浅论北京市北京市1200名初一年级学生预防性侵犯教育需求评价

论文导读：容。初中生预防性侵犯基本知识和技能如何？目前尚未查到这方面的研究报告。为了解北京市初一学生预防性侵犯基本知识和技能，我们于2010年对1200名初一学生进行了问卷调查。本研究结果，将为在我国初一年级学生中开展预防性侵犯教育及相关研究提供参考。1　对象与方法

1.1对象采用方便取样，于2010年在北京市同意参与

【摘要】目的：了解初一年级学生预防性侵犯知识和技能状况，为在学校初中一年级学生中开展预防性侵犯教育提供参考。方法：采用自填式问卷方法，于2010年在北京市三所学校对1200名初一年级学生（女生600人，男生600人）进行了不记名问卷调查。结果：在被调查的学生中，63.3％的学生知道对儿童进行性侵犯的人有陌生人也有熟悉的人：53.5％的学生知道男孩也有可能被性侵犯；若被成年人触摸了隐私部位，表示有可以告诉的家庭外的其他成年人的只有18.1％。如果被性侵犯，女生表示能将此事告诉他人的比例明显多于男生。学生预防性侵犯知识和技能与父母亲文化程度没有明显的关联。结论和建议：初一年级学生缺少基本的预防性侵犯知识和技能，应重视初中学生预防性侵犯教育。
【关键词】中学生；预防性侵犯；知识；技能；健康教育
儿童性侵犯是一个重要的公共卫生问题。儿童性侵犯问题在我国也并非少见。为应对儿童问题，在高收入国家，在预防儿童项目上投入了很大努力。在我国，2008年12月下发的《中小学健康教育指导纲要》中的水平4初中阶段教育目标和内容中，包括了预防性侵犯教育内容。初中生预防性侵犯基本知识和技能如何？目前尚未查到这方面的研究报告。为了解北京市初一学生预防性侵犯基本知识和技能，我们于2010年对1200名初一学生进行了问卷调查。本研究结果，将为在我国初一年级学生中开展预防性侵犯教育及相关研究提供参考。
1　对象与方法
1.1对象
采用方便取样，于2010年在北京市同意参与本研究的3所学校中，以班级为单位，调查了1406名初一年级学生。有效问卷1200份，占被调查人数的85，3％（1200／1406）。在被调查的1200名学生中，女生600人，男生600人；年龄，10～14岁，平均（12.2±0.5）岁。独生子女占85.9％。学生父亲文化程度，高中及以下占28.5％，大专／大学占47.4％，研究生占24.1％；学生母亲文化程度，高中及以下占28.6％，大专／大学占55.6％，研究生占15.9％。

1.2调查内容和数据收集方法

参考有关文献，并在以往研究基础上设计调查内容。调查内容主要涉及：可能的侵犯者；男孩也可能受到性侵犯；受到性侵犯不是受害儿童的错；应对性侵犯的相关技能。本调查内容包括两个分量表：预防性侵犯知识和预防性侵犯技能。预防性侵犯知识有4个条目，每个条目回答正确记1分，答错、不知道或不确定或没有回答记0分，量表得分范围为0—4分；预防性侵犯技能4个条目，在假设有性侵犯发生的情况下，表示能采取适当行动的记1分，反之或不确定或没有回答记0分，量表得分范围为0～4分。本研究中，知识分量表内部一致性系数为0.433，技能分量表内部一致性系数为0.590。见表1。
本调查使用统一指导语，组织学生在教室内进行问卷调查。问卷答完后，由学生自己将问卷封在统一发放的信封内。问卷当场发放，答完后当场收回。

1.3统计分析

计算相关指标的频数和百分数，描述学生预防性侵犯知识回答正确和技能拥有的人数及比例。采用，检验、t检验和单向方差分析，探讨学生知识和技能在不同性别和不同父母亲文化程度之间的差异。
2　结果

2.1预防性侵犯知识

在被调查的1200名学生中，只有57.5％的学生知道儿童性侵犯是侵犯者的错；63.3％的学生知道对儿童进行性侵犯的人，有陌生人论文导读：学生缺少预防性侵犯基本知识，反映出家长与儿童预防性侵犯问题交流不足，或家长本身也缺少相关知识。如在被调查的小学生家长中，只有28.1％～48.1％知道，对儿童进行性侵犯的人多为熟悉的人；47.7％～65.7％知道女性也有可能对儿童进行性侵犯；57.0％～81.8％知道男孩也有可能被性侵犯。提示我们，要关注儿童家长中预防性侵犯知识的普及，促进
也有熟悉的人；44.8％的学生知道，女性也有可能对儿童进行性侵犯；53.5％的学生知道男孩也有可能被性侵犯。在上述4个条目中，有关儿童性侵犯的侵犯者有陌生人也有熟悉的人，女生回答正确率明显高于男生。男生知道女性也有可能对儿童进行性侵犯的比例明显多于女生知道这一知识的比例。其他2个条目，男女生的正确回答率比较，差异没有统计学意义。见表1。

2.2预防性侵犯技能

有关若被陌生人触摸隐私部位，有55.2％的学生表示能将此事告诉信任的成年人。若被喜爱的成年人触摸隐私部位，被性侵犯，并让保守这个秘密，表示能将此事告诉另一个成年人的只有39.3％。若被某成年人触摸隐私部位，只有18.1％的学生表示除了家人之外有可以告诉的其他成年人。若有朋友告诉被性侵犯，有8

