简述思想政治教育我国高校特长生思想政治教育目前状况
最后更新时间：2024-03-26
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论文导读：校对于学生的思想政治教育力度是十分强大的，但是收到的效果却十分有限。造成这种结果的原因首先还是在教育模式方面，依然是采用传统的硬性灌输为主的教育模式，这种教育模式，说教式的口吻进行讲授，容易让课堂气氛死板，且容易让学生产生排斥情绪，虽然上述列举的那些课程是每个高校生在大学学习生涯里必修的课程项目，但是这
摘要：目前，随着高考扩招的进一步开展，各个高校为了体现出学校特色，使得特长生的招生规模正逐步扩大。特长生现在已经逐渐成为我国各个高校的一个重要的组成部分，这些特长生与普通学生相比，具有鲜明的个性特点，因此我国各个高校根据特长生的这些特点进行针对性的思想政治教育是十分必要的，本文将从我国特长生思想政治教育的现状着手，分析和概述我国特长生思想政治教育的一些问题。
关键词：思想政治教育 现状 我国特长生的思想政治教育
第一章 我国高校思想政治教育目前过于重视形式，轻视实质
我国高校对学生的思想政治教育相比较于其他国家而言，其重视程度是前所未有的，对高校大学生进行思想政治教育的最终目的，是把广大高校大学生培养成符合中国特色社会主义事业发展的人才，而特长生作为我国高校学生的一个重要组成部分，同样也需要接受学校相关的教育。但是目前，我国高校的思想政治教育，过于重视形式，而轻视实质内容。
所有的大学都开设了思想政治教育类的课程，而且课程的强度也十分大，例如马克思主义原理，中国近代史纲要，思想道德修养与法律基础，中国特色社会主义理论这些课程，几乎贯穿于整个大学生在高校的学习生涯，除此之外，各个高校源于：毕业小结www.7ctime.com
还会开设一系列其他形式的思想政治教育类的讲座等。高校对于学生的思想政治教育力度是十分强大的，但是收到的效果却十分有限。
造成这种结果的原因首先还是在教育模式方面，依然是采用传统的硬性灌输为主的教育模式，这种教育模式，说教式的口吻进行讲授，容易让课堂气氛死板，且容易让学生产生排斥情绪，虽然上述列举的那些课程是每个高校生在大学学习生涯里必修的课程项目，但是这些课程的到课率应该是最低的，学生普遍反映出来的情绪是觉得这种课内容十分枯燥，乏味，上课气氛十分沉闷，在课堂上看不到学生与上课老师的互动，只有授课老师一个人在讲台上不停的宣讲，台下学生有的在玩手机，有的看别的书籍，甚至有些学生干脆就把这种课当成是补充睡眠的“催眠曲”。
其次，我国高校大学生入学年龄基本上都是18岁以上的成年人，多年的心智已逐渐发育成熟，拥有自己的人生观，价值观和世界观。当他们认定某种事物后，很难将其观念发生改变，容易受到惯性思维的影响。中国有句成语叫“潜移默化”指的是人在不知不觉中受到影响，使其思想和性格发生改变。所以有一个比较良好的氛围，才能收到一个比较良好的效果。
当前，我国高校的思想政治教育主要阵地还是在课堂之中，脱离课堂后，学生的学习和生活环境以及外部环境，使得学生受到的影响要比在课堂上受到的大得多，而且几乎所有的高校大学生所受到的思想政治方面的教育都是以被动接受为主的，上课的主要原因应该是这些课程都是必修课，不上或者考试不合格将直接影响自己的学业成绩和毕业。相对于丰富多彩的花花世界，学生并不愿意去主动接受内容相对枯燥，没有什么特色的思想政治教育。因此，在脱离课堂的情况下，学校很难组织起十分有效的学习氛围，也使得我国高校的思想政治教育仅仅局限在课堂之中，范围狭小，收到的效果也不尽理想。
再次，我国目前思想政治教育课程主要还是以传统的书为主，以传统的教材为核心，在教学的内容和方法上，缺乏创新。以书本教材为主的教学方法，主要强调的是共性，以教师为中心，关注教法，容易忽视学生的主体性，以书为主的理念也会严重阻碍学生的主动性，使学生始终处于被动接受之中，加上不注重学生的实践能力的培养，最后则会导致书本上面的知识与社会实际情况相脱节的情况发生。
