阐述德育论中职学校德育职业特点及其彰显学年

论文导读：德205.职业纪律20-21三、中职学校德育职业特点的体现21-30(一)中职学校德育目标职业特点的体现21-221.中职学校德育总体目标的职业特点212.中职学校德育具体目标的职业特点21-223.中职学校德育目标系统中的职业特点22(二)中职学校德育内容职业特点的体现22-271.社会公德教育232.职业理想教育23-243.职业道德教育24-
摘要：尽管中职学校的德育不足受到广泛关注,并取得了一些成果,但也有着着不少不足。如没有将中职学校的德育与一般中小学的德育区别开来,中职学校职业教育的特殊性没有得到充分探讨；对中职学校的德育探讨仍停留在学校管理层方面,缺乏针对性与可操作性；中职学校的德育工作如何融入到职业教育中,更好地为职业教育服务的运用探讨则很少。由此,如何挖掘中职学校德育的职业内涵,如何有效地提升中职学生的综合素质及职业道德意识,便成为每个关心中职学校德育的人所要面对的不足。中职学校德育的职业特点不仅可以通过中职学校与普通中学的比较中显示出来,也可以以中职学校及其老师所特有的道德教育方式中得到理解。中职学校德育的职业特点即在中职学校德育工作中,密切联系职业要求,加强中职生职业道德、职业理想、职业意识、职业行为等的教育,培养其高尚的职业道德情操,加强其丰富的职业道德能力,提升其就业行为修养。中职学校教师是中职德育的主力军,在德育工作中,他们不仅要重视职业情感、职业认识、职业意识和职业行为规范的培养,更要在学校工作的各个方面营造着职业氛围、创建有职业特点的道德文化、生成职业道德感。这种洋溢着职业气息的道德教育方式便是理解中职学校德育职业特点的钥匙。中职学校德育的职业特点是通过中职学校德育目的、内容与策略的职业要素,即以职业情感、职业态度、职业行为习惯方面加强对中职生的职业价值观教育和职业品质的形成教育,它既是学校德育的系统性的保证,也是培养学生职业道德品质的具体要求。中职学校德育的职业特点可以通过舆论导向、入职宣誓、职业服装、专业讲座、技能比赛等德育来得以加强,而注重中职学校德育的职业实践,将职业文化引入学校,让学生零距离的感受到职业气息,过硬的职业技能本领和良好的职业行为习惯等则能将中职德育所固有的职业特点落到实处。关键词：中职学校论文德育论文职业特点论文
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Abstract5-9

一、引论9-15

(一) 不足的提出9-12

1. 现实背景9

2. 探讨背景9-12

(二) 探讨的不足12

(三) 探讨的策略12-13

1. 探讨视角12-13

2. 探讨取样13

3. 比较探讨法13

(四) 本论文的结构13-15

二、中职学校德育职业特点的理解15-21

(一) 中职学校德育职业特点的含义15-17

1. 中职学校德育目标的职业特点15

2. 中职学校德育内容的职业特点15-16

3. 中职学校德育策略的职业特点16

4. 中职学校德育评价的职业特点16-17

(二) 职业特点在中职学校德育中的位置17-18

1. 职业特点是中职学校德育进展的生命线17

2. 职业特点是实施有效德育的重要保证17-18

3. 职业特点是中职学校德育进展的内在要求18

(三) 中职学校德育职业特点的构成18-21

1. 敬业精神18-19

2. 职业理想19

3. 职业沟通19-20

4. 职业道德20

5. 职业纪律20-21

三、中职学校德育职业特点的体现21-30

(一) 中职学校德育目标职业特点的体现21-22

1. 中职学校德育总体目标的职业特点21

2. 中职学校德育具体目标的职业特点21-22

3. 中职学校德育目标系统中的职业特点22

(二) 中职学校德育内容职业特点的体现22-27

1. 社会公德教育23

2. 职业理想教育23-24

3. 职业道德教育24-25

4. 职业礼仪教育25-27

(三) 中职学校德育策略职业特点的体现27-30

1. 用“职业人”身份去规范学生27-28

2. 通过价值导向培养服务意识28-29

3. “人性化管理”与“刚性管理”相结合29-30

四、中职学校德育职业特点的彰显30-39

(一) 革新中职学校德育的对策30-34

1. 入职宣誓30-31

2. 职业化着装31-32

3. 专业讲座32-33

4. 技能比赛33-34

(二) 中职德育的职业实践34-35

1. 参与体验34

2. 交流反思34-35

3. 顶岗实习35

(三) 将职业文化引入学校35-39

1. 加强校园文化建设36

2. 加强学校德育制度的建设36-37

3. 加强学校德育队伍的建设37-38

4. 构建完整的德育评价系统38-39

结语39-40
参考文献40-43
后记43