试述高职高职《计算机组装与维修》课程教学有效性学年
最后更新时间：2024-03-13
作者：用户投稿
本站原创
点赞:17879
浏览:73370
本站原创
点赞:17879
浏览:73370
论文导读：
摘要：高职《计算机组装与维修》课堂教学要取得一定的成效，一个正确的教学方法是最关键的，教学活动的设计要多种多样，充满情趣，把学生作为主体，教师作为主导，与计算机技术发展的现状紧密结合起来，使学生成为实践技能强且理论知识硬的综合性技能的人才，以便能够适应社会对技能人才的需要。
关键词：计算机组装；维修；硬件；有效性
1007-9599 （2012） 21-0000-02
在高职教育信息教学过程中《计算机组装与维修》是一门必修的专业课，同时还是实践性非常强的一门专业课，其最主要的目的就是使学生的动手能力、实践能力和自主学习的能力得到有效的培养。大家都知道，计算机硬件的发展每时每刻都在发生很大的变化，相信大家对微处理器的性能都比较熟悉，它变化的速度非常快，但却有所降低，而现在它的适用性已经不能满足人们的要求了。而在现实的教学过程中，自然而然地会受到老版教材的影响，且在实际的操作中又有条件限制，也没有足够的实习时间，学生的理论基础知识也比较弱，因此学生的自主学习能力和实践操作能力都不强。而在以前的教学活动中，如果教师只是把书本上的内容给学生讲一下，会有很多的学生学习起来比较困难，甚至可能会对门课丧失兴趣。为了让学生重拾对这门课的兴趣，提高教学的质量，这门课程非常有必要进行改革。
最近几年，对本课程的改革的内容主要有教学的内容、方法、组织的形式和实习的培训和对技能的考核等方面。为了使课堂的有效性得到进一步的提高，我们还把“行为导向教学法”贯彻到了课堂，教师只起一个引子的作用，整个课堂都是学生的，以此来激发学生的学习兴趣，达到我们的教学目标，学生的各项技能也得到提高。
1 运用角色扮演法
我们每个人时时刻刻地扮演着不同的角色，处理着不同的问题和人际关系，只有把自己的角色类型辨别清楚，深入了解这种角色类型的含义，才能让自己合理地处理各种人和事。在这里，我们主要讲角色定位和进入角色这两种含义。而对于角色扮演法的运用源于：论文怎么写www.7ctime.com
，其最根本的目的就是如何让学生去正确认识角色，了解角色的深刻含义，从而很快投入到角色中去，很出色地把角色所担负的任务完成，让学生在以后的工作学习和生活中有一个良好的基础。
在这门课程中，在学习完计算机组成硬件的相关知识后，就可以使用这种教学方法。我们可以设立这样一个情境，有一个专门销售电脑的公司，由班上的部分学生作为顾客，另外一部分学生充当这个电脑公司的“谈单员”角色。“谈单员”的主要责任就是和顾客讲述计算机的配置和商谈其，而要做一个比较合格的电脑谈单员，仅有强硬的电脑知识是不够的，还要有较强的沟通能力，对工作要认真负责，对于顾客提出的不同问题都能够坦然相对，只有这样才能为顾客更好地服务，为公司更好地服务。同时，在进行的过程中，还可以安排各位各样的顾客角色，让他们的计算机水平从一点也不懂到完全精通，而这些“谈单员”就会运用所学到的硬件知识与他们进行商谈，这样做的目的就是让他们加深对自己专业知识的理解和掌握，培养他们的沟通协作能力。
2 运用案例教学的方法
这种教学方法主要应用于解决问题和进行决策的情况下，它是职业行为能力形成的一种方法【2】。在课堂上解决实际生活中出现的职业实践问题，它是最有效的一种解决方法。它不是以传授真理为宗旨，而是借助于不同的具体案例的分析与讨论，来开发学生的潜在创造能力和解决实际问题的能力。
我们在讲述“计算机最常见的故障和维修”的章节时，就运用了这种案例的教学方法。大家可能都知道，对于计算机出现的故障可以说是五花八门，什么都有可能。为了找一些案例，作为教师可以去调查工作在一线的计算机维修员，然后总结出一些最常见的计算机故障的案例，在教学的过程中将其引入。由教师提出，让学生进行讨论与思考出现故障的原因，并提出合理的解决方案。这样一来，学生分析问题的能力就会得到很大的提高。