根据问卷调查的实际情况，在800名接受问卷调查的学生中，全体学生都表示学校有开设思想政治教育类的课程。有730名学生表示学校开设的思想政治教育类课程是必修课，占全体学生人数的91%；61人表示是必选课，占全体学生人数的8%；9名学生表示学校开设的思想政治教育类课程是选修课。
在调查学校是否还开设有其他思想政治教育活动时，752名学生表示有开设，占全体人数的94%；表示没有开设的学生人数为48名，占全体人数的6%，其中选择未开设的48人，全部为特长生。在关于学校思想政治教育类课程强度方面，选择每周一次的学生有643人，占全体学生人数的81%；选择每月一次的有123人，占全体人数的15%；选择每季度一次的学生为24人，占全体学生人数的3论文导读：
%；选择每学期一次的学生人数为10人，占全体学生人数的1%。
另外，对于课程满意度调查方面，800学生中，表示十分满意的为318人，占全体学生人数的40%；表示感觉很一般的有449人，占全体学生的56%；表示十分反感的学生有33名，约占全体学生人数的4%。关于对思想政治教育课程不满的原因方面，有129名学生选择的选项为填鸭，灌输式的教育方法，约占全体人数的16%；认为缺乏新意的学生有396人，约占全体学生人数的50%；认为只注重形式的学生有275人，约占全体学生人数的34%。
通过上述6张图表可以反映出，我国高校在思想政治教育方面，不论是课程的密度还是课程的力度方面都是相当大的，可以充分的体现出国家和学校对于高校学生思想政治教育是相当重视的。但是，在国家和各大高校大力重视，强大的课程密度和课程强度，并没有取得预期的效果，通过图表33我们可以看出，有接近60%的学生对于高校开展的思想政治教育类课程是不甚满意的。
第二章 我国高校特长生思想政治教育内容落后
在目前思想政治教育大环境下，我国高校对于特长生的思想政治教育还是在传统的内容和方法上。这也就使得我国高校在特长生思想政治教育的内容方面有了很大的滞后性。
我国对于特长生的思想政治教育主要还是集中于课堂之上，随着时代的改变，科学技术的发展，互联网络的发达，使得学生在新事物接收的方式和手段上，已经不是单单靠上课可以获得的。传统的思想政治教育课程，所能涉及的范围也仅仅只是书本里所介绍的内容，这些书本上的内容虽然每次都会根据不同的变化而与时俱进，尽量追求思想政治教育的内容与当前环境想符合。这些内容尽管可以满足我国高校对绝大部分的学生进行思想政治教育的要求，但是由于特长生其专业的特殊性，以及长久以来接触到特殊的生活环境所形成的世界观，人生观，价值观，而目前，我国的思想政治教育环境，单靠书本上的知识已经无法完全适应特长生这个相对较特殊的群体。第三章 没有抓住特长生的特点实施针对性的教育
我国高校目前的思想政治教育主要还是以大多数学生群体为针对目标，进行的是普通大众化的思想政治教育方针，如把大部分学生集中起来在一间教室里公开上课等手段，这种教育方法能够在时间比较紧凑，老师、教学设备、场地等资源有限的情况下，能够最大化的对学生进行思想政治教育。但是对于一些例如像特长生这种特殊的学生群体，需要针对其特点来开展，大众普遍式的教育方针显然是不够的。
我国高校现行的思想政治教育内容，所涉及到的学生范围通常是以普通学生为主要群体，这些普通学生经过了从小学到中学12年的正规教育，长时间的知识积累和沉淀，让他们掌握了比较扎实的文化基础和理论知识，拥有较好的分析事物的逻辑思维能力，身心发育相对特长生更加成熟。特长生因为其专业的特殊要求，使得他们不可能像普通学生那样，长期在学校进行课程学习，使得这些特长生的文化基础，个人素养，心智成熟等方面要比普通学生低，而目前我国高校思想政治教育的内容是根据中学所开设的政治课，历史课等课程内容的加深，比之前所学习到的知识内容更加丰富，深刻。