试析英语如何激发后进生英语学习兴趣之我见题目

论文导读：
摘 要：新课标要求教学要面向全体学生，追求整体发展。但由于学生的个体差异，后进生的存在不可避免。此类学生最为典型的表现为：学习积极性差，畏惧参与，畏惧英语，课堂上爱选择靠后或角落就座，不敢抛头露面，缺乏自信，害怕英语，厌倦英语，进而放弃英语。这对其个人成长极为不利。“没有永远的差生”。要全面提高教学质量，必须激发后进生对英语学科的兴趣。
关键词：后进生；英语学习；兴趣；激发
1003-2851（2013）-03-0066-01
孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，郭沫若也曾说：“兴趣出勤奋，兴趣出天才。”当学生进入初中以后，随着新课程难度的加大，词汇的增多，一部分学生逐渐在英语学习方面感觉吃力，从而成为“后进生”，对于这些学生，如果能激发他们学习英语的兴趣和热情，帮源于：期刊论文www.7ctime.com
助他们树立信心，使他们象其他学生一样在浓厚的兴趣驱使下积极主动地去学习，将会起到事半功倍的效果，班级教学质量也一定会大大提高。要做到这一点，我认为应该注意以下几个方面。

一、找出原因，采取针对性的措施，给后进生均等的机会

后进生的形成具有各种不同的因素，因此作为教师，应该对学生的日常生活进行密切关注，找出他们成绩落后的不同原因后，再开始采取针对性的措施。实施措施时，老师应做到“一碗水端平”，给予后进生和其他学生均等的机会。对每一个孩子都要充满信心，爱心，耐心，不论是课堂提问还是活动表演，不能因为他们基础较别人薄弱，怕他们耽搁时间而将他们排除在外。我们可以将难度较小的问题或角色留给他们，让他们在班级里能够先有勇气开口，而且尽可能地让这些学生首战告捷，良好的开端是成功的一半，之后再慢慢的增加难度，让他们在由易到难的过程中体会到学习的乐趣，这样才能达到好的教学目的，收到好的教学效果。后进生得到了老师的帮助和认可，学习起来就会倍感有劲。

二、巧用教学方法，多多考虑后进生

一堂课教学的好与坏在于该教师能否让尽可能多的学生受益。每一个教师在教学过程中，要深钻教材，活跃课堂气氛，让后进生学习起来不觉得枯燥和困难。并且还可以运用上一些后进生特别感兴趣的教学方法在其中，比如，音乐，谜语，歌谣，游戏等等。后进生也找到了学习的兴趣，不但不会影响课堂的正常教学，还会提高他们自身的英语成绩。

三、用真诚的爱和尊重激发后进生的上进心

爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生”。教师真诚的爱和尊重是启迪心扉的钥匙。后进生往往最需要的就是这把钥匙，教师千万不能用过分的语言伤害他们的自尊心，不能用冷酷的表情刺痛他们的心灵，否则会使他们产生逆反的思想、以及悲观等不良情绪，所以教师要用热情，诚恳和信任的思想感情去感染他们，打动他们的心灵，对他们哪怕是丁点微小的进步，也要加以鼓励、肯定，让学生们尤其是表现得不如别人好的学生觉得老师是关心自己的，别人能做到，自己也一定能，以期激起他们的上进心。

四、多表扬，少批评，善于发现并挖掘后进生身上的闪光点

自尊心是学生积极向上，努力克服缺点的内部动力之一，而后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自信心。他们在学习成绩上经常受到老师的批评，家长的辱骂，同学的嘲笑。因此，对很多事情产生了消极，悲观的想法。为此老师在教学中对后进生不能歧视，不能厌弃，不能过多地公开批评。要全面、深入、客观地了解他们，努力发现他们身上的每一个长处，善于挖掘其身上的闪光点。在平时的作业中，多批注上几个“Good”。一旦学生做好时，哪怕是写对了一个他平常多写错的单词，也可以及时表扬，让他们真正体验到有所收获的喜悦，从而放弃自暴自弃，树立自尊心和自信心，提高学习兴趣，达到良好的教育效果。赞扬也会激起学生的学习热情及求知，同时会让他们觉得老师很喜欢他们，并没有歧视他们。

五、从实际出发，课内教学与课外辅导相结合，有效进行补偿教学

个别辅导和补偿教学是“帮困”的必要措施。对于后进生来说，课堂上的40多分钟学习是不够的。所以需要我们教师牺牲一些课外时间来辅导他们，孜孜不倦，这样他们的成绩就会得到真正的提高。补偿教学，必须以学生自学为前提，可以通过结对子和成立学习小组等形式，创设学习氛围。教师要善于及时发现问题，及时组织补偿教学。对待学习困难生，教师不仅要有爱心，还要有论文导读：来。”这里所说的是在兴趣的基础上产生的。在目前的英语教学改革中，应把激发学生的兴趣放在首位，使学生由兴趣到爱好，再到精通。大量事实表明，学生对传统的封闭型循环教学感到厌烦，如果我们能配合课堂教学，开展丰富多彩的活动，如朗读比赛、词汇竞赛、表演、辩论、演讲、唱英语歌曲、举办英语文艺晚会等等，用活动的形式让
恒心，切忌粗暴，训斥或忽冷忽热。有效的补偿教学必须从学生的实际出发，从学生的需要入手，从学习方法上给予必要的指导，及时表扬他们所取得的进步，让他们品尝成功的喜悦和学习的乐趣。

六、开展丰富多彩的活动，活跃课堂教学，激发学习英语的兴趣

捷克教育学家夸美纽斯说过：“求知与求学的，应该用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”这里所说的是在兴趣的基础上产生的。在目前的英语教学改革中，应把激发学生的兴趣放在首位，使学生由兴趣到爱好，再到精通。大量事实表明，学生对传统的封闭型循环教学感到厌烦，如果我们能配合课堂教学，开展丰富多彩的活动，如朗读比赛、词汇竞赛、表演、辩论、演讲、唱英语歌曲、举办英语文艺晚会等等，用活动的形式让学生接触英语，激发他们学习英语的兴趣，使他们主动参与学习活动。这样，差生就可以在有趣的活动中学到比课本上更多更好的知识，发展智力，提高能力，开拓了视野，也激发了学习兴趣。
总之，学习最好的动力莫过于学生对学科本身所产生的兴趣，当学生对所学知识表现出极大兴趣时，就会高度集中注意力更好地去感知、记忆、思考和想象，从而大大提高学习的效率。后进生并不是真正的学习落后者，他们同样具有进取心，同样渴望知识。重要的是要有耐心，信心和爱心，要用真情去教育感化他们，去唤醒他们的自尊，激发他们的学习兴趣，引导他们找回自信，帮助他们提高学习成绩，从而全面提高教育教学质量。