3 运用多媒体与网络化教学
为了进一步提高教学的质量，使学生的学习兴趣大增，我们可以利用PPT对教案进行精心策划，使内容更丰富，且有图有文，这样既方便学生理解和掌握，又利于教师的讲述。借助于视频和动画来对计算机的组装及其硬件的设置等进行演示，帮助学生更好地巩固和掌握理论知识。不仅在很大程度上丰富了课堂的教学内容论文导读：以，在以前的教学当中，实践对于学生来说是一件很奢侈的事，以致于学生没有了学习的兴趣。针对这个问题，我们在课堂上贯穿了虚拟计算机技术。当前Wmware和VirtualPC是最常见的虚拟计算机软件，可以通过此类软件来模拟计算机的硬件，它们是安装在一源于：毕业论文理工www.7ctime.com台已经装好操作系统的计算机上的应用
，且也给学生带来了更加详细的专业信息。
但是这种方法也存在有不足。其演示的速度比较快，学生有记笔记时会有些难，给学生的印象也不深，很容易忘掉。在教学的过程中，依然是以听为主，学生的自主学习和互相学习的能力没有表现出来。
而网络化教学则是在计算机多媒体和网络技术的基础上，利用Internet提供的现代信息资源的一种新型的教学方式。教师把这门课程的所要讲述的相关内容（如大纲、习题、实验指导等）传到网络上，让每个学生都上机进行操作，学习与检测都在网上进行。这样，就可以借助于多媒体给学生说明所要学习的内容与思路，学生在访问“计算机组装与维修”这个网站时，就可以在网上进行学习和讨论；此外，通过多媒体进行教学还可以使网络学习的不足得以解决，让学生明白所不能理解的地方。这样，课堂上教师的讲解、演示和学生的自学和互学都很好地结合了起来，相互都得到了补充。
4 运用头脑风暴法
这种方法主要是指对某一个问题，由学生来自由发表意见，而教师则对其正确性不予以评价，在教学的实践过程中，利用这个头脑风暴法，可以对实际生活中问题的意见和建议进行思考和收集[3]。学生可以集体进行讨论，说自己的见解，利用学生间的互相鼓励而引发连锁效应，这样就有了大量的奇思构想，再经过适当的加工和改进，使问题达到一个创造性的解决。
我们在对CPU中的AMD和INTEL公司进行讲解时，就可以运用这种方法。在讲解完CPU和主板以后，大家也就知道了AMDT和INTEL是世界上两大CPU的生产商[4]，它们的系统架构是完全不同的，也存在激烈的竞争，此时，教师就可以问大家：这两个大的生产商，你首先会去哪个公司购买CPU；如果你有1200元钱，如何使主板和CPU这两大硬件得到更好的配置。对于这两个问题，可以把学生分成几个组进行，给学生足够的时间进行市场调查，并等到下次的课堂进行辩论。运用这场辩论会，可以使学生们对AMD和INTEL公司的架构有一个更深刻的认识，充分做到活学活用。5 运用模拟的教学方法
所谓的模拟教学法就是尽力给学生提供一个能够让学习得到应用的空间[5]。由于与其有关的设备比较昂贵，其操作也不能够很好地掌握，学生在实际操作过程中不可避免地会出现错误，尤其是初学者，所以，采用的是模拟的方式进行培训。
现在，计算机硬件的与以前相比，已经非常便宜了，但可以肯定的是，没有哪所学样可以让一些初学者去拆卸计算机，把使用中的计算机进行格式化以及对各种软件的安装。在初学这些东西时，错误是不可避免的。我们就拿把CPU安装到主板上这个例子来说，有很大部分的学生会把它装反，再加上硬装上计算机的风扇，CPU的针脚就会发生断裂或者弯曲，基本上这个CPU就不能用了。再举一个例子来说，在对计算机进行格式化和安装各种软件时很有可能会出现错误的操作，这样一来，整个计算机系统就会出现瘫痪，使机器在使用过程中就遇到了很大的麻烦。最严重的一点就是，如果让学生经常操作练习这种硬盘分区格式化，那么计算机硬盘的使用寿命就会受到严重的损害。所以，在以前的教学当中，实践对于学生来说是一件很奢侈的事，以致于学生没有了学习的兴趣。针对这个问题，我们在课堂上贯穿了虚拟计算机技术。