但是特长生因为其专业对学生有特殊要求，使得学生无法实现与普通学生一样，长时间在校园里以及课堂之中，所以特长生在进入高校后，在之前没有较好的文化基础知识上，面对内容更加丰富和深奥的思想政治教育内容，显得难以适应。思想政治教育课程所讲述的内容通常都是以我国高校的大环境和大背景为前提的内容，鲜有对针对比较特殊群体的思想政治教育内容，我国高校目前这种大众式的思想政治教育方法很难顾及到部分特殊的小众群体，因此我国高校针对特长生思想政治教育的内容是相对落后的，所采用的内容和方法也没有抓住特长生的特点来进行针对性的思想政治教育。
长期在校园外进行训练的他们，特立独行的风格，鲜明的个性，过于对专业知识和专业技能的重视，以及比较顽固的思维方式，使得他们在不适应目前思想政治教育的环境下，就出现反抗，消极的情绪，也使得他们不会也不愿意主动的去参与学校，院系和班级开展的各项思想政治教育活动。甚至在必修的那些思想政治教育课程上出现课堂效率低下，课堂氛围沉闷，早退，逃课现象严重的事情发生。文章上面的所进行的问卷调查内容的结果也可以看出，虽然我国对于高校学生也包括特长生在内进行的思想政治教育的力度很大，论文导读：治教育工作的创新思考.山西高等学校社会科学学报，2005，3李兆华，李忠安，关于体育专业学生缺课情况的调查分析.教书育人，2006，4上一页123
频率很高，但是大部分的特长生对于目前我国高校所开展的思想政治教育活动感觉很难满意。这也使得高校思想政治教育工作者在进行思想政治教育工作时，必须转变以前的陈旧的教学模式，创新教育方法，转换教育理念，重视教育的实质，抓住特长生的特点来开展，才能使我国高校特长生的思想政治教育工作收到良好的效果。
参考文献：
王玮，高校艺术专业学生思想政治教育模式探析[J].沈阳师范大学学报，2010，6
覃海逢，面向新时期的思想政治教育[J].广西政法管理干部学院学报，2001，3
[3]杜勇源于：论文封面格式www.7ctime.com
，浅论提高大学生思想政治教育的针对性[J].重庆文理学院学报，2006，5
[4]邓文珍，高校思想政治教育工作的创新思考[J].山西高等学校社会科学学报，2005，3
[5]李兆华，李忠安，关于体育专业学生缺课情况的调查分析[J].教书育人，2006，4
摘要：目前，随着高考扩招的进一步开展，各个高校为了体现出学校特色，使得特长生的招生规模正逐步扩大。特长生现在已经逐渐成为我国各个高校的一个重要的组成部分，这些特长生与普通学生相比，具有鲜明的个性特点，因此我国各个高校根据特长生的这些特点进行针对性的思想政治教育是十分必要的，本文将从我国特长生思想政治教育的现状着手，分析和概述我国特长生思想政治教育的一些问题。
关键词：思想政治教育 现状 我国特长生的思想政治教育
第一章 我国高校思想政治教育目前过于重视形式，轻视实质
我国高校对学生的思想政治教育相比较于其他国家而言，其重视程度是前所未有的，对高校大学生进行思想政治教育的最终目的，是把广大高校大学生培养成符合中国特色社会主义事业发展的人才，而特长生作为我国高校学生的一个重要组成部分，同样也需要接受学校相关的教育。但是目前，我国高校的思想政治教育，过于重视形式，而轻视实质内容。
所有的大学都开设了思想政治教育类的课程，而且课程的强度也十分大，例如马克思主义原理，中国近代史纲要，思想道德修养与法律基础，中国特色社会主义理论这些课程，几乎贯穿于整个大学生在高校的学习生涯，除此之外，各个高校源于：毕业小结www.7ctime.com
还会开设一系列其他形式的思想政治教育类的讲座等。高校对于学生的思想政治教育力度是十分强大的，但是收到的效果却十分有限。
