探究中职中等职业学校教师职业生涯规划理由
最后更新时间:2024-03-28
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论文导读:量不断提升,这类人才的培养,就需要拥有一支具有专业的论述知识和熟练操作技能的中职教师队伍。而目前中职教师的职业进展并不顺利,中职教师在职业进展历程中没有一套完整的职业生涯规划,缺乏职业目标,这不仅影响中职教师的职业生涯进展,更不利于中职教育事业的进展。本论文通过深入中等职业学校进行问卷调查、访谈等形式,在同
摘要:随着社会主义经济快速的进展,国家也逐渐认识到中职教育的重要量。经济的迅猛进展、社会的不断进步,对高素质的中等职业技术类人才的需求量不断提升,这类人才的培养,就需要拥有一支具有专业的论述知识和熟练操作技能的中职教师队伍。而目前中职教师的职业进展并不顺利,中职教师在职业进展历程中没有一套完整的职业生涯规划,缺乏职业目标,这不仅影响中职教师的职业生涯进展,更不利于中职教育事业的进展。本论文通过深入中等职业学校进行问卷调查、访谈等形式,在同文献法与比较法相结合的方式对中职教师的职业生涯规划进行调查探讨,了解中职教师在职业生涯规划中有着的不足,浅析不足的主客观理由,并提出解决不足的倡议和对策,增强中职教师对自身职业生涯规划和管理意识,为中职学校师资管理工作提出有效倡议。以探讨的结果可以看出,中职教师职业生涯规划并不是中职教师个人就能完成的,他不仅需要学校为教师提供帮助和指导,还需要社会为中职教师的职业生涯规划提供准确的定位和良好的环境。只有三方面共同努力,才能使中职教师的职业进展目标与中职学校的进展目标相吻合,增强中职教师对自身职业生涯规划和管理意识,更好的推动中职教育的进展。关键词:中职学校论文教师论文职业生涯规划论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-5
Abstract5-6
目录6-8
引言8-14
2.国家对中等职业教育的扶持力度不够影响中职教师的职业生涯规划29-31
参考文献37-38
附录
摘要:随着社会主义经济快速的进展,国家也逐渐认识到中职教育的重要量。经济的迅猛进展、社会的不断进步,对高素质的中等职业技术类人才的需求量不断提升,这类人才的培养,就需要拥有一支具有专业的论述知识和熟练操作技能的中职教师队伍。而目前中职教师的职业进展并不顺利,中职教师在职业进展历程中没有一套完整的职业生涯规划,缺乏职业目标,这不仅影响中职教师的职业生涯进展,更不利于中职教育事业的进展。本论文通过深入中等职业学校进行问卷调查、访谈等形式,在同文献法与比较法相结合的方式对中职教师的职业生涯规划进行调查探讨,了解中职教师在职业生涯规划中有着的不足,浅析不足的主客观理由,并提出解决不足的倡议和对策,增强中职教师对自身职业生涯规划和管理意识,为中职学校师资管理工作提出有效倡议。以探讨的结果可以看出,中职教师职业生涯规划并不是中职教师个人就能完成的,他不仅需要学校为教师提供帮助和指导,还需要社会为中职教师的职业生涯规划提供准确的定位和良好的环境。只有三方面共同努力,才能使中职教师的职业进展目标与中职学校的进展目标相吻合,增强中职教师对自身职业生涯规划和管理意识,更好的推动中职教育的进展。关键词:中职学校论文教师论文职业生涯规划论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-5
Abstract5-6
目录6-8
引言8-14
(一) 探讨背景8-9
(二) 探讨作用9-10
(三) 探讨近况10-13
1. 有关“教师职业生涯规划”概念的探讨10
2. 有关“教师职业生涯规划”作用的探讨10
3. 有关“教师职业生涯规划”特点的探讨10-11
4. 有关“教师职业生涯规划”影响因素的探讨11
5. 有关“教师职业生涯规划”原则的探讨11
6. 有关“教师职业生涯规划”对策的探讨11-13
(四) 探讨策略13-14
1. 文献法13
2. 调查法13-14
一、 中等职业学校教师职业生涯规划及其相关论述14-19
(一) 中等职业学校教师职业生涯规划14-16
1. 职业生涯14-15
2. 职业生涯规划15
3. 中职教师的职业生涯规划15-16
(二) 中等职业学校教师职业生涯规划相关论述16-19
1. 施恩的职业锚论述16
2. 休珀的职业生涯进展论述16-17
3. 格林豪斯的职业生涯进展阶段论述17-18
4. 霍兰德人格类型论述18-19
二、 中等职业学校教师职业生涯规划有着的主要不足19-25
(一) 中职教师职业生涯规划目标不清19-20
(二) 中职教师职业生涯规划内容简单20
(三) 中职教师职业生涯规划程序模糊20-22
(四) 中职教师职业生涯规划执行不力22-23
(五) 中职教师职业生涯规划评价缺位23
(六) 中职教师职业生涯规划效果欠佳23-25
三、 影响中等职业学校教师职业生涯规划的理由浅析25-31
(一) 缺乏主动职业生涯规划的意识25-26
1. 中职学校对教师职业生涯规划意识淡薄25
2. 中职教师个人对教师职业生涯规划意识淡薄25-26
(二) 缺乏进行职业生涯规划的能力26-27
1. 学校组织方面26-27
2. 教师个人方面27
(三) 缺乏健全的职业生涯规划制度27-29
1. 缺乏职业生涯规划动力的激励制度28
2. 缺乏职业生涯规划历程的监督制度28-29
3. 缺乏职业生涯规划效果的评价制度29
(四) 缺乏良好的职业生涯规划环境29-31
1.社会偏见不利于中职教师的职业生涯规划292.国家对中等职业教育的扶持力度不够影响中职教师的职业生涯规划29-31
四、 推动中等职业学校教师职业生涯规划的对策31-36
(一) 社会方面31-32
1. 加强中职教育的宣传力度,提升中职教育的社会地位31
2. 加大中职教育的扶持力度,推动中职教育的快速进展31-32
(二) 学校方面32-34
1. 建立专业的教师职业生涯规划管理组织32
2. 制定更加科学的职业生涯规划指标32-33
3. 为教师职业生涯规划提供有效的咨询与指导33
4. 对中职教师职业生涯规划进行动态跟踪式的管理33-34
5. 建立中职教师职业生涯规划激励式的评价新机制34
(三) 教师个人方面34-36
1. 认识自我,树立职业生涯规划意识34-35
2. 评估论文导读:环境,明确未来进展的职业目标353.及时回馈,正确的评估职业生涯规划35-36结语36-37参考文献37-38附录一、中职院校教师职业生涯规划调查问卷38-40附录二、中职教师职业生涯规划不足探讨访谈提纲40-41后记41上一页12
环境,明确未来进展的职业目标353. 及时回馈,正确的评估职业生涯规划35-36
结语36-37参考文献37-38
附录