对农村初中生德育教育几点建议

论文导读：
摘要：学生将来会成为一个怎样的人，学校的思想品德教育显得尤为重要，
关键词：农村中学生 德育教育
初中阶段是学生个性的转型时期，学生到了青春期，叛逆心理极为严重， 但此时的他们心理还不成熟，看待事物还不全面，抵制诱惑的能力差，以及男女生之间的萌动心理等等，只要稍有不慎，一念之差，将后悔莫及。农村初中学生的思想状况主流是健康的，很多孩子与生俱来有着淳朴、善良、耐劳的优良品质，整体思想是积极向上的。但随着社会的发展，生活条件的好转、父母外出打工，各种不良思想的侵蚀等都对当前的农村初中学生的思想状态产生了不容忽视的影响。当今的农村初中生， 绝大部分学生缺乏正常的信仰指导教育，由于父母外出，孩子们缺少约束，表现出诸如学生中违规违纪现象的增多，缺乏理想信念，待人接物不讲礼貌、沉迷网络、早恋、养成抽烟、喝酒等不良的生活习惯，怕吃苦，想不劳而获的观念不仅影响学习，更严重影响了身体和心理的健康；当今社会新的“读书无用论”的流行， 部分学生厌学心理严重，一些孩子为了获得 物质享受，甚至不惜动歪脑筋，出现偷盗、欺骗，强抢等情况，走上违法犯罪的道路。 农村地区的初中生 还有大多是住宿生，家庭教育这一环节非常薄弱，学校在其思想政治教育方面承担着更多的责任。但当前部分农村学校在学生的思想政治教育方面仍存在着比如重视程度不够、教育观念陈旧、教育形式简单化、内容单一化这样那样的情况。
思想道德教育就是教导学生如何做人， 也就是对学生 德行的教育。因此，“如何做人”最基本的判断标准就是“德”。 怎样对学生进行行之有效的品德教育呢？
一、教师本人品格的高尚有利于对学生言传身教。 “学高为师，德高为范”。 在学校实施德育教育的主渠道是课堂教学,主导力量是教师，特别是思想品德教师和班主任。因此,建立一支高素质的教师队伍是提高德育水平的关键。为此,必须重视和加强教师的师德师风建设,从教师的语言、仪表、工作方法入手,凡要学生做到的,教师不仅要做到,而且层次要高。组织教师进行师德规范学习,爱岗敬业。教师要以强烈的换位意识研究学生,以辩证的方式看问题,从学生的角度想问题,克服应试教育中的几个德育误区。学校要大张旗鼓地树立默默耕耘无私奉献的先进典型。大力弘扬讲文明、讲奉献、爱岗敬业精神,领导班子要率先垂范,以校为家,勤政廉政,全身心的投入到教育工作中去。从而对教师产生巨大的鞭策力量,使他们以高昂的热情,冲天的干劲,投身到工作中去。身教胜于言教,教师朴素大方的仪表,严谨的教学态度,高度的敬业精神在耳濡目染中对学生产生巨大的影响,会是学校德育工作收到事半功倍的效果。
但有的思想品德教师在课堂上振振有词，教学生如何做一个正直、有远大理想，有伟大抱负的人。可是下课后，随手扔果皮烟头，乱吐口痰， 衣冠不整， 满嘴污言秽语；教育学生遵纪守法，自己却参与等等。结果会怎样，思想品德教师课堂的口舌就白费了，就被自己不检点的一言一行抵消了，“喊破嗓子不如做出样子”。实践证明，身教是无声的的教育，也是最的思想政治教育工作，它不带任何强制性，完全是用示范作用影响学生，带动学生，具有极大的感染力。可以说，身教是一种最具体、最形象、最有说服力的直观教材。“随风潜入夜，润物细无声”我们必须重视自身建设，坚持不懈地致力于自身政治、思想、道德素质和业务素质的提高，在课上课下，校内校外，处处做学生的楷模，做到要把灌输与自主自律结合起来，力求知、情、信、意、行统一在实际工作中，教师要树立正确的世界观、人生观、价值观，以自身良好的道德品质影响每位同学。教师只要有为学生服务的意识和优良的道德品质，就会发自内心的对教育学生有坚定的信心和强烈的责任感，就会坚定不移地、满腔热情地对学生开展德育教育， 真正做到正确地教育学生、引导学生、改变学生。

二、分阶段抓“养成”教育,教学生学会做人。

中学阶段是学生世界观、人生观、价值观的形成阶段,这时期学生已经对世间事物有了自己初步的看法与见解,所以,根据学生年龄特点分阶段抓好行为规范养成教育,古人云:“修身齐家治国平天下”,养成教育实质就是修身教育,它是一切教育的前提,比如 七年级，培养学生“自律”意识、集体意识、荣辱意识,为他人着想意识等,；八年级,因为这时学生正处在青春叛逆期,因此,培养礼貌意识、社会意识、责任意识、法制意识、抗干扰意识等；九年级,学生面临升高中或社会就业,所以培养其事业意识,竞争意识,模范意识、诚信意识、节俭意识等。使学生在学校受到不同方式的学习锻炼。通过多年的工作实践,我认为抓养成教育、教学生学做人,重修身是一条行之有效的德育工作新思路。

