简谈纲要德国巴登—符腾堡州幼儿园教育计划纲要及其对我国幼儿教育启迪设计

论文导读：讨的基础。笔者以探讨的缘起、探讨的作用、探讨的思路与策略和探讨近况综述四个方面入手，分别概述了本篇论文的探讨缘起，详细阐述了该探讨的论述作用与实践价值，进一步明确本探讨的价值和目的，充分把握探讨的具体探讨思路和策略，为本探讨的顺利进行指明了方向、理清了思路，同时对与本探讨相关的探讨进行了归纳和总结，为本探讨
摘要：德国作为欧洲的经济强国和制造业强国，在全球范围内所取得的成就是有目共睹的。人们在看到德国所取得的成就的同时也会进一步寻找这一切产生的理由，进而发现教育的重要作用。德国民众历来重视教育，在他们看来，教育的进展，人才的不断涌现，是一个国家处于国际领先地位的重要理由。随着全球化进程的不断加剧，各国之间的交流与合作在不断地增强，其中教育领域的学习与合作也尤为重要。交流与合作的历程更多的是各国之间互相学习、互相借鉴的历程。本论文试图通过对德国巴登－符腾堡州的幼儿教育政策进行了解与浅析，以及与中国的学前教育政策相比较，取长补短，来进一步丰富和进展我们的学前教育论述，并且让更多的人了解德国的学前教育近况。本论文共分为三部分：第一部分是本探讨的基础。笔者以探讨的缘起、探讨的作用、探讨的思路与策略和探讨近况综述四个方面入手，分别概述了本篇论文的探讨缘起，详细阐述了该探讨的论述作用与实践价值，进一步明确本探讨的价值和目的，充分把握探讨的具体探讨思路和策略，为本探讨的顺利进行指明了方向、理清了思路，同时对与本探讨相关的探讨进行了归纳和总结，为本探讨提供了论述与实践方面的支持。第二部分是本探讨的论述基础，在这一部分笔者着重以三个方面进行介绍，首先，笔者阐述了德国巴登—符腾堡州幼儿园教育计划纲要颁布的社会背景、颁布的主体、颁布的宗旨，并且通过表格的形式对计划纲要的组成做了明确的呈现。其次，介绍了教育工作的基础和目标即以儿童的角度出发制定教育计划纲要，明确了计划纲要的出发点。并进一步阐述了幼儿园教育计划纲要对“教育”和“教养”含义的理解、儿童成长历程中内因与外因的相互作用、儿童在与环境相互作用历程中的学习方式和成长方式、游戏对儿童成长的重要影响、儿童早期良好动机的形成在儿童一生中的重要量、儿童成长与进展历程中的多样性与差别性等方面。第三，由于论文篇幅所限，笔者以幼儿园的教育与成长领域出发，以身体、感官、语言、思维、感情和同情、作用价值和宗教六个领域选择了身体、语言和思维三个领域，对德国幼儿园教育进展的目标、有启迪作用的不足，与小学的进一步衔接三方面做了全面的呈现与浅析。第三部分是本探讨所得出的启迪，即本探讨的总结与反思。笔者通过对德国巴登—符腾堡州幼儿园教育计划纲要的解读，并且通过对两国的计划纲要所做的比较，以内容角度和形式角度分别阐述了德国教育计划纲要的特点，以及值得我们学习、深思和借鉴的优点。为我国教育政策的制定以及幼儿教育工作者在教育工作中的教学活动设计提供了一点参考。关键词：幼儿园教育计划纲要论文解读论文启迪论文
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ABSTRACT6-10
第一章 引言10-18

一、 探讨的缘起10

二、 探讨的作用10-11

(一) 论述作用10-11

(二) 实践作用11

三、 探讨思路及策略11-12

(一) 探讨思路11

(二) 探讨策略11-12

四、 探讨近况综述12-18

(一) 关于德国学前教育历史进展情况以及教育体制的探讨12-13

(二) 有关德国教育家福禄贝尔的幼儿教育思想探讨13-14

(三) 关于德国幼儿教育、学前教育的相关探讨14-16

(四) 关于德国幼儿园教育、幼儿教育、学前教育的专门探讨16-18

第二章 德国巴登—符腾堡州幼儿园教育计划纲要的内容与解读18-47

一、 德国巴登—符腾堡州幼儿园教育计划纲要颁布的背景浅析18-21

二、 教育工作的基础和目标：儿童是教育工作的中心21-32

(一) 幼儿园教育计划纲要对“教育”和“教养”含义的理解21-23

(二) 儿童成长历程中内因与外因的相互作用23-25

(三) 儿童在与环境相互作用历程中的学习方式和成长方式25-27

(四) 游戏对儿童成长的重要影响27-29

(五) 儿童早期良好动机的形成在儿童一生中的重要量29-31

(六) 儿童成长与进展历程中的多样性与差别性31-32

三、 幼儿园的教育与成长领域32-47

(一) 儿童的动机：儿童的内部需要与儿童的外部成长环境33-35

(二) 教育和成长领域：幼儿园对儿童成长的重要影响35-47

第三章 德国巴登—符腾堡州幼儿园教育计划纲要对我国的启迪47-52论文导读：

一、 以内容上看47-50

(一) 以儿童观的角度来看47

(二) 以教育观的角度来看47-49

(三) 文化传统对幼儿教育的影响49-50

(四) 社会对幼儿教育的关注程度50

二、 以形式上来看50-52

(一) 可操作性比较强50-51

(二) 给教师的倡议比较具体51-52

结语52-53
参考文献53-56
致谢56-57
攻读硕士学位期间发表的学术论文57