4.2％的学生表示能建议受害者报警／告诉老师／家长／其他信任的人。见表1。

上述4个条目，如果遇到性侵犯，女生表示能将此事告诉他人的比例明显高于男生，差异有统计学意义。见表1。

2.3预防性侵犯知识、技能与一般人口学指标

男女生预防性侵犯知识得分比较，差异没有统计学意义。有关预防性侵犯技能得分，女生明显高于男生，差异有统计学意义。
不同父母文化程度之间的学生，其预防性侵犯知识和技能得分，差异没有统计学意义。见表2。
3　讨论作为性侵犯的受害者，以往关注得比较多的是女孩。男孩也可被性侵犯，性侵犯也会对受害男孩产生不良影响，有的负性影响甚至会持续很长时间，这在一些人群基础的调查和案例报告中得以证实。如在我国一些地区，对学生童年期性经历的回顾性调查结果显示，男生有3.0％～15.1％曾经历过身体接触性。与没有童年期性经历的男生相比，有过童年期性经历的男生更容易出现抑郁情绪、更容易出现意念、吸烟、饮酒醉过、卷入打架斗殴以及婚前性行为。研究结果提示男孩性侵犯问题在我国并非少见，青少年时期的一些心理健康问题、健康相关危险行为与童年期的性经历明显相关。吸烟、不健康饮酒、过早的性行为、意念和抑郁情绪等危险行为和危险因素与心脏病、性传播疾病、癌症和等有关，这些后果都是致死、致病和致残的重要因素。提示我们在关注女童性侵犯问题的同时，也要重视男性儿童的性侵犯问题。本研究显示，有近1／2的学生未能认识到男孩也有可能被性源于：论文范例www.7ctime.com
侵犯。提示我们在教育中，要注意教育应该同时面向女生和男生，让学生了解这一知识。有关儿童性侵犯的侵犯者，上个世纪90年代对儿童性侵犯问题的调查显示，有少部分侵犯者是女性。在我国，有关女性对儿童进行性侵犯的案例也有媒体报道。我国女性性犯罪，有以共犯的形式，不满14周岁的；有儿童犯罪；有以共犯的形式，协助男子嫖宿不满14周岁的；还有犯罪等等。本研究显示，只有44.8％的学生能认识到女性也有可能对儿童进行性侵犯。提示我们在教育中，要告诉学生这一知识。
有些受害儿童为性侵犯的发生感到自责。预防性侵犯教育的一个重要内容就是告诉儿童，如果一个人对儿童进行了性侵犯，不是受害儿童的错。本研究显示，只有57.5％的学生能够认识到有性侵犯发生，错不在受害儿童，是侵犯者的错。提示我们在教育中要注意告诉学生这一知识。
总的看来，被调查初一学生缺少预防性侵犯基本知识。学生缺少预防性侵犯基本知识，反映出家长与儿童预防性侵犯问题交流不足，或家长本身也缺少相关知识。如在被调查的小学生家长中，只有28.1％～48.1％知道，对儿童进行性侵犯的人多为熟悉的人；47.7％～65.7％知道女性也有可能对儿童进行性侵犯；57.0％～81.8％知道男孩也有可能被性侵犯。提示我们，要关注儿童家长中预防性侵犯知识的普及，促进家长与儿童有关预防性侵犯问题的交流。
及时披露性侵犯事件，对于阻止性侵犯的再发生、及时得到治疗和帮助、减少性侵犯对受害儿童的伤害和心理影响具有重要意义。预防性侵犯教育很重要的一项内容是告诉儿童，受到性侵犯，不要保守这样的秘密，要告诉信任的成年人。本研究中，在若被喜爱的成年人性侵犯，并让保守秘密的情况下，表示能告诉另一个成年人的只有39.3％。有性侵犯发生，在家庭内寻求帮助很重要。然而，知道家庭外也可以得到帮助，也很重要。本研究中，在假设有性侵犯发生时，只有1论文导读：
8.1％的学生回答有家庭外的成年人可以告诉，低于Dake等在美国对小学三年级学生的调查结果52％。值得注意的是，男生在应对儿童性侵犯问题上，表示能告诉可信任的成年人的比例明显低于女生。也就是说，如果有性侵犯发生，受害男童可能更不愿意向他人披露被性侵犯经历。Hebert　M等对魁北克有代表性的804名成年人调查显示，在有儿童期性侵犯受害经历的人中，有约1／5的性侵犯受害者从没有披露过被侵害经历，男性更倾向于不向任何人披露被侵害事件。提示我们在教育中要重视提高学生主动寻求帮助技能，不要保守性侵犯这样的秘密。
本研究的不足，主要是调查条目比较少，所涉及的预防性侵犯知识技能内容有限，在今后的研究中需要不断补充和完善。本研究摘自：毕业论文下载www.7ctime.com
的实际意义在于，通过对北京市1200名初一学生的调查，显示出学校在预防儿童性侵犯教育上的不足。需要对学校健康教育教师进行培训，普及预防性侵犯基本知识和技能，预防儿童性侵犯问题。