试议知识教师知识进展知识管理对策
最后更新时间：2024-04-02
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论文导读：中文摘要4-5Abstract5-9第一章引论9-14一、不足的提出9-10二、探讨内容10-11三、探讨作用11-12四、探讨思路和策略12-14（一）探讨思路12-13（二）探讨策略13-14第二章相关论述诠释14-34一、教师专业进展相关论述14-17（一）教师专业进展的界定14（二）教师专业进展构成浅析14-17二、教师专业
摘要：知识管理是伴随着人类社会进展而萌生的，在信息社会中逐步显示了它的重要量。随着知识经济时代的到来，信息和知识逐渐成为组织中最为重要的资源。将作为保持组织持久竞争优势源泉的知识看成真正的资本和首要财富，对其进行有效识别、获取、开发、利用、储存并共享，既是显性知识与隐性知识互相转化并共享的途径，同时也是运用集体智慧提升应变和革新能力的策略。由此，组织希望实现高效管理各种资源、达到资源共享就必须重视知识管理。在新的世纪里，世界范围内的教育革新风起云涌，人们逐渐认识到，教师专业进展已经不是一个单一层面的教育不足和论述概念，而是教育与一个国家社会、经济、科技及民族心态相适应的动态的历程，是一种具有综合性、复合性、系统性和进展性的教育理念和实践方式。而作为教师专业进展中重要组成部分的专业知识的进展同样不可忽略。由于国情等各方面差别，我国的教师专业知识进展与发达国家还有着较大差距，推动教师专业知识进展的新型、进展型对策较少。由此，将知识管理的思想引入到教师专业知识进展中来，对于教师隐形知识的挖掘、教师团队的经营与进展、教师素质提升、专业知识共享及革新等将产生深远影响。本探讨的主要着眼点在于如何通过学校组织来推动教师群体的专业知识进展，探讨的重心放在知识管理对策的选择和运用上，旨在通过学校组织的知识管理对策来推动教师的专业知识进展。通过大量文献资料、书籍的翻阅和整理，以文献探讨法、个案探讨法、问卷调查法、访谈法为主要探讨策略，在本探讨的第一章共论述了四方面内容，即不足的提出、探讨内容、探讨作用和探讨策略，提出了本探讨的主题、论述依据和现实依据，以及探讨策略的利用情况。第二章，为本探讨的论述基础部分，分别论述了知识时代背景下通过知识管理来推动教师专业进展的可能性和必要性，共包括四部分，前三部分分别论述了教师专业进展、教师专业知识和知识管理的基本论述，主要诠释了各个论述的主要内容及相互间的联系，特别是作为本探讨主题的教师专业知识与知识管理的联系论述，以此作为第四章知识管理对策提出的论述依据。第三章主要介绍了对于沈阳市X小学的实践调查结果，分为三部分，分别是调研学校基本情况介绍、调研学校教师知识管理近况调查及教师知识管理不足及理由浅析，以这部分内容作为第四章对策提出的现实依据。第四章是本探讨的重点篇章，结合前面的论述基础与实践调查，提出了学校层面教师专业知识的知识管理具体对策，以教师专业知识和知识管理的相关论述为基础，以X小学的实际情况为依托以制度制定、文化建设、技术设置和群体协作性培养等四个方面来诠释，以而提出切实可行的对策，以实现推动教师专业知识进展这一最终目标。关键词：教师专业知识论文知识管理论文学校组织论文对策论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。中文摘要4-5
Abstract5-9
第一章 引论9-14
参考文献52-55
附录：访谈记录55-59
后记59-60
个人简历及在学期间探讨成果60
