浅谈浅谈情感教育在物理教学中作用

论文导读：
摘要：《普通高中物理课程标准》中有三个方面的课程总目标，即“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”。由此可见，情感教育在物理教学中有着重要的地位与作用。
关键词：情感教育；主要因素；物理教学
什么是情感呢？情感是人对客观事物的一种态度，反映了客观事物与人之间的一种需要关系。在教育教学中，情感是非智力因素，与学生的心理有着密切的联系。对学生而言，情感主要指在学习时对所学知识以及任课老师的情绪与感情。如果教师的讲课语言、教学态度、演示实验等能使学生感受到在知识的接收中存在着快乐、兴奋、成就，那么就会激发学生的学习兴趣，从而将学习学好。
因此，情感教育不仅是教学的手段与方法，更是教学的目标之一。教师在教学中应该用情感去陶冶学生的性情，从而使学生能够健康全面地发展。下面本人针对“情感教育在物理教学中的作用”浅谈一下自己的观点。
影响学生物理学习的主要因素有自身的能力因素、原有的知识水平因素、外界环境因素以及学生的情感因素等。而众多的因素中，学生的情感因素影响效果是很明显的。比如，刚升入高一的学生，因为学校招收时有录取分数线的规定，这样就可以确保学生之间自身能力以及知识水平的差距并不是很大。加上在同一个班级学习，且大多学生都是住校生，这样外部环境基本是相同的，但是在随即的学习中，经过一段时间之后会发现之前差距不大的学生，现在有了明显的差距。而导致这些差距的主要原因就是学生的情感因素。有的学生上课对任课老师的讲课方式、讲课内容有很浓的学习兴趣，思想上积极地参与，越学越想学，于是成绩相对的就很好。相反，有的学生可能对上课内容不感兴趣，觉得物理枯燥无味，或者对任课老师的上课方式不喜欢，于是上课就变成了一件痛苦的事情，思想上产生了排斥，于是物理这门学科的成绩就越来越差。这虽然在物理教学中是很普通、很常见的一种现象，但却能反映出情感教育在物理教学中具有很重要的作用。下面我们分析一下情感教育在教学中的作用。

一、有利于学生物理学习成绩和兴趣的提高

其实每个学生都有闪光点，都有上进心，只不过有时候因为一些原因使得我们只看到了他们的不足之处。就从学物理来说吧，学生可能因为物理基础太差、不感兴趣、不喜欢此老师的上课方式而导致成绩不是很理想，加上父母、老师、朋友的期望，使得学生对物理的学习越来越缺乏信心，甚至有的已经产生了排斥、恐惧的心理。在这种情况下，教师在对学生的付出加以肯定的同时，应给予一定的鼓励，使得他们对自己能够充满希望与期待，能有学习的积极性、主动性。学生在克服了情感因素的负面影响之外，才能使学习成绩逐渐地提高。

二、有利于拉近师生间的心理距离，建立良好的师生关系

一提到建立良好的师生关系，第一时间出现在头脑中的回答就是：“怎么可能，老师与学生之间存在着代沟！”事实上由于教师与学生年龄、经历、兴趣爱好、文化程度等方面的差异，一般出现心理上的代沟是正常的。事实也确实这样，一般年轻的老师，特别是刚参加工作不久的教师与学生关系比较近，近得像朋友，而工作较长时间的教师与学生之间的距离比较远，远到学生走路碰到老师跟没看见一样，但有的老教摘自：毕业论文结论www.7ctime.com
师却没有，无论他们工作多久，在学生心中永远都像朋友。其实，建立良好的师生关系是很重要的，正所谓“亲其师，则信其道”，要想建立融洽和谐的师生关系，关键是教师。当学生对所学科目有排斥心理、成绩不好时，教师心里面也不舒服，如果此时教师再埋怨、责怪学生，双方就很容易产生排斥、敌对的情况，这样问题不但得不到解决，反而会越来越严重。相反，如果教师能够主动接近学生，了解学生学习上、生活上的问题，并能帮助学生一起想办法解决问题，那么，教师与学生之间的心理距离就拉近了，这样有利于营造宽松的课堂教学和学习氛围，有利于师生进行情感上的交流与心灵上的沟通。

三、有利于学困生的转变，促使全体学生的和谐发展

当一个不学物理的学生不再排斥物理，不再每天无所事事，开始用心、积极地学习物理时，必定会带动周围类似的其他学生，当学习物理的人越来越多时，全班的学习氛围就会越来越浓，这样不仅对学生个人而言是提高，对全班整体来说也是一种提高。

四、有利于学生养成良好的学习习惯和态度

当学生对学习有了兴趣、之后，愿意投入、愿意思考，这样有利于培养学生科学的态度观点以及勇于创新和实事求是的科学论文导读：的教学氛围，让学生真正体会到物理课堂并不是枯燥的，探索自然规律也是一种快乐的精神享受。我相信只有这样，我们的教育才会越办越好。（作者单位江苏省淮安中学）上一页12
精神，从而对社会也具有使命感和责任心。
当然，情感教育在物理教学中的作用远不止这些，还有其他方面的作用。既然情感教育在物理教学中有这么多重要的作用，所以在物理教学中发挥情感因素就显得很必要。教师要不断地提高自己的业务水平，在教学中灵活地运用情感，投入自己的情感，营造良好的教学氛围，让学生真正体会到物理课堂并不是枯燥的，探索自然规律也是一种快乐的精神享受。我相信只有这样，我们的教育才会越办越好。
（作者单位 江苏省淮安中学）