当前Wmware [6]和Virtual PC是最常见的虚拟计算机软件[7]，可以通过此类软件来模拟计算机的硬件，它们是安装在一源于：毕业论文理工www.7ctime.com
台已经装好操作系统的计算机上的应用程序，学生可以在此自由地操作，而且他们所操作的只是硬盘上一些文件的操作，无论怎样也没会使计算机硬件本身受到损坏。有了这些软件，教师可以让学生大胆地反复练习硬盘的分区格式化以及驱动程序的安装等等。这样一来，以前所不能练习的内容，都可以得到反复的练习，还要鼓舞学生不断尝试新的内容，甚至会出现很多种错误，之后再对其改正，来提高计算机维护的能力，给学生提供一个优良的学习空间。
6 结语
通过在教学中对“行为导向教学法”的引用，《计算机组装与维修》这门课程的教学效果有了很大的提高，而这些教学方法也在很大程度上使课堂教学的有效性也有了大大的提高，也使学生的动手操作能力、独立思考和解决问题的能力都有了前所未有的提高，也为学生以后的工作积累了重要的经验，职业教育所培养的目标也得到了充论文导读：》课程教学改革的探索，计算机教学研究与实践：学术年会论文集.2009（9）：40-41.匡桂阳.计算机组装与维护》教学改革探索与实践.职业，2009（15）：60-61.孟庆伟.计算机组装与维护.国铁道出版社，2009.（10）：55-56.来翠苗.高职计算机专生实践教学体系构建.职生技术教育，2009（26）：68-69.林明售.高职计算机系统维护与实训
分的体现。
参考文献：
凌峰，庞晓枫.《计算机组装与维护》课程教学改革的探索，计算机教学研究与实践：学术年会论文集.2009（9）：40-41.
匡桂阳.计算机组装与维护》教学改革探索与实践[J].职业，2009（15）：60-61.
[3]孟庆伟.计算机组装与维护[M].国铁道出版社，2009.（10）：55-56.
[4]来翠苗.高职计算机专生实践教学体系构建[J].职生技术教育，2009（26）：68-69.
[5]林明售.高职计算机系统维护与实训课程的改革与探索[J].昆明职生大学学报，2009（03）：52-53.
摘要：高职《计算机组装与维修》课堂教学要取得一定的成效，一个正确的教学方法是最关键的，教学活动的设计要多种多样，充满情趣，把学生作为主体，教师作为主导，与计算机技术发展的现状紧密结合起来，使学生成为实践技能强且理论知识硬的综合性技能的人才，以便能够适应社会对技能人才的需要。
关键词：计算机组装；维修；硬件；有效性
1007-9599 （2012） 21-0000-02
在高职教育信息教学过程中《计算机组装与维修》是一门必修的专业课，同时还是实践性非常强的一门专业课，其最主要的目的就是使学生的动手能力、实践能力和自主学习的能力得到有效的培养。大家都知道，计算机硬件的发展每时每刻都在发生很大的变化，相信大家对微处理器的性能都比较熟悉，它变化的速度非常快，但却有所降低，而现在它的适用性已经不能满足人们的要求了。而在现实的教学过程中，自然而然地会受到老版教材的影响，且在实际的操作中又有条件限制，也没有足够的实习时间，学生的理论基础知识也比较弱，因此学生的自主学习能力和实践操作能力都不强。而在以前的教学活动中，如果教师只是把书本上的内容给学生讲一下，会有很多的学生学习起来比较困难，甚至可能会对门课丧失兴趣。为了让学生重拾对这门课的兴趣，提高教学的质量，这门课程非常有必要进行改革。
最近几年，对本课程的改革的内容主要有教学的内容、方法、组织的形式和实习的培训和对技能的考核等方面。为了使课堂的有效性得到进一步的提高，我们还把“行为导向教学法”贯彻到了课堂，教师只起一个引子的作用，整个课堂都是学生的，以此来激发学生的学习兴趣，达到我们的教学目标，学生的各项技能也得到提高。
1 运用角色扮演法
我们每个人时时刻刻地扮演着不同的角色，处理着不同的问题和人际关系，只有把自己的角色类型辨别清楚，深入了解这种角色类型的含义，才能让自己合理地处理各种人和事。在这里，我们主要讲角色定位和进入角色这两种含义。而对于角色扮演法的运用源于：论文怎么写www.7ctime.com