摘要：知识管理是伴随着人类社会进展而萌生的，在信息社会中逐步显示了它的重要量。随着知识经济时代的到来，信息和知识逐渐成为组织中最为重要的资源。将作为保持组织持久竞争优势源泉的知识看成真正的资本和首要财富，对其进行有效识别、获取、开发、利用、储存并共享，既是显性知识与隐性知识互相转化并共享的途径，同时也是运用集体智慧提升应变和革新能力的策略。由此，组织希望实现高效管理各种资源、达到资源共享就必须重视知识管理。在新的世纪里，世界范围内的教育革新风起云涌，人们逐渐认识到，教师专业进展已经不是一个单一层面的教育不足和论述概念，而是教育与一个国家社会、经济、科技及民族心态相适应的动态的历程，是一种具有综合性、复合性、系统性和进展性的教育理念和实践方式。而作为教师专业进展中重要组成部分的专业知识的进展同样不可忽略。由于国情等各方面差别，我国的教师专业知识进展与发达国家还有着较大差距，推动教师专业知识进展的新型、进展型对策较少。由此，将知识管理的思想引入到教师专业知识进展中来，对于教师隐形知识的挖掘、教师团队的经营与进展、教师素质提升、专业知识共享及革新等将产生深远影响。本探讨的主要着眼点在于如何通过学校组织来推动教师群体的专业知识进展，探讨的重心放在知识管理对策的选择和运用上，旨在通过学校组织的知识管理对策来推动教师的专业知识进展。通过大量文献资料、书籍的翻阅和整理，以文献探讨法、个案探讨法、问卷调查法、访谈法为主要探讨策略，在本探讨的第一章共论述了四方面内容，即不足的提出、探讨内容、探讨作用和探讨策略，提出了本探讨的主题、论述依据和现实依据，以及探讨策略的利用情况。第二章，为本探讨的论述基础部分，分别论述了知识时代背景下通过知识管理来推动教师专业进展的可能性和必要性，共包括四部分，前三部分分别论述了教师专业进展、教师专业知识和知识管理的基本论述，主要诠释了各个论述的主要内容及相互间的联系，特别是作为本探讨主题的教师专业知识与知识管理的联系论述，以此作为第四章知识管理对策提出的论述依据。第三章主要介绍了对于沈阳市X小学的实践调查结果，分为三部分，分别是调研学校基本情况介绍、调研学校教师知识管理近况调查及教师知识管理不足及理由浅析，以这部分内容作为第四章对策提出的现实依据。第四章是本探讨的重点篇章，结合前面的论述基础与实践调查，提出了学校层面教师专业知识的知识管理具体对策，以教师专业知识和知识管理的相关论述为基础，以X小学的实际情况为依托以制度制定、文化建设、技术设置和群体协作性培养等四个方面来诠释，以而提出切实可行的对策，以实现推动教师专业知识进展这一最终目标。关键词：教师专业知识论文知识管理论文学校组织论文对策论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。中文摘要4-5
Abstract5-9
第一章 引论9-14
一、 不足的提出9-10
二、 探讨内容10-11
三、 探讨作用11-12
四、 探讨思路和策略12-14
(一) 探讨思路12-13
(二) 探讨策略13-14
第二章 相关论述诠释14-34一、 教师专业进展相关论述14-17
(一) 教师专业进展的界定14
(二) 教师专业进展构成浅析14-17
二、 教师专业知识相关论述17-23
(一) 教师专业知识的内涵17-18
(二) 教师专业知识的构成18-21
(三) 教师专业知识的进展方式21-23
三、 知识管理相关论述23-32
(一) 知识管理的概念23-24
(二) 知识管理的要素24-25
(三) 知识管理的论述方式25-30
(四) 知识管理的组织对策30-32
四、 总结32-34
第三章 沈阳市 X 小学近况调查34-43一、 调研学校基本情况介绍34
二、 调研学校教师知识管理近况调查34-35
(一) 问卷设计34-35
(二) 问卷调查的实施35
(三) 问卷调查的结论35
三、 教师知识管理不足及理由浅析35-43
(一) 教师知识获取和整理以传统方式为主35-37
(二) 知识管理制度不健全37-38
(三) 知识共享文化理念缺失38-39
(四) 知识管理技术陈旧、技能低39-42
(五) 教师间缺乏深入了解和接触，亲密感较低42-43
第四章 推动教师专业进展的知识管理对策43-51一、 设立相应管理岗位，改善各项管理制度43-45
(一) 设立专门负责教师知识管理工作的知识主管职位43
(二) 建立和改善相关的制度43-45
二、 丰富学校文化，倡导知识共享的文化理念45-47
三、 整合改善知识管理技术，提升知识管理的技术支持47-48
四、 培养教师群体协作能力48-51
结束语51-52参考文献52-55
附录：访谈记录55-59
后记59-60
个人简历及在学期间探讨成果60