简述听觉少儿钢琴学习中若干心理学理由

论文导读：
摘要：钢琴艺术经历了三百年的历史,人们对钢琴教学的探讨也经历了近三个世纪的进展。进入十九世纪下半叶,心理学的论述逐渐被运用于音乐探讨,目前人们对钢琴艺术的探讨也越来越多的与心理探讨相结合。本论文的主旨就是以心理学角度出发,浅析少年儿童在钢琴学习和演奏历程中的心理特点及规律,有针对性地对学生学习钢琴的历程进行探讨。练习作为钢琴技能获得的基本历程,其质量的高低在很多程度上决定了钢琴学习的成败。本探讨以认知心理学的基本论述为基础,采取定量探讨(调查问卷法)和定性探讨(访谈法)相结合的探讨策略,对钢琴学生练琴历程中的注意、记忆、想象和听觉等心理因素进行了考察,对问卷和访谈的结果作了细致深入的浅析、总结,找出其中的规律,目的在于为钢琴教学提供心理学论述依据,并通过浅析找到符合心理进展规律的科学的钢琴教学策略。关键词：钢琴练习论文心理学不足论文注意论文记忆论文想象论文听觉论文
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Abstract5-8

一、引言8-12

(一) 选题缘由8

(二) 文献综述8-9

(三) 探讨思路9-10

(四) 探讨策略10-12

1、问卷的编制10-11

2、调查对象的选取11-12

二、钢琴学习历程中的音乐心理学论述12-19

(一) 钢琴学习历程中的音乐注意12-13

1、音乐注意的范围12

2、音乐注意的紧张度和稳定性12-13

(二) 钢琴学习历程中的音乐记忆13-16

1、音乐记忆对于钢琴演奏的作用13-14

2、加强钢琴演奏记忆的策略14-16

(三) 钢琴学习历程中的音乐想象16-19

1、音乐想象的种类16

2、钢琴演奏中想象的运用16-19

三、钢琴学习历程心理不足的实证探讨19-36

(一) 注意力对钢琴学习历程心理影响的考察19-25

1、注意稳定性的影响19-21

2、注意习惯的影响21-22

3、注意分配的影响22-23

4、注意转移的影响23-24

5、注意广度的影响24-25

(二) 记忆力对钢琴学习历程的心理影响的考察25-28

1、记忆方式的影响25-26

2、记忆能力的影响26-28

(三) 想象对钢琴学习历程的心理影响的考察28-31

1、练琴中想象的影响28-30

2、想象内容的影响30-31

(四) 听觉对钢琴学习历程的心理影响的考察31-33

1、听觉表象的影响31-32

2、内心听觉的影响32-33

(五) 对练琴习惯与练琴对策的考察情况33-36

四、结论36-37

参考文献37-38
附录一38-44
附录二44