简论批评批评任务书

论文导读：
有一位教育工作研究者曾说：“没有批评的教育是不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。”因此学校教育中只有表扬没有批评的现象并不正常，然而批评却不像表扬那样让学生乐于接受，那么我们怎样在教育中发挥批评的作用呢？我想说：让我们从“心”开始，让批评充满可口的棒棒糖的“甜味”。
我班有一位学生叫义，在我刚接这个班时，对他就有所耳闻了。他其实是个很聪明的孩子，头脑灵活，思维敏捷，应该讨人喜欢。可惜他在行为习惯上却有偏差，喜欢惹是生非，偶尔会和老师顶嘴，闹点小脾气，和其他孩子打打闹闹；在学习方面，态度不够端正，上课说话、做小动作、发呆，最可气的是作业经常不做，一定要老师催促才能勉强完成，从而导致他的学习成绩一直处于班级后列，是每个老师操心的对象，挨批评也理所当然成为他的家常便饭。
记得一次上课，他多次违反纪律，被我抓个正着，于是课后，将他单独留在教室里，和他谈学习的重要性，讲应该端正学习态度，尊重老师，遵守课堂纪律，不影响他人上课等等，希望他能明白；还说了父母工作辛苦供他读书不容易，希望能感化他。他也频频点头，眼泪都在眼眶里打转了。本以为他会痛改前非，改头换面，可没想到他还是一如既往地犯错，有时甚至更严重，学习上也没多大起色。我心里暗暗叹息，为什么费了那么大力气对他不起任何作用呢？一次偶然的机会，我看到了这么一句话：人世间最远的距离是什么？是心的疏远。最大的鸿沟是什么？是心的隔阂。我立即领悟到对小枫批评失败的症结所在。我对他在班级的表现如数家珍，但他心里在想什么我一无所知，难怪他会被我“越教越远”。于是我决定对症下药，从“心”开始把他拉近。
我课间主动找他聊天，谈话主题避重就轻，较为随意，像拉家常一样，谈谈他的兴趣、爱好、家庭情况等；在晨练时和他一起踢踢毽子、做做游戏，渐渐地，他愿意和我交谈，课堂情况也有了好转，加之其他老师的帮助、辅导，他的作业完成情况也有进步，学习也有一些起色。另外，在课堂源于：毕业论文致谢词范文www.7ctime.com
上，我也常夸大他的优点拔高表扬，比如他坐得很端正，我会表扬，激励他继续保持，给大家做个好榜样。又比如，他能积极举手发言，而且有时比班级里好多同学说得都好，我更是抓住机会好好表扬一番。渐渐地，他在任何方面都有了明显起色，尽管偶尔还会犯点小错误，但他毕竟还是孩子，孩子的天性是改不了的，他有了这样的进步，做老师的已经很开心了。
归根到底，批评是给学生纠错使其身心健康成长，而健康成长的良剂是关心理解，老师一定要放下架子，和学生拉近距离。在批评时，老师要带着一颗爱心，走进学生的心田，体味他们的心事，这样批评才有开始——从老师的心开始，从学生的心开始，让批评教育充满可口的棒棒糖的“甜味”！
（作者单位 湖北省恩施市施州民族小学）