试析制图运用Pro/ENGINEER软件辅助工程制图教学怎样

论文导读：
【摘 要】本文介绍了应用Pro/ENGINEER软件辅助工程制图教学，使课堂教学变得形象、直观，激发了学生的学习兴趣，使学生的空间想象和思维能力得到了提高，达到了较好的教学效果。
【关键词】Pro/E 工程制图 辅助教学
1674－4810（2013）01－0107－01
一　引言
工程制图是工程类大专院校一门重要的技术基础课程。其主要目的是培养学生读图和制图能力、空间想象和空间构思能力。工程制图对刚进大学校门、习惯逻辑思维的学生而言十分陌生，且内容抽象，学起来难度较大。目前，虽然有很多应用于工程制图教学的多媒体教学课件，但仍存在交互性不够，缺乏实时动态显示等缺点。随着现代计算机技术的发展，出现了Pro/E、SOLIDWORKS等软件，这些软件具有强大的三维实体造型、曲面造型及渲染等功能，具有良好的人机操作界面，可以通过不同角度和不同显示方式观察三维形体，这为工程制图教学提供了一个良好的辅助平台。利用Pro/E软件，可以将板书教学中难以表达的过程生动形象地再现出来，特别是三维立体建模过程、三维立体与二维图形的相互转换，创造生动形象的教学气氛，激发学生的学习兴趣与热情，以达到主动、积极学习的目的。
二　Pro/E软件辅助工程制图教学
1．相贯线的表达
工程制图教学中的一个难点就是相贯线，相贯线是由两个立体相互贯穿而产生的交线，一般为光滑封闭的空间曲线。学生对于求解回转体的相贯线经常感到力不从心，难以想象相贯线的空间形状。教学中，教师可利用Pro/E演示各种类型的相贯线，其相对位置不同、组合方式不同时的相贯线情况，对相贯线的形成、变化规律及投影特点进行实时、动态演示，启发学生归纳总结相贯线的画法。如，“求两圆柱的相贯线；当水平圆柱前后移动时，相贯线有什么变化？”学生普遍反映这道题中相贯线的空间形状难以想象，特别是哪些地方是虚线哪些地方是实线搞不清楚，作业正确率较低。作业评讲时，通过用Pro/E演示两圆柱偏交，水平圆柱前后移动时相贯线的形状变化，让学生观察两圆柱相贯线的投影情况（见图1），这样表达直观清楚，学生理解起来简单容易。
2．组合体的表达
工程制图的主要目的是培养学生读图和制图的能力，这种能力的培养，组合体部分的教学内容起着至关重要的作用，所以组合体部分是教学的重点内容。组合体视图题型多为补视图和补缺线，学生在学习过程中常常因为空间想象力较差，对此类题目一筹莫展，做题正确率不高。在做补缺线的题目时，首先要分析清楚组合体表面的组合方式是平齐还是不平齐，是相交、相切还是相贯，否则补线时易出错。在教学中利用Pro/E进行实体造型，让学生观察各种不同的表面组合方式，建立起二维视图和实物模型之间的对应关系，逐步训练学生的空间思维能力，使学生不仅掌握了知识，也学会了分析的方法和步骤。图2所示，为组合体的组合方式不同表面产生的交线也不同。
3．建立模型库
通过Pro/E实时造型演示，形象、直观，三维模型的变化可动态反映在视图的变化上，容易在学生的头脑里架起二维视图和实物模型之间的一座桥梁，有助于学生形成正确的空间立体概念，使学生在学习时以直接感知为主，进而掌握所学知识。机件的形体都是复杂多变的，购买所有的模型、挂图也是不现实的。笔者把课本及习题集上涉及的机件都用Pro/E建模，这样既方便教师授课，又方便学生的学习和理解。将来还可论文导读：
以建立制图Pro/E模型库，并上传到学校的网络资源平台上，方便广大教师和学生使用。模型库可以利用光盘或U盘存储，在使用中完全能取代实物模型，从而解决了实物模型携带论文下载中心www.7ctime.com
不便的缺点。
三　结束语
用Pro/E软件辅助工程制图课程教学，与多媒体课件穿插使用，可以创造一种形象、直观、高效、生动的教学气氛，简化了教师对零件结构的讲解，提高了课堂教学的效率，大大激发学生的学习兴趣和学习的主动性，在培养和发展学生空间想象能力方面收到了很好的效果。
参考文献
［1］朱冬梅等.画法几何及机械制图［M］.北京：高等教育出版社，2008
［2］占刚.简析应用UG软件辅助高职《机械制图》教学［J］.黑龙江科技信息，2011（3）：164～165
〔责任编辑：陈晨〕