浅析学好学好初中数学五部曲设计

论文导读：这样，学生就可以带着问题进入新课学习了！2.找出新知识的难点预习中最重要的就是让学生在预习中发现自己的盲点.接受新事物需要一个过程，学生预习新知识时必然会遇到不懂的知识点，如学生在预习全等三角形时可能就不明白为什么SSA不能判定三角形全等.学生如果能这样思考，那么预习的目的就达到了.

二、求知若渴　

一、预习新知

预习是学生对将要学习的课题进行的提前性学习，是学生自主学习的开始，也是学好课程的关键. 预习的好坏直接影响学生自身的学习效果. 但怎样才是有效的预习呢？笔者给出以下建议.

1. 认真阅读教材

教学讲究以纲为纲， 教材就是学生的本纲，学生想学好数学就应该学会课前认真预习教材，初步了解新知识的基本框架. 这样，学生就可以带着问题进入新课学习了！

2. 找出新知识的难点

预习中最重要的就是让学生在预习中发现自己的盲点. 接受新事物需要一个过程，学生预习新知识时必然会遇到不懂的知识点，如学生在预习全等三角形时可能就不明白为什么SSA不能判定三角形全等. 学生如果能这样思考，那么预习的目的就达到了.

二、求知若渴

预习过后，学生就正式进入新课的学习了. 在新知识的传授过程中，学生仍然发挥着主体作用. 所以，为了更好地学习，学生就应学会高效地听课.

1. 抓住新知识的重难点

研究表明，学生课堂注意力集中的最佳时间为20到30分钟，所以，学生就应该充分利用这段时间，准确有效地掌握一节课的重难点.

2. 适当做好课堂笔记

好记性不如烂笔头. 学生在学习过程中要勤记笔记，但又不可滥记. 笔记是给学生复习用的，有利于学生及时补救自己上课未听懂的知识点. 但如果笔记过多、过杂，不但起不到好的效果，甚至会让学生自己更加困惑.

三、综合运用

1. 基础运用

刚学完新知识，学生还要用一定的时间来吸收和消化，所以，教师应该根据学生学习规律来安排题目，由浅入深，让学生练习.
这是一道基础题，能有效地体现出教师课堂所教的知识点，且难度又小，可以较好地引导学生学习掌握新的知识点.

2. 创新运用

在学生对所学的知识有了一定的掌握后，教师就可以引导学生进行一些创新题型的练习了，提高学生处理问题的灵活性，同时也可以增强数学学科的生活性和趣味性.
如图2所示，有一池塘，要测量池塘两端A，B的距离，请用构造全等三角形的方法，设计一个测量方案（画出图形），并说明测量步骤和依据.
这道题就是将数学生活化. 在现实生活中，我们会遇到很多这样的问题，通过本课的学习，学生就懂得了如何来解决这个难题了.

3. 深化运用

经过一系列的练习、讲解之后，学生对全等三角形已经比较熟悉了，也能够处理一些简单的问题了，但这还不够，教师应该在这个基础上加大练习的难度，培养学生思考的能力，而不是浅尝辄止.
如图3所示，D，E分别为△ABC的边AB，AC上的点，BE与CD相交于点O.现有四个条件：①AB = AC；②OB = OC；③∠ABE = ∠ACD；④BE = CD.
（1）请你选出两个条件作为题设，余下作结论，写一个正确的命题：命题的条件是_______和_______，命题的结论是______摘自：写毕业论文经典网站www.7ctime.com
_和________（均填序号）.
（2）证明你写的命题.
这道题目的灵活性很大，答案也不唯一，要做好这道题就需要学生对知识点的掌握比较全面和熟练. 但只要学生能把这道题较好地作出，就可以说明学生对本课已经学的较好了，考试时问题应该不大.

四、复习巩固

温故而知新，时常复习所学有利于深化对知识点的理解. 所以，教师和学生都应该注重对所学知识的复习与巩固.

1. 教师组织复习

在平时的教学中，我都会抽出时间来给学生复习. 比如，上新课之前花个10分钟让学生回忆上节课所学的内容，然后再进入新课教学. 我发现这种教学方法对学生学习的巩固的确十分有效，所以，建议教师可以考虑一下这种教学方法. 这种复习是针对大的框架，老师也只是从大的方面来给学生理清思路.

2. 学生自主复习

学生是学习的主体，要在学习过程中发挥主动性作用. 复习是学生学习不可缺少的部分. 所以，学生自身也要懂得如何高效地进行复习. 笔者推荐几种复习技巧：合理安排复习时间（及时复习、分布复习）、恰当安排复习资料、反复复习、多样复习. 这样才能有效地对所学进行迅速地温习.

五、拓广探索

学习的最终目的是迁移运用，用来探索事物的规律和世界的变化发展，所以，真正的教育应该面向生活，面向实践. 学习本课之后，教师可以组织学生进行更深入地探讨，让学生真正学有所得.