试谈数学教学数学教学与数学兴趣培养学术

论文导读：表达能力，放手让学生去说，去做，激发学生发现问题和征服问题的，学生才会在这个过程中体会到学习的乐趣。当然，整个过程也需要教师高度把握，让学生在静中思考，乱中讨论。教师及时关注学生对每个问题的表现，及时发现学生的思维障碍并给以恰当地引导，帮助学生顺利攻克学习中遇到的每个问题，从而提高课堂的效率。三、联系
从尊重学生，创设和谐环境；激发兴趣，鼓励自主探究；联系实际，让数学回到生活中；渗透数学文化，丰富课堂教学四个方面，对数学教学与数学兴趣培养进行了探讨。
数学教学数学兴趣生活《数学课程标准》的核心理念，充分体现了“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。它向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，为学生提供了探索、交流的时间和空间；展现了知识形成与应用过程；能够满足不同学生发展的需求。新课标的实施对数学教学提出了新的思考，对教师提出了新的要求，赋予了新的历史重任。下面就从《数学课程标准》的要求出发，并结合自己的数学实践，谈谈如何培养学生的数学学习兴趣。

一、尊重学生，创设和谐环境

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程。每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知，主动探索的主体，而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。实践证明，学生对学科的源于：毕业总结范文www.7ctime.com
感情很多是来自于他们对教师的感情，和谐融洽的师生关系，能激发学生的学习热情，“亲其师，信其道”。热爱学生，了解学生，在教学活动中尽力为学生创造成功的机会，在学生学习困难时给予帮助，在成功时给予赞扬，正确对待学生中的个体差异，让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，评价时做到不褒此贬彼。对学生多鼓励，少埋怨，多指导，少训斥；多理解，少责备。不要因为学生的问题简单幼稚而嘲笑，不要因为学生的想法离奇而嗤之以鼻。居高临下，咄咄逼人会严重影响师生之间的交流，使教学效果大打折扣，因此尊重与信任是学生自主学习的基础。

二、激发兴趣，鼓励自主探究

《教学课程标准》要求课堂教学不再是老师的一言堂，而应充分发挥学生的自主性。数学教学必须从转变学生的学习态度，学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习，让学生成为课堂的主角。如何激发学生的兴趣成了我们老师需要认真探索和思考的问题。我认为主要途径有两个：第一，教师精心的课前准备。学生在课堂上要真正活起来，离开了老师的精心准备和合理引导是不可能的，因此，教师在备课时，除了备教材还要备学生。备教材时要问自己：这节课要完成什么样的教学目标？设计是否全面合理？情景的设置能激发起学生对学习内容的热情吗？问题的设计能激活学生的思维吗？在哪些环节可以采用一些非常规的教学手段来促进学生的学习？哪个知识点可以适当拓展学生的视野？例题、习题的设计能否起到画龙点晴的作用？备学生时问问自己在哪个教学环节学生可能有障碍？在什么问题上可能有不同作法，等等。只有将时间投入到课前准备中去，才能为取得理想的效果打入坚实的基础。第二，营造宽松、自由、活跃的课堂氛围。在教学中，首先教师要转变观念，以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动中。教师要充分尊重和信任学生，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。在教学中尊重学生的异见，宽容学生的误见，鼓励学生的创见。让学生在没有禁锢、没有束缚的思考中发现问题、探究问题、解决问题。在自由讨论和交流中碰撞出思想的火花，促进他们对问题语言的表达能力，放手让学生去说，去做，激发学生发现问题和征服问题的，学生才会在这个过程中体会到学习的乐趣。当然，整个过程也需要教师高度把握，让学生在静中思考，乱中讨论。教师及时关注学生对每个问题的表现，及时发现学生的思维障碍并给以恰当地引导，帮助学生顺利攻克学习中遇到的每个问题，从而提高课堂的效率。

三、联系实际，让数学回到生活中

如何才能在教学中把所学数学知识和现实生活联系起来呢？我认为必须打破传统教学模式，改变传统的课堂教学，变老师单一的讲解知识点，再由学生做题练习为学生自主活动，多啬一些与现实情境相结合的问题，由生活情境激发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，从而引导学生去探索问题，解决问题，实践证明也只有这样做，才能让学生真正对数学感兴趣，才能真正学好数学。

四、渗透数学文化，丰富课堂教学

数学作为一门古老而又严谨的学科，在许多人的心目中显得既严肃又神秘，既重要又遥不可及。既然数学有着悠久的历史，我们为何不让学生去了解数学的历史，让他们感受数学的魅力，进而去喜欢它，学习它呢？所以，老师可以通过各论文导读：种形式的活动，营造浓厚的数学文化氛围，提高学生学习的兴趣，在数学课堂上适当地渗透一些数学文化，向学生们介绍相关数学知识，介绍现实生活中的发明创造与数学的密切联系，介绍数学知识在生活中的实际应用，引导学生思考许多尖端的科技都是从自然界中得到启发，渗透从自然生活中提练数学知识的思想。上一页12
种形式的活动，营造浓厚的数学文化氛围，提高学生学习的兴趣，在数学课堂上适当地渗透一些数学文化，向学生们介绍相关数学知识，介绍现实生活中的发明创造与数学的密切联系，介绍数学知识在生活中的实际应用，引导学生思考许多尖端的科技都是从自然界中得到启发，渗透从自然生活中提练数学知识的思想。