研究知识管理心理健康教育知识共享平台构建书写

论文导读：)对大学生心理健康教育知识共享历程进行了浅析。阐述了大学生心理健康教育知识共享的内涵及作用。并给出了一个大学生心理健康教育知识共享历程模型。(4)构建了大学生心理健康教育知识共享平台的总体框架,并对知识共享平台各组成部分的功能进行了设计：介绍了建立知识共享平台的关键技术。(5)进行了原型系统开发及对大学生心理
摘要：现代社会,随着科学技术的突飞猛进,随着社会经济的进展,人们的心理健康不足正受到越来越多的关注。大学生作为中国社会文化层次较高的一个特殊群体,其心理健康不足一直受到普遍的关注和重视,近年来大学生因心理不足引发的恶性事件越来越多,给大学生自身、家庭及社会带来了十分严重的后果。由此,如何利用高新技术手段,予以给学生更好的、更专业的辅导,已成为新时期我国高等教育中的一个重要课题,也是社会形势进展的必定要求。在当今的知识经济时代,如果要提升大学生心理健康教育工作的效率及质量,并对相应的教育知识进行有效的知识管理,就有必要建立合理的、有效的大学生心理健康教育知识共享平台,对大学生心理健康教育知识进行合理的获得、分类、编辑、储存、运用和革新等。大学生心理健康教育知识共享平台的设计必须要结合大学生心理健康教育知识共享的论述,把握住其关键要素,对大学生心理健康教育知识共享模型、系统结构进行合理的设计。大学生心理健康教育知识共享平台就是要以技术上提供对大学生心理健康教育知识的获取、储存、推送、运用以及革新历程的系统支持,大学生心理健康教育知识共享平台应具有存储大学生心理健康教育知识的知识库；具有支持获得、分类、编辑和储存知识的工具；具有以事大学生心理健康教育的教师和专家进行知识分享、运用以及革新的工具。本论文对大学生心理健康教育知识共享平台构建相关不足进行了探讨,主要工作概括如下：(1)在明确本论文的探讨不足、目标、内容、策略及思路基础上,以知识的定义、特点及分类,知识共享的内涵、历程及概念模型,知识共享平台的模型及实现技术等方面进行了文献综述。(2)浅析了大学生心理健康教育知识的概念及进展历程；介绍了大学生心理健康教育知识分类。(3)对大学生心理健康教育知识共享历程进行了浅析。阐述了大学生心理健康教育知识共享的内涵及作用。并给出了一个大学生心理健康教育知识共享历程模型。(4)构建了大学生心理健康教育知识共享平台的总体框架,并对知识共享平台各组成部分的功能进行了设计：介绍了建立知识共享平台的关键技术。(5)进行了原型系统开发及对大学生心理健康教育知识共享平台的实施环境进行了浅析。在论文最后,总结了本论文的探讨成果和革新之处,并给出了结论。同时也指出了进一步需要探讨的工作。关键词：大学生心理健康论文知识管理论文知识共享平台论文实施环境论文
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Abstract7-12
第1章 绪论12-24

1.1 探讨背景12-18

1.1 知识管理的兴起与进展12-16

1.2 知识经济时代大学生心理健康教育面对新的挑战16-17

1.3 大学生心理健康教育引入知识共享平台的重要作用17-18

1.2 不足的提出18-20

1.2.1 大学生心理健康教育缺乏有效的知识共享平台18-19

1.2.2 需要对大学生心理健康教育知识共享平台的实施环境进行建设19-20

1.3 探讨目标与探讨内容20-21

1.4 探讨策略与探讨思路21-22

1.5 论文结构22-24

第2章 相关探讨文献综述24-34

2.1 关于知识的定义、特点及分类24-27

2.

1.1 知识的定义、特点24-25

2.

1.2 知识的分类25-27

2.2 关于知识共享的内涵、历程及概念模型27-31

2.1 知识共享的内涵27-28

2.2 知识共享的历程28-30

2.3 知识共享的概念模型30-31

2.3 关于知识共享平台31-33

2.3.1 知识共享平台的模型31-32

2.3.2 知识共享平台的实现技术32-33

2.4 本章小结33-34

第3章 大学生心理健康教育知识共享的历程浅析34-46

3.1 大学生心理健康教育的概念及作用34-37

3.

1.1 大学生心理健康教育的概念34-35

3.

1.2 大学生心理健康教育的作用35-37

3.2 大学生心理健康教育知识的分类37-40
3.

2.1 大学生心理健康教育显性知识37-38

3.

2.2 大学生心理健康教育隐性知识38

3.

2.3 大学生心理健康教育知识系统38-40

3.3 大学生心理健康教育知识共享的内涵及作用40-42
3.3.1 大学生心理论文导读：转环境56-575.2原型系统的主要功能界面57-605.3大学生心理健康知识共享平台的实施环境浅析60-645.3.1影响大学生心理健康教育知识共享平台实施的障碍因素60-615.3.2推动大学生心理健康教育知识共享平台实施的措施61-645.4本章小结64-65第6章结论与展望65-67

6.1主要探讨成果及结论652本论文探讨的局限性653需要进

健康教育知识共享的内涵40

3.2 大学生心理健康教育知识共享的作用40-42

3.4 大学生心理健康教育知识共享的历程42-45

3.4.1 大学生心理健康教育知识的获取43

3.4.2 大学生心理健康教育知识的存储43-44

3.4.3 大学生心理健康教育知识的推送44

3.4.4 大学生心理健康教育知识的革新44-45

3.5 本章小结45-46

第4章 大学生心理健康教育知识共享平台的架构设计46-55

4.1 大学生心理健康教育知识共享平台构建目标及原则46-48

4.

1.1 大学生心理健康教育知识共享平台构建目标46-47

4.

1.2 大学生心理健康教育知识共享平台构建原则47-48

4.2 大学生心理健康教育知识共享平台总体设计48-50
4.

2.1 表示层49

4.

2.2 运用层49

4.

2.3 功能层49-50

4.

2.4 存储层50

4.3 大学生心理健康教育知识共享平台功能设计50-52
4.

3.1 大学生心理健康教育知识共享平台的论坛模块50-51

4.

3.2 大学生心理健康教育知识共享平台的专家树模块51

4.

3.3 大学生心理健康教育知识共享平台的资源专区模块51

4.

3.4 大学生心理健康教育知识共享平台的留言板模块51

4.

3.5 大学生心理健康教育知识共享平台的即时会议模块51-52

4.

3.6 大学生心理健康教育知识共享平台的知识地图模块52

4.4 大学生心理健康教育知识共享平台的关键技术52-54

4.1 互联网与Web技术52-53

4.2 XML技术53-54

4.5 本章小结54-55

第五章 原型系统开发及实施环境浅析55-65

5.1 原型系统的开发与运转环境55-57

5.

1.1 开发环境55-56

5.

1.2 运转环境56-57

5.2 原型系统的主要功能界面57-60

5.3 大学生心理健康知识共享平台的实施环境浅析60-64

5.

3.1 影响大学生心理健康教育知识共享平台实施的障碍因素60-61

5.

3.2 推动大学生心理健康教育知识共享平台实施的措施61-64

5.4 本章小结64-65
第6章 结论与展望65-67

6.1 主要探讨成果及结论65

6.2 本论文探讨的局限性65

6.3 需要进一步开展的工作65-67

参考文献67-69
致谢69-70
攻读学位期间发表论文情况70