关于教学改革《计算机组装与维修》课程网络辅助教学革新

论文导读：讲授。可通过和人大脑的对比来讲解CPU的概念。通过计算机工作123下一页
摘要：《计算机组装与维修》课程教学中，在计算机硬件的学习和选购环节引入Internet进行辅助教学，解决了教材内容陈旧的问题，提供了学生了解市场产品的途径，极大的提高了学生硬件选购的技能。本文对《计算机组装与维修》课程中如何引入Internet辅助教学的方法和作用做了初步的探讨。
关键词：网络辅助教学；计算机组装；硬件选购；高职教育
1007-9599　（2012）　19-0000-02
1 课程现状分析
《计算机组装与维修》课程分为硬件选购，硬件组装，软件安装及维护，故障维修四大块内容。其中硬件选购要求学生掌握计算机各硬件性能参数，了解当前主流硬件产品性能及，具备电脑硬件选购及配置的能力。
计算机硬件更新频繁，而教材信息因出版时间的限制，总是跟不上硬件的更新。即使选择最新的教材，内容都是一、二年前甚至更早的硬件知识，到毕业参加工作时又过几年，知识更是陈旧，最终造成理论与实际严重脱节。
针对教学内容脱离市场需求，理论与实践脱节，无法满足就业岗位技能要求的情况，必须对教学内容进行改革，但教材更新的局限性是无法更改的，只能从教学方法上进行改革。经过摸索和实践，提出网络辅助教学的方法来改进教学并取得良好效果。
2 网络辅助教学的方法
2.1 整体教学设计和方法。在课程中，用传统授课+网络辅助的方法教学，以传统授课为基础，以网络辅助为拓展，两种方法互相促进，各有所长。两者结合即可实现即掌握理论，又具备实践技能。
传统授课可参照教材讲解计算机的硬件构成，以及每种硬件的主要性能参数、衡量指标。重在概念和方法的掌握，不要求教材是最新的，只要能把基本的概念和知识点讲解清楚就可以了。
网络辅助在传统授课的基础上，通过网络查询最新产品的性能参数并比较。重在硬件性能、、参数等详细数值的熟悉。同时利用网站的“硬件配置单”页面，可真实的了解、选购硬件，直接模拟装机一线的工作环境和市场环境，加强实践练习，实现“上课即上岗的练习”。从而实现理论与实践的完美结合。

2.2 教学实例。下面以CPU为例，讲解网络辅助教学的方法。

2.2.1 传统教学步骤。（1）讲授计算机中CPU的概念、作用、发展历史、分类。通过PPT演示，实物展示、讲故事的教学方法来讲授。可通过和人大脑的对比来讲解CPU的概念。通过计算机工作论文导读：
原理来说明CPU的作用。通过实物展示加强学生的认识。亦可引入源于：大学毕业论文www.7ctime.com
IT发展中的趣闻轶事来讲解CPU的发展历史，如十大经典CPU、八个叛逆的天才、Intel和AMD的恩怨等故事，提高学生的学习兴趣，再在故事中穿插不同时期CPU性能的比较，在听故事过程中学生就记住了教学内容。（2）讲解CPU性能参数，掌握衡量CPU性能的方法。因CPU性能参数众多，应有重点的进行讲解，对CPU的性能参数进行梳理，讲解最主要的性能参数，最新的性能参数可以在网络辅助教学中再讲授。
讲授中可考虑以下概念和知识点：字长（位数）、多核心技术、主频、外频、倍频、缓存、前端总线、制作工艺、针脚、多媒体指令集等。
此阶段的教学概念多，需要记忆的理论知识多，可以充分使用多种教学手段进行教学。重要的是让学生掌握单一参数下比较CPU性能的方法。
2.2.2网络辅助教学步骤。（1）教会学生网络辅助教学的意义和操作方法。在传统教学的基础上，学生理解了CPU性能指标的含义，再通过网络信息介绍最新型号的CPU，比较当前市场上各种不同档次的CPU。通过网络介绍的CPU产品永远是当前主流产品，掌握了这个方法，就可以随时获得最新CPU产品的资料以备选择。（2）获取并分析最新产品信息。最新硬件产品的信息可以通过专业IT类网站的硬件产品栏目获得，推荐著名站点中关村在线网站（.cn）的产品报价栏目、产品排行栏目，网站中产品的性能、参数信息准确、新产品更新及时，往往还有专业评测报告以及用户评测，可以从多方面多角度去了解产品。其它IT类网站一般均有此类栏目，也可以采用，如太平洋电脑（.cn），it世界网（.cn）等。表一是通过网站获得的新款CPU酷睿I7的主要参数。
至此，CPU的教学内容完成，学生通过传统教学方法学习了理论，形成了知识骨架，通过网络辅助添补了最新的内容。计算机其它部件也用这种方法进行讲解。最终再综合起来进行整机的硬件选购。

