浅议初中生初中生养成教育

论文导读：以大欺小，以强欺弱。这些情况，都需要班主任认真了解并帮助解决。这样，学生才能健康成长，班级才能树立正气，压住歪风邪气。（三）班主任要做学生的知心朋友学生进入青春期，思想发生了很大的变化。他们不再乐意和父母长辈沟通，与异性朋友交往，小心谨慎，无所适从，开始有了自己的烦恼。班主任要及时发现学生思想上的问题，并
【摘 要】养成教育是德育的重要内容。科学规范的养成教育，能使学生变被动行为为主动行为，变他律为自律。养成教育是学校管理的重要内容，也是铺就学生成才之路的基础工程。本文所阐述的就是作者对如何进行养成教育的一些见解或做法。
【关键词】德育养成教育
德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教育。具体说是教育者根据一定的社会要求和受教育者的个体需要及身心发展的特点和规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极主动的内化与外化，促进其养成一定思想品德的教育活动。加强德育有助于推动学生的全面发展，促进教育目标的实现，所以德育是学校工作的重点，而养成教育是德育工作的重点。所以教育者可不能对它掉以轻心。那么如何对学生进行养成教育呢？

一、养成教育要有章可循

养成教育要有一定规范性的依据。《公民道德建设实施纲要》《中学生日常行为规范》以及《学生管理措施》等法规或文件，都为养成教育提供了重要的依据，并要求教育者要从自尊自爱、注重仪表、真诚友爱、礼貌待人、遵规守纪、勤奋学习、勤劳俭朴、孝敬父母、严于律己、遵守公德等多个方面严格进行。

二、养成教育要讲明道理

教师要让学生明白《纲要》和《规范》以及《学生管理措施》的重要意义，形成正确的善恶观、是非观、价值观和源于：论文格式范文网www.7ctime.com
荣辱观，注重发挥学生自我规范的潜能，从根本上激发学生进取向上的热情，引导学生将规范要求变成自觉要求，把教育要求内化为学生自身的需要，自觉律己做人。在明理过程中，使学生逐步增强自我评价的能力。学生有了自我评价的能力，就能主动地严格要求自己和控制调节自己的行为，自觉地抵制各种不良的影响。

三、养成教育要分步实施

学校要根据不同年级、不同年龄，确定养成教育的训练目标、内容、方法。这样才能使养成教育收到实效、落到实处。

(一)宣传动员，营造氛围

比如，在师生必经的过道口和走廊设置“轻声细语、言语文明”，“礼貌待人、爱护公物”，“与文明做朋友、与陋习拜拜”，“在家做个好子女、在校做个好学生、在社会做个好公民”等警言。在走廊、教室内外墙壁张贴科学家、文学家、伟人画像以及名言；在教学楼、实验楼等醒目的地方制作以校训、教风、学风、办学宗旨为内容的标语，让学生从中接受高尚的道德情操氛围，潜移黙化地接受教育。

(二)强化训练，自我养成

强化自觉习惯的养成，如强化学生的文明礼仪规范，要求学生用礼貌用语，讲普通话从而养成“讲文明、丢陋习”的良好习惯；塑造健康活泼的良好形象，从而使学生养成自主管理、自我约束的好习惯。

(三)检查反馈，走向自律

通过教师监督、学生会值周检查学生日常行为规范表现等措施，发现问题，及时反馈矫正，激发学生自我教育的热情，提高自律能力。

四、养成教育要因材施教

一是对行为较差的学生，要让他们明白落伍后进的原因，体验不良行为给别人、给自己带来的坏处，做到“矫正”与“塑造”同步进行；二是针对中学生的知识水平和年龄特点，采取可行的训练方法，使学生的不规范行为逐渐减少；三是鼓励中等学生要极力上进，发扬优点，用《纲要》和《规范》以及《学生管理措施》严格要求自己；四是对道德行为好的学生，要高标准、严要求。

五、重视班主任的作用

(一)班主任是学生学习上的激励者

学习上，班主任要通过多种途径了解班级学生的学习状况，与其他兄弟班级进行比较；不厌其烦地翻看学生的期中期末成绩，在课前课后观察学生学习和完成作业情况；第一个洞察学生成绩下滑，并及时叫学生来询问情况，帮助分析退步原因，鼓励学生积极上进，使丧气的学生重新扬起自信风帆。

(二)班主任是学生生活上的引导者

生活中，班主任要通过和家长的交流和沟通，通过平时的观察，全面地了解学生。初中生没有完全长大成人，尤其是在生活上，他们刚刚离开父母过集体生活，生活上不能完全自理。如不会叠被子、洗衣服，还有一些不懂事的学生，常以大欺小，以强欺弱。这些情况，都需要班主任认真了解并帮助解决。这样，学生才能健康成长，班级才能树立正气，压住歪风邪气。

(三)班主任要做学生的知心朋友

学生进入青春期，思想发生了很大的变化。他们不再乐意和父母长辈沟通，与异性朋友交往，小心谨慎，无所适从，开始有了自己的烦恼。班主任要及时发现学生思想上的问题，并采取正确的方法帮助他们，才会收到好论文导读：变。六、引导实践，养成习惯在中学生良好习惯的养成教育中，第一，要充分发挥教师为人师表的作用，强化学生家长的示范作用，形成家庭和学校教育合力，协调一致，互相配合，互相支持；第二，要加强行为实践引导，把知、情、意、行统一起来。养成教育，就是要引导学生从身边小事做起，从注重实践做起，从学会做人做起。道德其实就是
的教育效果。如女生李美琪，跟母亲生活。她创立了一个群，自己是管理者。一次，我的同事在我家上，查看了她的个人空间，才得知她竟是我班的学生。她在日记中流露出一些自卑的信息：觉得自己命不好（单亲家庭），心里十分自卑、烦恼等。于是我在里告诉他：“你不应该自卑、烦恼，你是一个聪明懂事的女孩，你有一个好妈妈，还有一个团结向上、温暖和谐的班集体；在同学和教师的心目中，你都是一个最‘棒’的学生……”从那以后，我发现她找回了自信和“自我”，脸上的笑容多了。
学生的健康成长需要正确的引导。学生良好习惯的形成离不开老师的管理和培养。作为班主任老师，要正确认识自己的角色定位。用自己对工作的忠心，对学生的爱心，对生活的热心，潜移默化地影响学生行为的转变。

六、引导实践，养成习惯

在中学生良好习惯的养成教育中，第一，要充分发挥教师为人师表的作用，强化学生家长的示范作用，形成家庭和学校教育合力，协调一致，互相配合，互相支持；第二，要加强行为实践引导，把知、情、意、行统一起来。养成教育，就是要引导学生从身边小事做起，从注重实践做起，从学会做人做起。道德其实就是在一点一滴的小事中闪光或被泯灭的。良好习惯的养成，就是耐心指导，强化训练，持之以恒的反复实践过程。可见，养成教育就是在正确引导学生自主参与的行为实践中养成的。