探究创造性小学教师工作动机、创造性教学效能感与创造性教学行为联系

论文导读：
摘要：论文以小学教师为探讨对象,探讨他们的工作动机和创造性教学行为的近况,具体浅析工作动机各维度对创造性教学行为的影响；同时考察教师的创造性教学效能感对创造性教学行为的影响,为教师和教育管理者提供论述和数据的参考。探讨首先以135名小学教师为被试,对教师工作动机、创造性教学效能感与创造性教学行为三个量表进行修订,使之适合本探讨。然后利用问卷调查的策略,以336名来自江苏、山东两个省区的小学教师为被试,探讨小学教师的工作动机、创造性教学效能感与创造性教学行为的特点以及三者之间的联系,得出以下一些结论：1小学教师工作动机的地区差别比较显著：城市教师的存活动机高于农村教师,并达到显著性差别；而农村教师在其他维度上得分都高于城市教师。关于性别差别,男教师的权利动机、存活动机以及自我实现动机显著高于女教师。在教龄方面,除工作动机总分及自我实现动机之外,其他维度的差别都是显著的。2小学教师的创造性教学效能感总体是比较高的。在地区差别上,总分和各维度得分农村教师高于城市教师,只有负向自觉的差别不显著。关于性别差别,女教师在负向自觉上高于男教师,但是没有达到显著性差别,另外的两个维度都是男教师高于女教师,并且差别显著性。在教龄上除负向自觉外,差别都是显著的。3总体来看,小学教师进行创造性教学行为的频率是比较高的。在动机激发和学习指导上农村教师显著高于城市教师。小学教师的创造性教学行为及各维度在性别上没有显著差别,但在教龄上的差别是显著的。4小学教师工作动机、创造性教学效能感与创造性教学行为彼此显著相关,其中权利动机与存活动机和创造性教学行为是负相关,责仟动机、联系动机、自我实现动机、尊重动机和创造性教学行为是正相关。创造性教学效能感在工作动机与创造性教学行为之间有完全的作用。关键词：教师工作动机论文创造性教学效能感论文创造性教学行为论文
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Abstract4-8
1 文献综述8-20

1.1 工作动机的探讨综述8-10

1.1 工作动机的涵义8-9

1.2 工作动机的主要论述9

1.3 工作动机的测量9-10

1.2 创造性教学效能感的探讨综述10-13

1.2.1 教学效能感10-11

1.2.2 创造性教学效能感11-12

1.2.3 影响创造性教学效能感的因素12-13

1.3 创造性教学行为的探讨综述13-15

1.3.1 创造性教学行为的涵义13-14

1.3.2 创造性教学行为的执行14

1.3.3 创造性教学行为的测量14-15

1.4 工作动机、创造性教学效能感与创造性教学行为之间的联系15-18

1.5 已有探讨的不足18-20

2 探讨设计20-22

2.1 探讨目的20

2.2 探讨假设20

2.3 探讨思路20

2.4 探讨工具20-21

2.4.1 工作动机量表20-21

2.4.2 创造性教学效能感量表21

2.4.3 创造性教学行为量表21

2.5 统计软件21-22

3 量表修订及实证探讨22-35

3.1 量表修订22-24

3.

1.1 探讨被试22

3.

1.2 探讨程序22

3.

1.3 探讨结果22-24

3.2 实证探讨及结果24-35
3.

2.1 探讨被试24

3.

2.2 探讨工具24

3.

2.3 探讨的数据处理与浅析24

3.

2.4 探讨结果24-35

4 浅析与讨论35-43

4.1 教师工作动机的特点浅析35-36

4.2 教师创造性教学效能感的特点浅析36-37

4.3 教师创造性教学行为的特点浅析37-38

4.4 教师工作动机、创造性教学效能感与创造性教学行为的联系浅析38-41

4.5 教师创造性教学效能感在工作动机与创造性教学行为间的作用浅析41

4.6 教学倡议41-43

5 探讨结论与不足43-45

5.1 探讨结论43

5.2 探讨的不足43-45

附录45-48
参考文献48-54
致谢54