2.3 网络辅助教学的功能。

2.3.1 新产品、新技术的查询、了解。计算机硬件日新月异，教材信息陈旧老套，通过网络查询，可以获取最新的计算机硬件产品资料和新能参数，了解最新的技术指标。弥补了教材的不足，减少了教学和工作应用上的差距。
授之予鱼不若授之于渔，教会学生网络查询的方法，以后就可以迅速了解最新产品，适应计算机硬件的快速变化。
论文导读：教学中结合学生购机需求，大胆引入真实的计算机选购项目内容，把虚拟练习的装机配置单变成真正的购机单。全班共同分析欲购机同学的需求，精心选购硬件产品，在班内进行分析评比，选出最佳的配置单，再通过网络选购硬件产品，买回后在老师指导下组装。学生积极性非常高，课内课后都仔细研究硬件产品，比性能，比，比稳定性，比售后服
2.3.2 模拟装机配置单。可以把网站提供的装机模拟栏目当作一个实验室，非常方便的让学生实践了装机配置设计的过程，在此过程中，网站强大数据库随时提供了产品的详细信息以供比较和参考。最终完成装机配置单后还可以将自己的配置单发布于网络上，不光本班的教师和同学可以进行在网上评价、交流，还可以听取众多网友或高手的评价和意见，取长补短，不断改进。不断的改进过程对学生来讲就是最好的学习过程。
2.3.3 购机实践。在教学中结合学生购机需求，大胆引入真实的计算机选购项目内容，把虚拟练习的装机配置单变成真正的购机单。全班共同分析欲购机同学的需求，精心选购硬件产品，在班内进行分析评比，选出最佳的配置单，再通过网络选购硬件产品，买回后在老师指导下组装。学生积极性非常高，课内课后都仔细研究硬件产品，比性能，比，比稳定性，比售后服务，课堂上的被动学习变成了课内课后的主动学习。实践装机技能得到大幅度提高。通过购机实践，实现了课堂向商场的转变，实现了课堂作品向企业产品的转变。
3 存在的问题
3.1 学生上网控制问题需要引起重视。网上信息包罗万象，放任学生进行网络查询时有不少不良信息被有意或无意的浏览，可以通过上网白名单进行控制，白名单中加入允许浏览的网站即可，但此方法通过搜索引擎进行网络查询不方便。
3.2 提前做好信息的筛选。海量的网络信息要求我们必须要有取舍，会筛选和处理。必须掌握信息筛选的方法，才能在茫茫的信息海中快速找到自己想要的信息。教师应在上课前做好相关内容的预查工作，提供较可靠的信息途径给学生才能省时省力，提高教学效果。
4 结语
通过传统教学和网络辅助教学的结合，解决了计算机组装与维修课程教材陈旧的弊端，适应了计算机硬件产品较快更新的教学要求。可以说传统教学建立了知识体系骨架，网络信息辅助教学添补内容。传统教学是定性学习，网络辅助是定量学习。再通过It网站各栏目功能灵活应用到教学中，实现产品比较，装机配置模拟，实践采购等内容的学习，大大提高了课程的学习效果。
参考文献：
孙焕志.高职高专教学中网络辅助教学的探索与思考[J].理论观察，2010，6.
[4]陈莉.E时代网络辅助教学与课堂教学融合模式探析[J].学院，2011，8.
[作者简介]丁永贤（1979-），男，宁夏中卫人，银川科技职业学院教师，主要从事计算机组装及维修，计算机网络、WEB开发方向的教学与研究。