三、教师要根据学生心理特征开展有效的德育活动

兴趣是学好任何一门课的前提条件，激发学生学习兴趣，就要讲究教学方法，提高教学艺术。须知思想品德课和其他以传授知识为主的课不同，思想品德课所讲授的道德知识是一种公私合营和桥梁，而不是目的。目的是通过知识的启迪而使学生发自内心地接受你所讲的观点，从而改变其观念，影响其行为。思想品德课这一特点，要求我们更要讲究讲课的艺术，不仅道德观点要讲懂，还必须有感染力，要晓之以理，动之以情，以情感人，以形动人，以理服人，才能达到教育目的。
针对学生现实思想、行为或社会生活中的“热点”问题，组织学生议论。引导学生运用学过的道德观点来进行辨析。使学生明白是非对错，以此来规范自己的道德行为。可结合学生中出现的不道德现象，实时开展评价，重点放在弘扬正气方面。同时还必须走出课堂，走进形式多样的实践活动，或走进学生生活的各个角落，让学生感受生活中的真、善、美，在真实的道德环境里产生爱憎分明的道德情感、落实具体正确的道德源于：本科www.7ctime.com
行为。教师不要回避实施过程中出现的异常现象，要找准问题切入点，对症下药。

四、教师对学生要循循善诱，有利于让学生心服口服。

教师在教育过程中要坚持师生心理相容的原则,即教师和学生要有共同的目的要求,要有融洽的情感,要能互相理解和信任。要做到这一点,教师应当做好如下工作:其一论文导读：长进行沟通，掌握和了解家长对子女的掌握情况，帮助家长端正教育思想，改进教育方法，提高家教水平，并倡导家长的思想道德、文化修养和言行举止要成为子女的楷模，主动向家长宣传教育子女的方法、典型，促使家庭教育与学校教育协调一致，达到教育目的。总而言之，抓好农村中学的思想品德课教学对农村中学德育工作，对健全学生人格
,教师既要做学生的良师,又要做学生的益友,建立、平等的师生关系;
其二,教师必须利用一切机会深入到学生中去,及时掌握学生的情况,善于体会学生细微变化的心理因素,根据学生的具体情况进行启发教育;
其三,教师要善于根据学生的不同水平,不同情况,点燃起内心的希望之火,使之总是充满信心地面对生活;
其四,教师在进行工作时,要有机动性和分寸感,要珍惜并不断加强已经建立的信任感和情感联系。只有正确认识教师与学生在教育过程中的地位,坚持师生心理相容的原则,才能保证教育工作的正常进行和达到预期目标。
另外,在教育过程,教师要始终做到严以律己,表里如一,做学生的表率。如果教师不能严以律己,对学生是马列主义,对自己是自由主义,即使你在学生的身心上付出的汗水再多,最终也是徒劳。
对学生进行教育的最好办法就是说理。常言说：“有理走遍天下，无理寸步难行。”但讲理不能长篇大论，婆婆妈妈，要抓住要害，言简意赅。语言要适合学生的年龄特征，使他们感到温暖，感到亲近。

五、 重视心理教育，因材施教

由于中小学青少年正处在身心成长塑造的关键时期，他们的人生观价值观尚未定型成熟，加上目前社会我国正处在社会转型时期，各种社会现象和社会思潮都影响着我们的中学生德育工作，对于一些用传统方法不能解决的德育问题，采用心理教育往往能取得不错的效果。特别是对于农村留守儿童和父母离异及有不同程度心里问题的孩子，心里健康教育和心理矫正显得尤为重要。人人都喜欢称赞和表扬，教师应抓住学生的心理特征，并且不失良机地鼓励学生。比如：学习、纪律和道德等方面，学生只要有诚心改错的表现，哪怕一丁点地进步，也应给于适当的表扬，投以赞许和鼓励，平时对学生少批评、少惩罚，这样才能唤起和推动学生的积极性。教师要真心诚意，正确引导学生，耐心地把学生扶上彼岸，明确人生前进的方向。 俗话说，“态度决定一切”。我们要想培养学生的思想品德、行为习惯和心理素质，不光要探究好的教学方法和手段，还要针对学生年龄特点，树立把德育教学贯穿在德育教育的各个环节的意识

六、成立家长学校，共同教育孩子

家长和教师是学生最接近的人，对学生的影响也是最经常、最直接的。家长对孩子的影响是潜移默化的，孩子就像是家长的影子，家长一个微小的动作、一句脱口而出的话语都将对孩子产生深刻的影响，因此家长当着孩子的面一定要注意自己的言行。为了更好的教育学生，学校成立家长学校，家长委员会。学校定期对如何提高家长的教育能力进行授课。教师通过家访、家长会等形式与家长进行沟通，掌握和了解家长对子女的掌握情况，帮助家长端正教育思想，改进教育方法，提高家教水平，并倡导家长的思想道德、文化修养和言行举止要成为子女的楷模，主动向家长宣传教育子女的方法、典型，促使家庭教育与学校教育协调一致，达到教育目的。
总而言之，抓好农村中学的思想品德课教学对农村中学德育工作，对健全学生人格至关重要，同时也对新时期的教师提出了最为严峻的挑战。作为思想政治课教师，应该与时俱进，加强学习，深刻领会新课程改革的精神实质，在课堂教学改革摘自：毕业论文 格式www.7ctime.com
中努力实践，积极探索，为实现新课程改革的目标，也要认真研究新时期学生的思想状况，每一位教师都要具备强烈的责任感和使命感，积极应对新的挑战，以卓有成效的思想政治教育工作，帮助学生正确认识人生和世界、正确区分是与非、美与丑、善与恶等社会现象，完善自我。