不够开放，只重视技能技巧的训练，与社会生活实际脱离，即使一些数学尖子，对一些实际的数学问题有时也会束手无策。比如，很多学生不会计算存款利息，不会填写收据，不知道什么是利润。同时，我国学生在数学观上具有片面性，认为“数学就是解题”。数学发展到今天，与社会的关联越来越紧密，应用性越来越强，以至于被一些数学家称之为发展到了数学史上的第四个高峰，中小学数学课程应该从本质上反映这种趋势。学生应该知道数学的应用价值，树立应用意识，能够形成解决日常生活中工作中的数学问题的能力，并通过这一应用过程学会用数学的眼光看社会，形成正确的数学态度。
（3）在学习方式上，学生多是被动学习知识，课堂上以教师的讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践来获取知识，获得发展，学生们在课堂上很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会。在教学手段上，很多城市小学拥有高标准的多媒体教学硬件设备，但教师的观念滞后、信息技术素养欠缺，很多教师只会做简单的PPT，大多数教师仍然是粉笔加黑板的教学方式，难以熟练运用多媒体进行深度教学。
（4）在数学考试对数学学习的影响上，虽然确实能反映出学生现阶段对所测试的知识掌握的程度，起到一定的选拔和检测的功能、但是并没有真正起到促进学生发展和提高教师教学水平的的作用。学生对数学考试的有抵触情绪，害怕公布分数。认为考试尤其是考后的名次排列对学生是一种不尊重。考试对教育的导向表现为对整个教学思想和行为的控制。对教师教学的影响远远超过大纲和教材。同时，目前数学考试的形式和内容对教学方式有重要制约，使得很多教师采用的“模仿类型+魔鬼训练”这种应试教育教学手段。

二、培养小学生数学创新意识的教学策略探索

1.提高教师业务素质

南宋教育家哲学家朱熹说：“敬业者，专心致志以事其业也。”教师只有热爱自己的本职工作，才具有强烈的事业心和责任感，才能树立正确的教育思想，才能取得成绩和荣誉，从而获得事业上的成功。同时，教师要及时更新教育观念，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展素质教育，才能培养出新世纪所需要的创新性人才。此外，教师还需要优化自身的知识结构。教师在加强学科素养的同时，更应该努力钻研专业知识，提高专业素养，特别是对于小学教师尤其应该如此。在当前信息化网络环境下，教师还应该紧跟时代的步伐，提高自己的信息素养，及时汲取新的知识，优化自己的知识结构。

2.明确教学目标

创新意识的培养是数学教学的目标之一，但创新意识并不否定原来的教学目标，而是在原来的基础上给予更高的要求。创新素质是学生素质的核心，整个教学都要围绕学生的创新素质展开，从而完善和深化小学数学教学目标。根据学生身心发展中体现出的差异性和阶段性的特点，考虑到数学学科特点，为了更好地培养学生的创新意识，有必要制定出具体的教学目标，否则，这项工作只会流向随意。

3.把握教学原则

教学原则是指“进行教学必须遵循的基本要求”。在数学教学中，一般遵循的教学原则有普遍性原则，即教学要面向全体学生；启发性原则，即教师要善于理解和运用孔子提出的“不愤不启、不徘不发”的教学思想精髓；发展性原则，即教学要着眼于学生的发展，尊重学生的个体差异。我们认源于：初中英语论文www.7ctime.com
为要培养学生的创新意识，还要多关注这几个方面的教学原则。此外还要把握好数学化原则。学数学不是把数学当作论文导读：
一个“纯工具”来学，学点知识技能就可以了，关键是要培养学生“数学地思维”，学会数学地观察世界和解决问题。

4.善用教学策略

首先，需要创设良好环境孕育创新意识。环境是人生存和发展的基本条件，是对人的全部生命历程产生影响的外在因素。好的环境对学生创新意识的形成起着促进的作用。反之，则限制和阻碍学生的创新。要建立良好师生关系，良好的师生关系是学生创新的保护伞。教师热爱和宽容学生，对学生充满热切的期望和关注是影响学生的学业成绩和人格品质的一个重要因素。同时，教师还需要善待学生思维成果，在教学中，教师对学生创新成果的态度影响学生的情绪，他可能提高学生的创新意识，也可能打击学生创新意识的。其次，强化思维训练激发创新意识。思维能力是人最重要的能力，是人能力的核心。一个人智力高低，能力大小都与思维能力有关。教学也多数是为了培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力。强化学生练求异思维，使学生多方位，多角度看问题，对于打破学生的定势思维有很大好处。同时要培养联想思维，联想就是在头脑中由一件事物想到另一件事物的思维过程，联想在培养学生创新思维中有着积极的重要作用。
参考文献：
张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2004.
顾明远，孟繁华.国际教育新理念[M].海口：海南出版社，2001.