造成这种结果的原因首先还是在教育模式方面，依然是采用传统的硬性灌输为主的教育模式，这种教育模式，说教式的口吻进行讲授，容易让课堂气氛死板，且容易让学生产生排斥情绪，虽然上述列举的那些课程是每个高校生在大学学习生涯里必修的课程项目，但是这些课程的到课率应该是最低的，学生普遍反映出来的情绪是觉得这种课内容十分枯燥，乏味，上课气氛十分沉闷，在课堂上看不到学生与上课老师的互动，只有授课老师一个人在讲台上不停的宣讲，台下学生有的在玩手机，有的看别的书籍，甚至有些学生干脆就把这种课当成是补充睡眠的“催眠曲”。
其次，我国高校大学生入学年龄基本上都是18岁以上的成年人，多年的心智已逐渐发育成熟，拥有自己的人生观，价值观和世界观。当他们认定某种事物后，很难将其观念发生改变，容易受到惯性思维的影响。中国有句成语叫“潜移默化”指的是人在不知不觉中受到影响，使其思想和性格发生改变。所以有一个比较良好的氛围，才能收到一个比较良好的效果。
当前，我国高校的思想政治教育主要阵地还是在课堂之中，脱离课堂后，学生的学习和生活环境以及外部环境，使得学生受到的影响要比在课堂上受到的大得多，而且几乎所有的高校大学生所受到的思想政治方面的教育都是以被动接受为主的，上课的主要原因应该是这些课程都是必修课，不上或者考试不合格将直接影响自己的学业成绩和毕业。相对于丰富多彩的花花世界，学生并不愿意去主动接受内容相对枯燥，没有什么特色的思想政治教育。因此，在脱离课堂的情况下，学校很难组织起十分有效的学习氛围，也使得我国高校的思想政治教育仅仅局限在课堂之中，范围狭小，收到的效果也不尽理想。
再次，我国目前思想政治教育课程主要还是以传统的书为主，以传统的教材为核心，在教学的内容和方法上，缺乏创新。以书本教材为主的教学方法，主要强调的是共性，以教师为中心，关注教法，容易忽视学生的主体性，以书为主的理念也会严重阻碍学生的主动性，使学生始终处于被动接受之中，加上不注重学生的实践能力的培养，最后则会导致书本上面的知识与社会实际情况相脱节的情况发生。
根据问卷调查的实际情况，在800名接受问卷调查的学生中，全体学生都表示学校有开设思想政治教育类的课程。有730名学生表示学校开设的思想政治教育类课程是必修课，占全体学生人数的91%；61人表示是必选课，占全体学生人数的8%；9名学生表示学校开设的思想政治教育类课程是选修课。
在调查学校是否还开设有其他思想政治教育活动时，752名学生表示有开设，占全体人数的94%；表示没有开设的学生人数为48名，占全体人数的6%，其中选择未开设的48人，全部为特长生。在关于学校思想政治教育类课程强度方面，选择每周一次的学生有643人，占全体学生人数的81%；选择每月一次的有123人，占全体人数的15%；选择每季度一次的学生为24人，占全体学生人数的3论文导读：
%；选择每学期一次的学生人数为10人，占全体学生人数的1%。
另外，对于课程满意度调查方面，800学生中，表示十分满意的为318人，占全体学生人数的40%；表示感觉很一般的有449人，占全体学生的56%；表示十分反感的学生有33名，约占全体学生人数的4%。关于对思想政治教育课程不满的原因方面，有129名学生选择的选项为填鸭，灌输式的教育方法，约占全体人数的16%；认为缺乏新意的学生有396人，约占全体学生人数的50%；认为只注重形式的学生有275人，约占全体学生人数的34%。
通过上述6张图表可以反映出，我国高校在思想政治教育方面，不论是课程的密度还是课程的力度方面都是相当大的，可以充分的体现出国家和学校对于高校学生思想政治教育是相当重视的。但是，在国家和各大高校大力重视，强大的课程密度和课程强度，并没有取得预期的效果，通过图表33我们可以看出，有接近60%的学生对于高校开展的思想政治教育类课程是不甚满意的。
第二章 我国高校特长生思想政治教育内容落后
在目前思想政治教育大环境下，我国高校对于特长生的思想政治教育还是在传统的内容和方法上。这也就使得我国高校在特长生思想政治教育的内容方面有了很大的滞后性。
