试述和谐魅力十足促和谐

论文导读：
摘要：教育家陶行知先生指出：“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”信息技术的学习不仅是我们个人学习和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。信息技术课堂与充满趣味的网络游戏相比，虽然显得十分枯燥乏味，但是只要信息技术教师创设魅力的信息技术课堂，就能吸引学生，让学生热爱信息技术，调动他们的积极性，让他们主动参与到学习中，成为学习的主人。通过和谐课堂的实践研究，笔者谈谈体会。
关键词：教师魅力 信息技术课堂 和谐课堂

一、教师有魅力

苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着课堂上的脑力劳动的效率。”教师在课堂上首先是靠语言向学生传递知识，如果教师的语言精练、逻辑性强，学生的脑力劳动效率就会提高。教师作为课堂的引领者，要让信息技术课堂焕发出魅力色彩，对教师的语言、外表、知识面等都有一定的要求。特别是在讲授到一些理论知识时，对教师的要求就更高了。比如《初识机器人》一节课，基本上都是理论知识，学生缺少了以前操作课的热情，那么如何激发学生的学习热情呢？这就成为这堂课成败的因素之一。在对这节课进行设计时，我首先考虑在上课伊始拉近与学生的距离，因此，我从服饰上做出考虑，结合上课内容，以一种卡通、阳光的形象展示在学生面前，通过课前与学生互动交谈，课堂气氛一下子便活跃起来了。
我再从语言这方面入手，其中有一个认识机器人的组成部分，按照教材的安排是学生通过看书，了解并记住机器人的三个基本组成部分。我在教材的基础上，先提供给学生几张机器人的图片，让学生观察、讨论、交流，说说机器人的组成部分，最后适时引导总结出：机器人基本上都是由三个部分组成，机械部分相当于人的手和脚，完成各种动作和移动功能；传感器部分相当于人的眼睛、耳朵、鼻子和皮肤等等，感知外部信息，以传递给机器人；还有控制协调机器人的电脑，相当于人的大脑。这句话一下子用到了三个“相当于”，让学生化抽象为具体，化枯燥为轻松，在愉悦的氛围中掌握知识。

二、教学内容有魅力

在课堂教学时，教师可以通过创设生活情境，将生活实践融入到信息技术课堂上，让学生感觉到其实信息技术就在他们身边。比如在授课伊始，我为了调动学生的学习积极性，通过访谈了解学生都知道哪些机器人，然后我再向学生展示了一组由龙年春晚《机器人总动员》、新闻报道的水下探测机器人、火星探测机器人组成的视频，一下子拉近了知识和学生的距离。我趁热打铁，说：“看来机器人已经深入到我们的生活、生产当中，今天这节课我们就一起来学习有关机器人的理论知识。”学生带着对机器人极大的兴趣和好奇开始了这堂课的学习。

三、教学任务有魅力

爱玩是学生的天性，这不是我们可以抹杀的。课堂应该思考如何利用学生爱玩这个特点，把学生的注意力吸引到课堂上，让学生乐于学习、善于学习。记得小时候，我们经常玩一种童玩：在一张白纸上画出自己心想的事物，男孩子喜欢画机器人、坦克，女孩子喜欢花美少女、机器猫等等，这些都成为我们这代人对于童玩的一个记忆。在学习完机器人的发展史、概念和组成后，课堂时间也所剩无几，我让学生在一张白纸上设计自己想象中的未来机器人，并给这款机器人赋予各种服务功能。这样一个类似游戏的小环节，学生乐此不疲，讨论得很激烈，最后设计出穿在上班族脚上的“飞鞋”，解决上班拥堵问题；多功能的“环保小卫士”，一边用手吸入垃圾和污水，一边用鼻子吸入污浊的空气，经过体内的循环处理，再排放出净水和氧气，等等许多有创意的设计。学生的点子如同酵母一般一个个地发酵了起来，整个课堂洋溢着其乐融融的氛围，这样的课堂让信息技术更具有吸引力。

四、教学评价有魅力

成功的课堂评价能拨动学生心弦，激发他们的思维，是调动学生积极参与学习活动的有效手段。信息技术课堂上经常听到“你讲得不错”“是的”等等评价语，过多地使用这类评价语言，容易让学生迷失方向，感到盲目。特别是在谈到一些理论知识时，评价更显关键。《初识机器人》是一堂理论课，学生无法在40分钟里一直保持着高昂的学习热情。在谈完机器人的概念和作用时，课堂已进行过半，学生的学习兴趣随着时间的推移也有所下降。我这时对学生说：“看来机器人这个看似与我们相距甚远的科技产物，正悄然无声地改变着我们的世界。在信息化的当下，机器人会像电脑手机一样不论文导读：习热情进入下一个学习环节，这样的课堂才是灵动、具有生命气息的课堂，才能营造出魅力的信息技术课堂。创设一个魅力的信息技术课堂源于：论文写作格式www.7ctime.com，给教师提出了一个非常高的要求，这个要求既是一种鞭策，更是一种力量。这需要我们不断付出耐心、爱心和真心。让我们为了创设魅力课堂促进和谐课堂而努力吧
断地更新换代，朝着功能完善、操作方便、运用广泛等方面发展。老师知道我们班有许多信息技术爱好者，日后通过努力都有可能成为IT界的精英，可是万丈高楼平地起，打好基础最重要，下面……”通过我的这样一个小结，学生又带着高昂的学习热情进入下一个学习环节，这样的课堂才是灵动、具有生命气息的课堂，才能营造出魅力的信息技术课堂。
创设一个魅力的信息技术课堂源于：论文写作格式www.7ctime.com
，给教师提出了一个非常高的要求，这个要求既是一种鞭策，更是一种力量。这需要我们不断付出耐心、爱心和真心。让我们为了创设魅力课堂促进和谐课堂而努力吧！
参考文献：
杨连全.构建和谐的小学数学课堂[J].吉林教育，2006（12）.
许思平.信息技术教师也要讲究语言艺术[J].信息与电脑：理论版，2009（10）.
[3]郭大春.“战场转移”生存空间还有多大[J].中小学信息技术教育，2006（11）.
作者简介：
王琨（1979- ），男，汉族，福建省泉州市晋光小学高级教师，本科，研究方向：整合课程资源 促进和谐教学。
（责编 张宇）