简论辅导员基于心理健康教育高校辅导员角色

论文导读：生心理健康教育的重要力量和大学生心理咨询队伍的后备力量的观点。第三部分阐述并浅析了高校辅导员开展大学生心理健康教育的近况,主要内容有：一是对高校辅导员开展大学生心理健康教育的必要性进行了浅析；二是以四个方面对当前形势下高校辅导员开展心理健康教育工作的困境进行了浅析。第四部分首先例举了四个高校辅导员开展大
摘要：高校扩招后,在校大学生的数量急速膨胀,这意味着大学生将面对更大的就业压力和更多的心理不足。随着高校思想政治教育革新的深入推进,大学生心理健康教育业已成为高校重要的日常性工作之一。辅导员作为高校学生工作的一线人员,在大学生的心理健康教育中起着重大的作用,同时也肩负着重大特殊的责任,心理健康教育的效果联系着高校的稳定和进展。由此,针对高校辅导员群体开展大学生心理健康教育有关不足进行革新性探讨,探讨如何利用已有的辅导员队伍,摸索出适合我国大学生特点的心理健康教育方式和策略,既是社会进步对培养高素质全面进展人才的必定要求,也是写作本论文的主要理由。全文主要分为五个部分：第一部分为导论,总结了当前基于心理健康教育的高校辅导员角色的探讨近况,提出了本课题的探讨思路和策略。第二部分是论述阐述,也是本论文的立论。重点对大学生心理不足、大学生心理健康教育、高校辅导员等概念进行了界定,并认为传统作用上的高校辅导员与新形势下的高校辅导员在高校日常工作中角色扮演上的不同,最后提出了高校辅导员是大学生心理健康教育的重要力量和大学生心理咨询队伍的后备力量的观点。第三部分阐述并浅析了高校辅导员开展大学生心理健康教育的近况,主要内容有：一是对高校辅导员开展大学生心理健康教育的必要性进行了浅析；二是以四个方面对当前形势下高校辅导员开展心理健康教育工作的困境进行了浅析。第四部分首先例举了四个高校辅导员开展大学生心理健康教育的实例,内容涵盖大学生学业方面的不足、人际交往方面的不足、恋爱不足以及就业不足；然后提出了高校辅导员开展大学生心理健康教育工作有着四个方面的优势,即时间优势、信息优势、沟通优势和角色优势。第五部分是本论文的重点与革新之处,以六个角度提出了基于心理健康教育的高校辅导员角色的扮演与转换之路径,即角色定位：大学生心理健康教育的辅导者；勤练内功：高校辅导员应掌握心理辅导的策略与技艺；提升素质：高校辅导员应加强自身的心理修养；有的放矢：高校辅导员在学生工作中应建立大学生心理档案；构建平台：建立大学生心理状态信息员网络；以人为本：高校辅导员应将心理辅导的理念融入到日常的学生工作中。关键词：高校辅导员论文大学生心理健康论文心理健康教育论文角色探讨论文
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ABSTRACT5-9
第1章 导论9-11

1.1 不足的缘起及其探讨价值9

1.2 基于心理健康教育的高校辅导员角色探讨近况及述评9-10

1.3 本论文的探讨思路和策略10-11

第2章 论述阐述：相关概念的界说与辨析11-25

2.1 健康与心理健康11-12

2.2 大学生心理不足与大学生心理健康教育12-21

2.1 大学生心理不足的原因12-16

2.2 大学生心理不足的表征16-18

2.3 大学生心理健康教育18-21

2.3 高校辅导员及其角色进展21-25

2.3.1 传统作用上的高校辅导员21-23

2.3.2 新形势下的高校辅导员角色进展23-25

第3章 背景缘由：高校辅导员开展大学生心理健康教育的近况与困境25-33

3.1 辅导员开展大学生心理健康教育的必要性25-28

3.

1.1 大学生心理健康教育的师资力量基础薄弱26-27

3.

1.2 大学生心理健康教育的教育条件缺乏保障27

3.

1.3 大学生心理健康教育的教学内容陈旧单调27-28

3.2 辅导员开展大学生心理健康教育的作用28-30
3.

2.1 有利于增强高校德育工作的实效性28-29

3.

2.2 有利于实现高校人才培养的教育目标29

3.

2.3 有利于提升辅导员自身的整体素质29-30

3.3 辅导员开展大学生心理健康教育的困境30-33

3.1 教育形式上的虚位30

3.2 角色定位模糊不清30-31

3.3 培训体制急需改善31-32

3.4 综合素质有待提升32-33

第4章 实践浅析：高校辅导员开展大学生心理健康教育的实例与经验33-41

4.1 辅导员开展大学生心理健康教育的实例33-38

4.

1.1 破冰之旅：大学新生的有效整合33-34

4.

1.2 孤傲与自卑并存：大学生的人际交往34-35

4.1.3 情感空间：大学生的论文导读：间优势：高校辅导员是专职的学生工作者384.2.2信息优势：高校辅导员身处学生工作的最基层38-394.2.3沟通优势：高校辅导员与大学生心理距离很接近394.2.4角色优势：高校辅导员是联系学校、学生、家庭和社会的枢纽39-41第5章路径选择：基于心理健康教育的高校辅导员角色的扮演与转换41-47

5.1角色定位：大学生心理健康教育的辅助

交友恋爱35-37
4.

1.4 勇闯天涯：大学生的就业创业37-38

4.2 高校辅导员开展大学生心理健康教育的优势38-41
4.

2.1 时间优势：高校辅导员是专职的学生工作者38

4.

2.2 信息优势：高校辅导员身处学生工作的最基层38-39

4.

2.3 沟通优势：高校辅导员与大学生心理距离很接近39

4.

2.4 角色优势：高校辅导员是联系学校、学生、家庭和社会的枢纽39-41

第5章 路径选择：基于心理健康教育的高校辅导员角色的扮演与转换41-47

5.1 角色定位：大学生心理健康教育的辅助者41-42

5.2 勤练内功：掌握心理辅导的策略与技艺42-43

5.3 提升素质：加强自身的心理修养43-44

5.

3.1 辅导员心理困惑的体现43-44

5.

3.2 加强辅导员心理素养的途径44

5.4 有的放矢：建立大学生心理健康档案44-45

5.5 构建平台：建立大学生心理状态信息网络45-46

5.6 以人为本：将心理辅导的理念融入到学生工作中46-47

致谢47-48
参考文献48-50
攻读学位期间的探讨成果50