，其最根本的目的就是如何让学生去正确认识角色，了解角色的深刻含义，从而很快投入到角色中去，很出色地把角色所担负的任务完成，让学生在以后的工作学习和生活中有一个良好的基础。
在这门课程中，在学习完计算机组成硬件的相关知识后，就可以使用这种教学方法。我们可以设立这样一个情境，有一个专门销售电脑的公司，由班上的部分学生作为顾客，另外一部分学生充当这个电脑公司的“谈单员”角色。“谈单员”的主要责任就是和顾客讲述计算机的配置和商谈其，而要做一个比较合格的电脑谈单员，仅有强硬的电脑知识是不够的，还要有较强的沟通能力，对工作要认真负责，对于顾客提出的不同问题都能够坦然相对，只有这样才能为顾客更好地服务，为公司更好地服务。同时，在进行的过程中，还可以安排各位各样的顾客角色，让他们的计算机水平从一点也不懂到完全精通，而这些“谈单员”就会运用所学到的硬件知识与他们进行商谈，这样做的目的就是让他们加深对自己专业知识的理解和掌握，培养他们的沟通协作能力。
2 运用案例教学的方法
这种教学方法主要应用于解决问题和进行决策的情况下，它是职业行为能力形成的一种方法【2】。在课堂上解决实际生活中出现的职业实践问题，它是最有效的一种解决方法。它不是以传授真理为宗旨，而是借助于不同的具体案例的分析与讨论，来开发学生的潜在创造能力和解决实际问题的能力。
我们在讲述“计算机最常见的故障和维修”的章节时，就运用了这种案例的教学方法。大家可能都知道，对于计算机出现的故障可以说是五花八门，什么都有可能。为了找一些案例，作为教师可以去调查工作在一线的计算机维修员，然后总结出一些最常见的计算机故障的案例，在教学的过程中将其引入。由教师提出，让学生进行讨论与思考出现故障的原因，并提出合理的解决方案。这样一来，学生分析问题的能力就会得到很大的提高。
3 运用多媒体与网络化教学
为了进一步提高教学的质量，使学生的学习兴趣大增，我们可以利用PPT对教案进行精心策划，使内容更丰富，且有图有文，这样既方便学生理解和掌握，又利于教师的讲述。借助于视频和动画来对计算机的组装及其硬件的设置等进行演示，帮助学生更好地巩固和掌握理论知识。不仅在很大程度上丰富了课堂的教学内容论文导读：以，在以前的教学当中，实践对于学生来说是一件很奢侈的事，以致于学生没有了学习的兴趣。针对这个问题，我们在课堂上贯穿了虚拟计算机技术。当前Wmware和VirtualPC是最常见的虚拟计算机软件，可以通过此类软件来模拟计算机的硬件，它们是安装在一源于：毕业论文理工www.7ctime.com台已经装好操作系统的计算机上的应用
，且也给学生带来了更加详细的专业信息。
但是这种方法也存在有不足。其演示的速度比较快，学生有记笔记时会有些难，给学生的印象也不深，很容易忘掉。在教学的过程中，依然是以听为主，学生的自主学习和互相学习的能力没有表现出来。
而网络化教学则是在计算机多媒体和网络技术的基础上，利用Internet提供的现代信息资源的一种新型的教学方式。教师把这门课程的所要讲述的相关内容（如大纲、习题、实验指导等）传到网络上，让每个学生都上机进行操作，学习与检测都在网上进行。这样，就可以借助于多媒体给学生说明所要学习的内容与思路，学生在访问“计算机组装与维修”这个网站时，就可以在网上进行学习和讨论；此外，通过多媒体进行教学还可以使网络学习的不足得以解决，让学生明白所不能理解的地方。这样，课堂上教师的讲解、演示和学生的自学和互学都很好地结合了起来，相互都得到了补充。
4 运用头脑风暴法
这种方法主要是指对某一个问题，由学生来自由发表意见，而教师则对其正确性不予以评价，在教学的实践过程中，利用这个头脑风暴法，可以对实际生活中问题的意见和建议进行思考和收集[3]。学生可以集体进行讨论，说自己的见解，利用学生间的互相鼓励而引发连锁效应，这样就有了大量的奇思构想，再经过适当的加工和改进，使问题达到一个创造性的解决。
