探究音乐欣赏把新教学理念运用到高中音乐欣赏课中技巧

论文导读：
在新课程改革全面展开的今天，音乐教师都能把新的教学理念运用到课堂中，使音乐课堂发生巨大的变化，使学生乐于积极主动地参与到学习活动中。在具体的教学实施中，如何使高中音乐欣赏课在音乐教学中发挥积极、主动的作用，如何贯彻在欣赏课中以“审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”的教学理念，是每位老师应该认真研究和思考的问题。

1.激发学生学习兴趣，营造和谐的学习氛围

运用多媒体技术创设情境教学，能充分激发学生的学习热情和兴趣，使其积极地参与到课堂活动中来。音乐是以流动的音响塑造形象的情感艺术，教师在音乐教学中就是要创造一种让学生听、视、感、触的环境和氛围，以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感，激发学生的学习兴趣，让师生体验音乐本身所蕴含的情感。随着科学技术的不断发展，学生已经不再满足于简单而传统的一架钢琴的教学模式，而多媒体技术集图形、动画、声音、词曲等信息功能于一体，动感强、容量大、震撼力强，给学生的视觉和听觉以强烈的冲击。例如，我在讲解第一课《音乐能告诉我们什么》的时候，利用多媒体辅助音乐教学，让学生分别欣赏了长笛、小提琴、大提琴、笛子、二胡，并配上与之相符合的图片和视频，使学生很容易地感受到长笛的缥缈、小提琴的丰满、大提琴的低回、笛子的活泼和二胡的倾诉，也让他们第一次感觉到，原来音乐并没有想象中那么深奥，那么不容易理解，从而激发学生学习的兴趣，使学习过程变得形象、生动、活泼。

2.在音乐欣赏课前做好充足的准备

教师可利用各种方法、途径，也可鼓励学生收集与课程内容相关的图片、文字、视频等资料。合理安排多媒体教学，引领学生走进音乐，创设教学情境，使课堂教学更形象直观，激发学生内在的学习动机和兴趣，调动学生参与音乐体验的，使学生在教师的引导下积极主动、有目的地去欣赏音乐。

3.在音乐欣赏课中，新课导入要新颖多变

长期以来，许多老师在音乐欣赏课中长期运用一种教学模式：先组织教学，师生问好，接着教师直接点名欣赏曲目，然后播放录音，导入新课教学。久而久之，学生觉得欣赏课索然无趣，从而产生厌倦情绪。因此，音乐教师必须端正摘自：本科毕业论文评语www.7ctime.com
教学态度，对导入新课要有充分的认识。良好的导入方法能够吸引学生的注意力，调动学生的学习主动性，为新课教学打下良好的基础。导入的方法有很多，如：律动法、悬念设疑法、言语煽情法、故事引入法、音画设置法、素材对比法等，只要音乐教师在课堂教学中充分考虑学科特点、教材内容、教学对象等实际情况，巧妙设计，灵活运用，就会找到最为有效的导入方法。

4.教师的评价要及时到位并且多方位

在教学过程中，几乎每位教师都注意及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”、“你真是生活中的有心人”、“你知道的可真多”、“你有一双会聆听音乐的耳朵”，等等。这些看似微不足道的评价语言，可在学生的心里激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的增强产生相当大的积极影响。对于学生的评价不仅是“好”，还要对于他回答的问题给予一个准确的评价，从而让学生准确地评断和调整自己的思维方式和自己获得信息的准确性。

4.1要有新的教学理念

教学改革的成功依赖于教师先进的教学理念。当前深化教育改革、推进素质教育的一个重要的环节是充分发挥学生在学习中的主动性、积极性、情感性和创造性，使学生在学习过程中自觉、积极地探究。如果不能舍弃已有的固定模式和观念，就不会发挥学生的主体作用。所以教师要想上好课堂，就必须树立新的教学理念。只有这样，才会在课程改革中注重能力、素质的培养。

4.2真诚的赞扬

对于那些缺乏自信的学生，真诚地赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情，所以要仔细寻找、努力发现他们的闪光点，并且及时、适当地给予赞扬。如：你的嗓子真甜，你的声音真好听等。尤其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。

4.3中肯地分析

通过耐心细致又合理的分析，学生明白一个道理：也许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面比他强。当学生由于嗓音不佳、音唱不准或其他原因而不敢开口唱歌时，明确地告诉他，他的其他方面比别人强，鼓励他用其他音乐形式表现出来。总之，要鼓励学生，帮助其战胜自卑。

5.扎实的专业功底和良好的教师素养非常重要论文导读：

教学是一门艺术，尤其是艺体类教育更是一门艺术。既然是一门艺术，那就要求任教老师必须具备较高的音乐文化素养。演、唱、弹、跳可以说是每位音乐老师必不可缺的能力。此次参加示范课的老师们的基本功都非常扎实，在他们的音乐课中，无论是表演，还是语言、教态，都显示了音乐教师扎实的音乐素养。比如：神道口中学的张老师不仅课讲得好，歌曲也演唱得很好，在拓展这一环节，给同学们带来了美的享受，同时也显示出扎实的基本功。

6.开放教学过程，实施生成教学

课堂教学永远都不是一成不变的，每位教师在课前都不可能完全预测课堂上所会发生的事。这就需要教师有迅速捕捉学生输出的各种信息，随时反思，随机应变的能力。课改倡导“开放教学”，倡导实施“生成教学”，要求教师要根据实际需要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进行调整，使教学过程有明显的变化，有所提高。
总之，我通过高中音乐欣赏课陶冶学生情操、激发学生对美的爱好与追求，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。要以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐、表达艺术见解的实践活动，使得学生的能力得到了锻炼。同时，要求关注音乐学习方式的变革，处理好培养审美能力与学习知识技能之间的关系，从而培养学生的审美能力，提高学生的音乐鉴赏水平，进而完善学生的人格。