探讨成效渗透情感因素，提升初中体育教学成效工作

论文导读：
在教育教学工作中，情感因素发挥着不可忽视的作用。积极的情感能够激发学生的学习热情，增强学习动力，有助于教学活动的开展与教学目标的完成。反之，消极的情感会对教学活动的有效开展形成制约因素。所以，教师应当注重发挥情感因素在教学成效提升方面的作用。笔者长期从事初中体育教学工作，致力于将情感因素作用发挥出来，促进教学成效提升，本文将结合笔者的探究实践进行简要论述。

一、教学中满怀关爱，营造良好氛围

在初中体育教学工作中，教师应当首先怀着一颗对学生的关爱之心，只有对学生付出真情，才能够获得学生的爱戴，学生也才会积极投入体育学习活动中。笔者在体育教学中，处处关爱学生，在体育训练中安排身体不适的学生或者特殊情况的女生休息，调整训练时间，在动作指导中尽量做到通俗易懂、直观形象，让学生能够较好地掌握与领会。除此之外，笔者还根据学生的兴趣爱好、身心特点，增加了与学生成长相关的教学内容，服务于学生的学习需求，体现了对学生的关爱，同时受到了学生的高度欢迎。笔者向学生进行了健康知识、急救知识等方面的传授，提高了学生的健康生活理念，体现了对学生的关爱。

二、教学中充满尊重，增强学生的学习信心

初中生正处于人生发展最为重要的时期之一 ——青春期，在这一人生的沼泽地中，教师要格外注意，要充分尊重每一位学生，帮助他们增强学习的信心。笔者在教学活动中尊重每一位学生，不管是体育学习较好的学生，还是存在困难的学生，都同样对待。笔者从不训斥学生，在学生遇到困难的时候，耐心地帮助他们分析问题所在，在他们犯错误的时候，选择最为合适的场合进行批评教育。在这样的环境中，学生对于体育学习的积极性与自信心都得到了充分激发与提高，学生受到教师的尊重，内心情感得到了满足，从而在心理上乐于接受教师以及教师的教学活动，为教学的有效开展奠定了良好基础。

三、教学中营造团结氛围，打造良好集体

在初中体育教学中，团队意识显得更为重要，一方面，许多体育项目并不是学生一个人所能够完成的，需要大家一起合作，另一方面，培养学生团结精神与团队意识，也是体育教育教学的重要任务之一。因此，初中体育教师更应当培养学生的团队意识。笔者在体育教学中，一方面，从思想上对学生进行教育，以体育精神的内涵熏陶和感染学生，让学生在思想上增强集体主义理念，崇尚团结互助的体育精神。另一方面，笔者在体育项目训练中有意识地组织学生进行团队合作，一个难点动作的训练环节，笔者安排学生分小组源于：硕士论文www.7ctime.com
进行训练合作，一名学生训练，其他学生进行指点与观摩，通过这样的方式，学生在集体中进行相互的指点与提高，有助于提升实际训练成效。

四、教学中积极鼓励，激发学生内在动力

兴趣是学生学习的重要动力，满足感、成就感、认同感等积极情感同样是学生学习的积极动力，教师在教学活动中，可以结合教学实际情况，增强学生的积极情感，为教学活动增添后劲。初中体育教学活动中，学生的体力消耗较大，容易产生疲劳感，应当通过增强学生积极情感体验的方式，激发学生的体育学习动力。笔者在教学中，经常性地对学生进行积极的评价，当学生在训练中取得进步的时候，表扬学生，以此来让学生感受到训练的成功感、满足感。对于体育发展方面具有特长的学生，在征得学校以及家长和学生本人同意的基础上，笔者还专门制订了训练计划，对他们进行针对性的训练，鼓励学生释放潜能，长足发展。许多学生在笔者的激励下考上了体育专门学校或者相关专业，其中积极情感的促进作用是不可小觑的。

五、教学中树立榜样，发挥示范作用

初中生在体育学习活动中，需要一定的榜样作为示范与引领。笔者在体育教学中，从两个方面入手，首先，选取体育界的先进事迹对学生进行思想教育，如，世界著名长跑运动员王军霞每天刻苦锻炼的事迹，这样的典型事迹能够深化学生思想，培养学生顽强拼搏的体育精神。另一方面，笔者还注重从学生中选取榜样，强化对学生的教育。在每一个训练小组里面，笔者都确定一名牵头人，号召学生向他们学习，以此来发挥身边典型的示范作用。各种典型的示范引领，能够对学生体育素养的提升发挥积极作用。
综上所述，在初中体育教学中，教师一定要发挥情感因素的作用，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，为教学成效的提升以及学生综合素养的提高发挥积极的促进作用。
（作者单位 江苏省徐州市大庙中学）