我们在对CPU中的AMD和INTEL公司进行讲解时，就可以运用这种方法。在讲解完CPU和主板以后，大家也就知道了AMDT和INTEL是世界上两大CPU的生产商[4]，它们的系统架构是完全不同的，也存在激烈的竞争，此时，教师就可以问大家：这两个大的生产商，你首先会去哪个公司购买CPU；如果你有1200元钱，如何使主板和CPU这两大硬件得到更好的配置。对于这两个问题，可以把学生分成几个组进行，给学生足够的时间进行市场调查，并等到下次的课堂进行辩论。运用这场辩论会，可以使学生们对AMD和INTEL公司的架构有一个更深刻的认识，充分做到活学活用。5 运用模拟的教学方法
所谓的模拟教学法就是尽力给学生提供一个能够让学习得到应用的空间[5]。由于与其有关的设备比较昂贵，其操作也不能够很好地掌握，学生在实际操作过程中不可避免地会出现错误，尤其是初学者，所以，采用的是模拟的方式进行培训。
现在，计算机硬件的与以前相比，已经非常便宜了，但可以肯定的是，没有哪所学样可以让一些初学者去拆卸计算机，把使用中的计算机进行格式化以及对各种软件的安装。在初学这些东西时，错误是不可避免的。我们就拿把CPU安装到主板上这个例子来说，有很大部分的学生会把它装反，再加上硬装上计算机的风扇，CPU的针脚就会发生断裂或者弯曲，基本上这个CPU就不能用了。再举一个例子来说，在对计算机进行格式化和安装各种软件时很有可能会出现错误的操作，这样一来，整个计算机系统就会出现瘫痪，使机器在使用过程中就遇到了很大的麻烦。最严重的一点就是，如果让学生经常操作练习这种硬盘分区格式化，那么计算机硬盘的使用寿命就会受到严重的损害。所以，在以前的教学当中，实践对于学生来说是一件很奢侈的事，以致于学生没有了学习的兴趣。针对这个问题，我们在课堂上贯穿了虚拟计算机技术。
当前Wmware [6]和Virtual PC是最常见的虚拟计算机软件[7]，可以通过此类软件来模拟计算机的硬件，它们是安装在一源于：毕业论文理工www.7ctime.com
台已经装好操作系统的计算机上的应用程序，学生可以在此自由地操作，而且他们所操作的只是硬盘上一些文件的操作，无论怎样也没会使计算机硬件本身受到损坏。有了这些软件，教师可以让学生大胆地反复练习硬盘的分区格式化以及驱动程序的安装等等。这样一来，以前所不能练习的内容，都可以得到反复的练习，还要鼓舞学生不断尝试新的内容，甚至会出现很多种错误，之后再对其改正，来提高计算机维护的能力，给学生提供一个优良的学习空间。
6 结语
通过在教学中对“行为导向教学法”的引用，《计算机组装与维修》这门课程的教学效果有了很大的提高，而这些教学方法也在很大程度上使课堂教学的有效性也有了大大的提高，也使学生的动手操作能力、独立思考和解决问题的能力都有了前所未有的提高，也为学生以后的工作积累了重要的经验，职业教育所培养的目标也得到了充论文导读：》课程教学改革的探索，计算机教学研究与实践：学术年会论文集.2009（9）：40-41.匡桂阳.计算机组装与维护》教学改革探索与实践.职业，2009（15）：60-61.孟庆伟.计算机组装与维护.国铁道出版社，2009.（10）：55-56.来翠苗.高职计算机专生实践教学体系构建.职生技术教育，2009（26）：68-69.林明售.高职计算机系统维护与实训
分的体现。
参考文献：
凌峰，庞晓枫.《计算机组装与维护》课程教学改革的探索，计算机教学研究与实践：学术年会论文集.2009（9）：40-41.
匡桂阳.计算机组装与维护》教学改革探索与实践[J].职业，2009（15）：60-61.
[3]孟庆伟.计算机组装与维护[M].国铁道出版社，2009.（10）：55-56.
[4]来翠苗.高职计算机专生实践教学体系构建[J].职生技术教育，2009（26）：68-69.
[5]林明售.高职计算机系统维护与实训课程的改革与探索[J].昆明职生大学学报，2009（03）：52-53.