探究一招学英语一招设计

论文导读：，初中生常常不理解父母的想法为什么总是与他们的想法格格不入，而导致与父母关系的危机。初中生还常将极度自我欣赏的心境投射到别人身上，例如，男生会站在镜子前面伸展自己的胳臂，欣赏自己逐渐发达的肌肉；女生会花很多时间试用不同的化装品、头发式样及衣服等，他们都希望能给那些关注自己的人一个极好的印象。然而不幸的是，当
作为一名英语教师，怎样教好学生是一项重要任务。怎样让更多的学生喜欢英语也一件重要的事情。经过几年的教学，我觉得要想教好学生首先让学生喜欢教师本人。
初中学生非常注意别人的欣赏或批评。他们非常重视别人对自己的评价，所以要花很多时间和心力来应付这些假想的观众。当他们感到自责的时候，便感到别人也在责备自己，所以，常会有加倍的“疚罪感”；在公众场合中，他们会感到无数双眼睛在监督自己，因而常感到手足无措；也常将自己的是非观、审美观与别人的混淆起来，认为自己认为美的，别人自然喜欢；自己认为正确的，别人也应该接受。所以，初中生常常不理解父母的想法为什么总是与他们的想法格格不入，而导致与父母关系的危机。初中生还常将极度自我欣赏的心境投射到别人身上，例如，男生会站在镜子前面伸展自己的胳臂，欣赏自己逐渐发达的肌肉；女生会花很多时间试用不同的化装品、头发式样及衣服等，他们都希望能给那些关注自己的人一个极好的印象。然而不幸的是，当他们大家在一起的时候，每个人都在欣赏着自己，而并不过多地去关心别人，事实上，他们每人都是自己的演员和观众。
通过观察发现，心理障碍是掉队的重要原因。造成学生掉队的原因可归纳为如下几个方面：

1.中学一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉

当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言的三要素相差甚远，在接受目的语教育时，心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应：汉语为方块字，英语为拼音文字；汉语的字有四声，英语每个词有重音，且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题；汉语的词基本上是双音节，而英语每个词的音节不一。初学者不掌握目的语这些特点，一部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语，因而产生心理上的不适应。所以，初学者学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好；难以克服，则掉队。

2.由于教师不掌握学生心理障碍，单从技术上指导，矢不中的，没有收到预期效果

方法的不力，使这些本来可以争取过来的“同盟军”，没有争取过来。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到“安慰”。他们觉得既然有这么多人都不学英语，我何必勉强跟着学，我倒不如把这个时间用到数学、语文上，用到这些学科上还能有点效果，用到英语上是白费时间。这种情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分“意志不坚定的”中等学生。

3.现行中学英语教材每节课的份量很重，对听说技能要求较高

听说能力的培养也和读写能力的培养一样，不能单靠听、说这两项能力的训练就能使学生获得，还要其他方面知识和能力的佐助才能培养出来。在课堂上教师既要讲，又要引导学生练，还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，贪玩，不太动脑筋研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便滑了下来。有的学生既已掉了队，这已说明教师原有的教学模式、教学方法已不为这部分学生接受，他们的知识和技能和跟上队的学生比拉了一大截，要让这部分学生赶上来，不能只给他们“吃大锅饭”，要给他们“开小灶”，他们需要个别帮助。
所以，为了帮助这些学生必须给他们以特殊的照顾，用特殊的方法，其中包括消除心理障碍的方法在内。有的学生已抱定初中毕业后不继续升学的打算，他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。这一部分学生是不大好争取的。但这部分学生毕竟是少数，他们的影响力在学生中不大。英语教师可以在课后协同班主任去做这些学生和他们家长的工作，多给掉队生讲一些身边有远大志向的学生的事例来开导他们。有的掉队生就是在一念之差的驱使下便索性和英语“告别”的。
每天利用晚上睡觉前和早上睡醒后这两段时间记亿英语单词，效果奇佳。
根据心理学的研究，人们学习的材料会受到以前记忆的内容的影响，也会受到以后学习内容的干扰。一天之中，中午学习效果最差，晚上和早上较好。因为早上学习，较少受以前学过的内容的影响，而晚上学习则可有较长一段时论文导读：No，Ididn't.Iusedtobereallyquiet.Ididn'tusetoliketests.Youusedtohelonghair.Sheusedtohecurlyhair.一些学生认为句子太多背不过。我把它们分成两部分。第一部分：Youusedtobeshort，didn'tyou？Yes，Idid.No，Ididn't.Didyouusetoplaythepiano？Yes，Idid.No，Ididn't.第
间不受以后学习内容的干扰。根据心理学的这项研究，一位来自香港的同学创立了“睡前醒后记忆法”，即在晚上临睡前和早晨起床后记忆单词。
举例，我班学生需要记住《Unit 2 I used to be afraid of the dark》中Grammar Focus：You used to be short， didn't you？ Yes， I did. No， I didn't. Did you use to源于：论文大纲www.7ctime.com
play the piano？Yes， I did. No， I didn't. I used to be really quiet. I didn't use to like tests. You used to he long hair. She used to he curly hair.一些学生认为句子太多背不过。我把它们分成两部分。第一部分：You used to be short， didn't you？ Yes， I did. No， I didn't. Did you use to play the piano？Yes， I did. No， I didn't. 第二部分：I used to be really quiet. I didn't use to like tests. You used to he long hair. She used to he curly hair.
把一天学到的单词和带有这个单词的句子分两行抄在白纸或本子上，如：
Bread[bred]面包（能用图画表示更佳）
We eat much bread.
Please pass me two pieces of bread.
以下接着抄写其他的单词和句子。当确信自己已记住这些单词（可以是三五个，也可以是十几个）和句子时，闭上眼睛，这时便会感到这些单词在眼中出现（不这样做也可以）。然后什么事也不要做，立即躺下睡觉。第二天早上起来，不要做其他的事，尽量回忆前一天临睡前记过的单词和句子。也许你只能回忆起其中的几个单词或句子。可能先回忆起的是带有那个单词的句子，而不是单词，顺序也可能不一致。边回忆边写在纸上。实在回忆不出时再看昨天写过的纸，这样再复习两遍，以此加深记忆。
据称，使用过这种方法，起初每次只能回忆起四五个单词，但以后便逐渐增多。一般能回忆起十个左右。这样，加上白天抽出点滴时间复习，一天记上十几个、二十个单词是不会有很大困难的。即以一天20个计，10天就是200个，100天就是2000个，那么一年不就可以记上6000个左右英语单词吗？
记忆英语单词是一项很艰苦的工作，必须集中全身心的力量才行。所以外部环境的干扰越少越好。刚睡醒和睡觉前，是人一天中头脑最清楚、杂念也最少的时候，把这两段黄金时间用在记忆英语、单词上，就有如把好钢用在了刀刃上。
愿教师们教得顺手，学生们学得顺心。