我国对于特长生的思想政治教育主要还是集中于课堂之上，随着时代的改变，科学技术的发展，互联网络的发达，使得学生在新事物接收的方式和手段上，已经不是单单靠上课可以获得的。传统的思想政治教育课程，所能涉及的范围也仅仅只是书本里所介绍的内容，这些书本上的内容虽然每次都会根据不同的变化而与时俱进，尽量追求思想政治教育的内容与当前环境想符合。这些内容尽管可以满足我国高校对绝大部分的学生进行思想政治教育的要求，但是由于特长生其专业的特殊性，以及长久以来接触到特殊的生活环境所形成的世界观，人生观，价值观，而目前，我国的思想政治教育环境，单靠书本上的知识已经无法完全适应特长生这个相对较特殊的群体。第三章 没有抓住特长生的特点实施针对性的教育
我国高校目前的思想政治教育主要还是以大多数学生群体为针对目标，进行的是普通大众化的思想政治教育方针，如把大部分学生集中起来在一间教室里公开上课等手段，这种教育方法能够在时间比较紧凑，老师、教学设备、场地等资源有限的情况下，能够最大化的对学生进行思想政治教育。但是对于一些例如像特长生这种特殊的学生群体，需要针对其特点来开展，大众普遍式的教育方针显然是不够的。
我国高校现行的思想政治教育内容，所涉及到的学生范围通常是以普通学生为主要群体，这些普通学生经过了从小学到中学12年的正规教育，长时间的知识积累和沉淀，让他们掌握了比较扎实的文化基础和理论知识，拥有较好的分析事物的逻辑思维能力，身心发育相对特长生更加成熟。特长生因为其专业的特殊要求，使得他们不可能像普通学生那样，长期在学校进行课程学习，使得这些特长生的文化基础，个人素养，心智成熟等方面要比普通学生低，而目前我国高校思想政治教育的内容是根据中学所开设的政治课，历史课等课程内容的加深，比之前所学习到的知识内容更加丰富，深刻。但是特长生因为其专业对学生有特殊要求，使得学生无法实现与普通学生一样，长时间在校园里以及课堂之中，所以特长生在进入高校后，在之前没有较好的文化基础知识上，面对内容更加丰富和深奥的思想政治教育内容，显得难以适应。思想政治教育课程所讲述的内容通常都是以我国高校的大环境和大背景为前提的内容，鲜有对针对比较特殊群体的思想政治教育内容，我国高校目前这种大众式的思想政治教育方法很难顾及到部分特殊的小众群体，因此我国高校针对特长生思想政治教育的内容是相对落后的，所采用的内容和方法也没有抓住特长生的特点来进行针对性的思想政治教育。
长期在校园外进行训练的他们，特立独行的风格，鲜明的个性，过于对专业知识和专业技能的重视，以及比较顽固的思维方式，使得他们在不适应目前思想政治教育的环境下，就出现反抗，消极的情绪，也使得他们不会也不愿意主动的去参与学校，院系和班级开展的各项思想政治教育活动。甚至在必修的那些思想政治教育课程上出现课堂效率低下，课堂氛围沉闷，早退，逃课现象严重的事情发生。文章上面的所进行的问卷调查内容的结果也可以看出，虽然我国对于高校学生也包括特长生在内进行的思想政治教育的力度很大，论文导读：治教育工作的创新思考.山西高等学校社会科学学报，2005，3李兆华，李忠安，关于体育专业学生缺课情况的调查分析.教书育人，2006，4上一页123
频率很高，但是大部分的特长生对于目前我国高校所开展的思想政治教育活动感觉很难满意。这也使得高校思想政治教育工作者在进行思想政治教育工作时，必须转变以前的陈旧的教学模式，创新教育方法，转换教育理念，重视教育的实质，抓住特长生的特点来开展，才能使我国高校特长生的思想政治教育工作收到良好的效果。
参考文献：
王玮，高校艺术专业学生思想政治教育模式探析[J].沈阳师范大学学报，2010，6
覃海逢，面向新时期的思想政治教育[J].广西政法管理干部学院学报，2001，3
[3]杜勇源于：论文封面格式www.7ctime.com
，浅论提高大学生思想政治教育的针对性[J].重庆文理学院学报，2006，5
[4]邓文珍，高校思想政治教育工作的创新思考[J].山西高等学校社会科学学报，2005，3
[5]李兆华，李忠安，关于体育专业学生缺课情况的调查分析[J].教书育人，2006，4