探讨英语谈新课改下英语合作式学习

论文导读：主动性和积极性。其次，教学评价要体现学生的个体差异。教师应根据学生的个体差异确定不同的评价标准，纵向地对学生做出评价。对于优生，可着重于激发他们向更高目标迈进的进取心；对于差生，则着眼于激起他们的自信心，发现自身的闪光点。总之，真诚、热情、恰到好处的评价可以促进学生和教师在平等的基础上互动和交流，并激发
摘 要：结合笔者多年的理论学习及一线教学实践，本文分析了中学英语课堂中师生合作存在的问题，提出了在新课改下英语教学如何通过提倡师生平等、设置合理教学情境、提高教学评价质量等手段，使英语课堂的师生合作互动更有成效。
关键词：英语教学；师生合作；探究学习
1002-7661（2013）02-041-01
随着课程改革的深入，国家决策部门对合作学习高度重视，在《国务院关于基础教育改革的决定》中特别倡导合作学习：鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。
就英语课程而言，合作学习不断深入师生的教学生活中，其中师生合作互动学习备受关注。新课改下的英语教学中，实施师生合作互动学习的目的在于改变教师的教学方式，为学生构建开放的学习环境，培养学生多渠道地获取语言知识并加以运用的能力，促进他们形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习习惯及交际策略，培养学生学会学习，学会合作，学会思想，学会创新，学会实践。
通过合作学习，强化了学生的主体意识，建立了和谐平等的师生关系，弥补了不能面对每个学生进行教学的不足，增强了学生的积极性以及创造性，有助于培养学生的合作意识和合作技能。

一、中学英语教学中师生合作互动存在的问题

从社会学角度看，课堂其实就是个微观的社会，课堂教学过程即各种角色间相互作用的过程。师生互动的核心和本质在于“交互”，英语教学中实施素质教育的关键是培养学生的交流能力，有合作才有交流，师生合作学习在英语教学中尤为重要。
通过多年的一线英语教学课堂实践，笔者认为，目前中学英语课堂中的师生合作互动存在以下几个主要问题：

1、课堂上师生互动模式单一

2、英语课堂上互动的对象存在差异性

3、课堂教学中非言语行为互动缺乏

二、实现有效师生合作互动学习的途径

基于师生合作互动在中学英语课堂中的现状，中学英语教师应在充分理解互动的实质和内涵的基础上，从以下几个方面入手，以使师生合作互动学习更有成效：

1、师生之间应建立平等的关系 此处的平等包括认知和情感两方面。

从教师定位角度讲，教师不应以权威自居，更不能对成绩暂时落后的学生抱有偏见。
在情感方面，每个学生都有独立的人源于：论文摘要怎么写www.7ctime.com
格，有着丰富的内心世界和独特的情感表达方式。教师应尊重学生的个性差异和抱负志向，以及他们的选择和判断。教师不应总是按照自己的理想去塑造学生，而是帮助学生发现和实现自己的理想。教师的职责不仅仅是传授知识，更为重要的是师生之间展开对话，相互理解，真诚接纳。学生从中获得平等、尊重、信任、和谐等师生关系的积极体验。
2、教师要恰当运用非言语行为 教师在英语课堂上要力争合理运用表情语言，并加强师生间的目光交流。教师丰富的面部表情和恰到好处的目光能使学生自觉融入到教师创设的教学情境中去。不恰当的视线活动，都会使学生精神紧张，不能认真听课。
3、创设更多有利于师生合作互动的合理的教学情境 教师除了在“提问——回答——反馈”模式下发起师生互动外，需要根据课堂实际情况，创设更多有利于师生互动的教学情景。首先，教师可以通过观察学生的兴趣爱好和价值取向，选择合适的话题，在课堂上通过讨论、演示、合作等多种方式与学生展开互动，从而充分发掘学生的创造潜能，激发学生的表达。在讨论过程中，教师需要力图营造出宽松和谐、活泼愉快的课堂氛围，使学生真正敢于参与、乐于参与。其次，教师可以巧妙创设问题情境，做到审时度势，把握学生心理，利用“启发”和“探究”促进师生互动。
4、遵循激励性原则提高评价质量 评价是课堂中教师用以激励学生的重要手段之一。教师对学生的评价直接影响学生参与互动的质量和积极性。
首先，教学评价要遵循激励性原则。在中学课堂中，教师需要充分发挥评价的激励功能，在保证当前知识准确传输的基础上，给学生促进和鼓舞，激发其学习的主动性和积极性。其次，教学评价要体现学生的个体差异。教师应根据学生的个体差异确定不同的评价标准，纵向地对学生做出评价。对于优生，可着重于激发他们向更高目标迈进的进取心；对于差生，则着眼于激起他们的自信心，发现自身的闪光点。
总之，真诚、热情、恰到好处的评价可以促进学生和教师在平等的基础上互动和交流，并激发他们参与师生互论文导读：2
动的愿望。
综上所述，目前的中学课堂中的师生互动确实存在不少问题，教师对师生互动实质的理解还有待加强。当前，基础课程与教学改革大力提倡在教学过程中建立积极、适宜、和谐的师生互动，以促进师生共同成长。而对于外语教学，有效的师生合作互动不仅有利于教师更好地完成课堂教学，也有利于学生语言水平的。教师需要不断师生合作互动在课堂中的实际效果，运用有效的策略促进新课程理念下中学英语教学中的师生合作互动。
参考文献
刘润清. 21世纪的英语教学——记英国一项调查[J].外语教学与研究，1996（2）.