研讨转化后进生转化工作普通

论文导读：进生身上的火花，增强他们的参与意识。我们要善于利用后进生的闪光点给他们创造成功的机会和条件。对他们来说，哪怕是极少的成功，都是极其珍贵的转变诱因。如果教师能引导他们用闪光点这面镜子去观察自身，让他们全面正确认识自己，那么在此基础上再给予激励和扶持，他们就会逐渐满怀信心地鼓起理想的风帆。

二、真心实意爱学

摘 要：“面向全体学生，做好后进生转化，让学生全面发展且特长”，是中小学实施素质教育的核心，也是我们教师的教学方向和奋斗目标。我们在思想教学工作中应坚持用一分为二的观点客观辩证地评价后进生，及时发现其优点，利用其积极心理，努力做好后进生的转化工作。
关键词：激励；关爱；方法；尊重
1002-7661（2013）04-142-01
后进生尽管是学生中的极少数，但其转化工作十分重要，这不仅关糸到这部分学生自身的成长和进途，而且直接影响到整个班风、校风的根本好转，后进生的转化工作是一项艰巨的系统工程。如何帮助和转化后进生，是素质教育面临的一个刻不容缓的重大问题，是我们每个老师义不容辞的责任。

一、增强参与意识，激励后进生树立自信心

后进生由于常受冷遇，易产生逆反心理，甚至怨恨、仇视周围的一切。教育者应明确“尺有所短，寸有所长”，要善于发现后进生身上的火花，增强他们的参与意识。我们要善于利用后进生的闪光点给他们创造成功的机会和条件。对他们来说，哪怕是极少的成功，都是极其珍贵的转变诱因。如果教师能引导他们用闪光点这面镜子去观察自身，让他们全面正确认识自己，那么在此基础上再给予激励和扶持，他们就会逐渐满怀信心地鼓起理想的风帆。

二、真心实意爱学生

“没有爱就没有教育”。爱学生，最难的是爱后进生，在实际工作中，我深切体会到：爱是打开学生之门的金钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。后进生的缺点比较明显，给老师、同学制造的麻烦也比较多，如果老师对他们一味的批评和数落，不懂得用爱去感化就只能助长起满不在乎，破罐破碎的心理，认为老师和同学轻视他们、厌恶他们，常以沉没、回避的态度对待周围的人，处于这种心态下，教育是很男奏效的。作为班主任，要把培养“优生”和转化“差生”放在同等重要的位置，在某种程度上，甚至对差生更要多花精力，多倾注爱心。班主任只有真心实意地尊重、关心和爱护这些学生，做到不歧视、不讽刺、不打击、不挖苦、不疏远他们，在思想、生活、学习上无微不至地关心和帮助他们，多接近和观察他们，多了解他们的喜怒哀乐，多了解他们的兴趣爱好、需要和特长。才能针对他们的心理特点在发展狠下功夫，他们在实际感受中领略教师的诚意，在情感上产生共鸣，他们才会聆听老师的教导，才会努力按照老师提出的要求去做。

三、要讲究方法和艺术

俗话说“甜言一句三东暖”。学生是受教育者，他们最需要教育者赐予热情的和体贴关心的语言。教师的每一句话，对学生来说，或起积极作用，或起消极作用，同样是一件事，往往由于教师说话的口气及用词的不同而产生截然不同的效果，比如说，对于同学的迟到，可以有两种的说法：一是“你准是睡懒觉才迟到的”，一是“你昨晚大概是复习功课到深夜，。不然你是不会迟到的。”前者一口咬定学生迟到的原因是睡懒觉，如此主观意断的
说法，使人听起来不顺耳，难以接受，后者则是既带表扬又关心，说法委婉，显示易于接受。由此对后进生的批评教育，更要讲究方式和艺术，批评教育方式运用得好，能教育人，转化人，产生“正效应”。批评教育方式应用得不好，则会产生双方情绪对产，产生“零效应”，甚至是“负效应”，由此可见，对后进生的批评教育，要看场合，要讲究艺术，要因人而异，有的放矢，才能达到教育的目的。

四、要尊重理解抓闪光点

人都有自尊心，中学生也不例外，后进生本身承受着心理上种种压力，被老师讨厌，被同学轻视，被父母责怪，甚至打骂。焦虑、自卑、羞耻、愤恨，我们做老师的应当尊重理解他们，放下架子平等地对待他们，甚至还应偏爱关心他们才是，因为他们是弱势群体，要让他们觉得老师是一位可以依赖的师长，可以交心的好朋友，只有尊重、互相理解，才有转化的机遇条件，找出突破口。

五、要反复教育一抓到底

后进生常常会出现反复波动，缺点改了又犯，没有了的错误又有了，这都是正常的，怎么办呢？只有常抓不懈。中学生自觉性差，对他们的教育应抓紧抓严。我特别注意对他们做到“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”。奢望风平浪静，一劳永逸是不可能的，对学生在转化过程中重犯错误只能深入调查了解反复波动的原因，做到不 烦、不心急、不恼怒，常言说：“心急吃不了热豆腐”，于是找到了缘由，看准问题，抓住不放，一鼓作气，一抓到底不松劲。

六、要加强班主任的自身修养

后进论文导读：
生的转化工作是班主任工作的重点，也是难点，是一项艰巨而复杂的系统工程，因而提高班主任教师的整体素质是教育好学生的关键。
一位科学家：“教师的职务是用自已的榜样教育学生”。班主任的形象对学生的学习态度、人生观、价值观及个性特点都会产生潜移默化的影响，在实施素质教育的今天，“要给学生一杯水，老师要有桶水‘的说法已过时，一桶水已是远远不够用了，就要求班主任老师要加强自身修养，不断提高自已的政治理论水平，不断提高自身的业务水平，以自已的教学特殊色吸引学生，增强学生的学习兴趣，激发后进生的自信，在学生中树立起严慈并济，工作务实，勤奋上进，活力充沛的新型班主任形象。
总之，后进生转化工作虽然难做，只要教师真正热爱学生，抓住最佳教育时机，讲究教育世术，一定能成功。教师的职务就是用自己的榜样教育学生。”榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者，率先垂范，深刻领摘自：硕士论文答辩技巧www.7ctime.com
会身教重于言教的哲学意义。