试谈信息技术信息技术课兴趣与目标学术

论文导读：业生论文网www.7ctime.com中也应防止忽略老师的主导作用，那种放羊式的课堂里，学生少了主动探索、积累思考的学习心理和外部环境，兴趣将在漫无目的中消失殆尽，使得我们设置的学习目标的实现也将难以保证。实施教学中的目标管理，应该注意的另一个问题是，目标一旦明确，就应该紧紧围绕目标展开学与教，每个课堂练习、每个提
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有让学生在浓厚的兴趣中通过自己亲身的实践，达到“乐之”不知疲，从而主动地求发展，才能培养出个性和创造能力。信息技术课作为一门特殊的学科，它的教学过程由于具有鲜明的实践性和自主性，更容易唤起学生强烈的好奇心和动手实践的愿望。
所谓好奇心，是对新、奇、特事物进行探究的一种心理倾向。有了这种探究的心理，学生才愿意亲自去体验、去感受、去发现，从而去创造，并从中获得乐趣、信心，体会到成功的喜悦。所以信息技术课是培养学生自主学习能力和自我发展能力的理想阵地，学生在信息技术课上的学习过程更是培养创新思维的有效途径。
为了实现这一目标，经过几年的教学，我的体会是要做好两件事情：一是激发并保持学生的学习兴趣；二是正确引导，目标管理。只有在这两点上下工夫，才能使学生学有动力，学有成果。

一、一切从学生的兴趣出发

每每入学伊始，我总会在班上做一次调查，调查孩子们对于信息技术的掌握情况，并让学生谈谈自己对电脑的认识，以便初步了解学生眼中的电脑世界。经过第一章基础的讲解后，再让学生谈谈自己理想中的电脑。从一段段想象丰富的话语中，可以清楚地感受到学生对电脑世界的向往和对信息技术课的浓厚兴趣。毫无疑问，这种兴趣奠定了学生对计算机知识的主动获取和对计算机问题钻研的基础。
但在两次上机操作课之后，问题出现了。一些来自山村的学生之前没有用过电脑，不敢动手，生怕一个不小心弄坏了机器，看着其他同学手指翻飞地敲打着键盘，他们更是产生了自卑心理。而一些市区的孩子，从小就接触电脑，计算机的基础知识对他们来说就是“小菜一碟”，满脑子想的就是打游戏上网。可是课堂任务的限制与他们之前所想的游戏课差距较大，所以他们的学习兴趣也开始有所减弱。
针对这两种情况，在后续的学习中，除了讲解知识外，我把重心转移到学生的兴趣上，不论是课件的制作还是任务的布置，都以学生的角度选择身边的热点。针对学生的不同程度选择不同的任务，把一些理论性、专业性较强的知识转化为易于记忆、便于理解的信息，列举一些学生最关注的明星偶像或热点事件，让学生保持学习的兴趣。比如“幻灯片中的超链接”一节，为了让学生感受到超链接的便捷，在讲解知识点之前，事先做了“非常6+1”中“我来比划你来猜”的游戏，让学生在乐中学，学中乐。

二、引导学生有目标地学习

学生对信息技术课最初的兴趣是一种潜在的动机力量，如何正确地引导学生的思维，如何精心设计教学过程，使学生在学习中一直保持有较浓厚的兴趣，就显得尤为重要了。经过几年的教学以及同行之间的多次交流，我认为进行目标管理不失为一种好的策略。
所谓目标管理，就是把所要学习的内容分为层层递进的分级目标，将所要解决的问题分级呈现出来，然后跟踪分级目标逐个实现，从而达到最终目标。如同一次探险，确定目标所在，学生朝着目标出发，老师所承担的角色是一个富有经验的组织者，而不仅仅是指方向的向导。遇到险阻的解决方法也有多种：（1）引导学生到教材中去找到解决问题的方法步骤；（2）自己通过实践活动主动地发现解决的办法；（3）小组之间互相地交流，共同分享各种方法；（4）观察老师的演示等。
老师在关键的问题上应该充分体现主导作用，对学生进行必要的启发甚至直接演示，为学生的学习排除困难搭桥铺路，在每一个小小的胜利之后，都要给他们以肯定。让学生在学习过程中体验到克服困难、解决问题的快乐，感受到学习的真正乐趣。走完这条探险路的当然是学生自己。在教学实践中我深深地体会到在教学中突出学生主体地位，使学生自主学习、探究式学习是关键，但同时在信息技术课的教学过程源于：毕业生论文网www.7ctime.com
中也应防止忽略老师的主导作用，那种放羊式的课堂里，学生少了主动探索、积累思考的学习心理和外部环境，兴趣将在漫无目的中消失殆尽，使得我们设置的学习目标的实现也将难以保证。
实施教学中的目标管理，应该注意的另一个问题是，目标一旦明确，就应该紧紧围绕目标展开学与教，每个课堂练习、每个提问、每次演示都应该指向目标，为实现目标服务，而不应该将目标流于形式。例如，在对文件进行复制操作练习中，要求学生对步骤进行正确的口头表述，这一要求看似多余，但实际上当学生能够正确描述步骤时，不仅仅是对教材上提供的步骤进行知识的论文导读：12
正向迁移，同时也是他顺利过渡到新的知识以及综合能力的培养。
总之，“教学有法，但无定法。”从学生的实际出发，依据学习的规律，让课堂生动有活力，充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生动手、动脑、动口，培养他们分析问题和解决问题的能力，促进学生多方面的和谐发展，是我们每一个教师的理想目标，尽管这一路我们走得艰难，但我们会坚定不移地走下去。
（作者单位　宁夏回族自治区银川市宁夏育才中学）