试谈专升本成人高等教育临床医学专升本课程设置

论文导读：课程评价方式设置的措施39-4012下一页
摘要：我国医学教育培养目标旨在全面提升医学人才的综合素质,这一目标的着眼点在于推动医学专业人才素质结构的合理化、更优化,由此,在医学专业人才培养历程中整体课程设置的优化尤为关键。目前,我国成人高等医学教育普遍有着着“普教化”倾向,教学计划、课程设置、教材利用及教学内容、教学进度基本套用相同专业普教本科生的教学方式,所以,根据市场和社会的需求,结合“成人专升本”学生的特点,科学合理的设置和安排课程显得尤为重要。本探讨将以青海大学医学院成教学生为探讨对象,结合国内外成人医学教育的相关探讨成果,通过广泛的调查探讨,结合个人教育教学管理实践,积极收集相关资料,通过实地考查、自然观察、听课、个别访谈、召开教师和学生座谈会、问卷调查等方式,获得进行本探讨的第一手资料。通过对获得的第一手资料进行科学浅析整理,全面探讨目前我国成人高等教育临床医学专业专升本课程设置的近况及不足,深入浅析并提出相应对策。尤其是在课程设置是否能以提升成人教育学生职业能力方面进行深入革新,提出相应的对策。逐渐形成基于职业能力导向的医学成人高等教育课程设置的构想,构建了一套以素质教育为核心,提升学生职业能力为特点的成人高等教育临床医学专业专升本课程设置系统。该课程系统对课程进行了革新与革新,探讨出了按照“三位一体”、查缺补漏、课程结构优化、革新为先导原则,将临床医学专业专升本课程整合为3个论述模块(公共基础课、专业基础课、专业课),拓展1个实践课程模块,增设1个选修课程模块,构建了成人高等教育临床医学专业专升本课程系统。为制订和修改我国现行的成人高等教育临床医学专业专升本课程设置提供一定的参考依据,以而有利于培养综合素质全面而且高业务水平精湛的医务人员,提升医疗卫生服务的质量和水平。关键词：职业能力论文成人高等医学教育论文临床医学论文专升本论文课程设置论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-5
Abstract5-11
第一章 绪论11-20
1 不足的提出11
2 探讨背景11
3 国内外相关探讨动态11-17

3.1 国外相关探讨动态11-13

3.2 国内相关探讨动态13-17

4 探讨思路与策略17-18

4.1 探讨思路17

4.2 探讨策略17-18

5 探讨目的和作用18-20

5.1 探讨目的18-19

5.2 探讨作用19-20

第二章 成人高等教育临床医学专业专升本课程设置近况调研与浅析20-34
1 现行课程设置的特点20-21
2 学生对现行课程设置的评价21-29

2.1 调查的基本情况21

2.2 调查的结果及浅析21-29

3 课程设置有着的不足及导致的结果29-31

3.1 有着沿用普通本科课程设置的现象29

3.2 仍沿用以学科为中心的传统课程方式29-30

3.3 未体现医学方式的转变30

3.4 人文课程显著偏少,综合素质教育薄弱30

3.5 忽略实验(见习)等实践课的教学,影响教学质量30-31

3.6 选修课比例过少,忽略学生需求31

3.7 未能提升医学生的职业能力31

4 不足的原因浅析31-34

4.1 成人教育普教化31-32

4.2 传统课程方式32

4.3 医学方式未转变32

4.4 人文课程薄弱32

4.5 实践教学不足,效果不理想32-33

4.6 重必修课程,轻选修课程33

4.7 未能提升医学生的职业能力33-34

第三章 能力导向的成人高等教育临床医学专业专升本课程设置34-40
1 能力导向的课程设置的作用34

1.1 论述价值34

1.2 现实价值34

2 能力导向的课程设置的基本依据34-35

2.1 新医学方式34-35

2.2 国际医学教育的基本要求35

2.3 我国对成人医学教育的基本要求35

3 能力导向的课程设置的基本原则35-37

3.1 “三位一体”的原则35-36

3.2 查漏补缺原则36

3.3 课程结构优化原则36

3.4 革新为先导的原则36-37

4 能力导向的课程设置的具体措施37-40

4.1 课程目标设置的措施37

4.2 课程门类设置的措施37-38

4.3 课程结构设置的措施38

4.4 课程形式设置的措施38

4.5 课程实施方式设置的措施38-39

4.6 课程评价方式设置的措施39-40论文导读：与学位授予452.9教学计划安排(见附录2)45-46第五章全文总结与探讨展望46-481全文总结462本论文的革新点46-472.1探讨视角具有革新性462.2探讨内容新颖46-473探讨展望47-48参考文献48-50附录150-51附录251-52致谢52-53作者介绍53上一页12

第四章 职业能力导向的成人高等教育临床医学专业专升本课程设置案例——以青海大学医学院为个案40-46
1 课程设置的倡议和对策40-43

1.1 革新课程方式,优化课程设置40-41

1.2 充分理解和认识医学方式转变对医学教育、医学进展的影响41

1.3 增加人文课程,强化综合素质41

1.4 论述联系实际,加强实践教学41-42

1.5 增加选修课,重视学科进展42

1.6 针对“成人特点”,体现“成人特点”42

1.7 个性化课程设置,提升职业能力,适应社会需求42-43

2 课程设置的案例43-46

2.1 总体培养目标43

2.2 专业培养要求43

2.3 毕业生应获得的知识与能力43

2.4 学习形式与修业年限43-44

2.5 主干学科和主要课程44

2.6 教学基本要求44

2.7 成绩考核44-45

2.8 毕业与学位授予45

2.9 教学计划安排(见附录2)45-46

第五章 全文总结与探讨展望46-48
1 全文总结46
2 本论文的革新点46-47

2.1 探讨视角具有革新性46

2.2 探讨内容新颖46-47

3 探讨展望47-48
参考文献48-50
附录150-51
附录251-52
致谢52-53
作者介绍53