关于浅谈如何提高音乐教学有效性生

论文导读：
摘要随着新课程堂改革的不断深入，音乐课堂教学的有效性成为音乐教学关注的焦点，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动，越来越丰富。然而静下心来思考，也难免会有疑问产生。在课堂的分析、比较的过程中，引发了我诸多思考……
关键词合理的教学目标合适的教学内容高效的教学方法

1.制定合理的教学目标

在制定教学目标前首先要明确：什么是教学目标。教学目标是一种在教学活动之前预期的学生学习的结果，即教师预先设定学生在学完这一课题后应达到的标准。

2.选择合适的教学内容

随着时代的不断发展，科学技术的不断进步，教学现代化的不断提高，新课程中教学内容的载体也变得更加多样化了。

3.运用高效的教学方法

新课程改革强调“简单有效”的教学方法，对教学方法的优化选择，要求教师根据教学目标、内容、学生认知和能力发展水 平，结合教师自身的特长和风格，灵活运用各教学方式，实现 各种方式的优化组合。
随着新课程堂改革的不断深入，音乐课堂教学的有效性成为音乐教学关注的焦点，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动，越来越丰富。然而静下心来思考，也难免会有疑问产生。在课堂的分析、比较的过程中，引发了我诸多思考……现在就如何提高音乐课堂的有效性谈一谈我的一些观点和做法。

1.制定合理的教学目标

在制定教学目标前首先要明确：什么是教学目标。教学目标是一种在教学活动之前预期的学生学习的结果，即教师预先设定学生在学完这一课题后应达到的标准。它是教学的起点和归宿.它影响教学过程的设计；决定教学内容的选择和安排；它制约着教学方法和教学手段的选用；决定教学结果的测量和评价。由于这种标准要体现的是学生后要达到的标准，因此，在设定时应当陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标研究生论文www.7ctime.com
，如：引导学生…培养学生…使学生…。如《》的教学目标表述为：
（1）通过学生对乐曲的欣赏，感受乐曲热烈奔放的情绪，培养学生的审美能力，拓展音乐的视野----主体转移，期望过高。
（2）通过聆听清脆明亮的乐声，体验悠扬舒展的旋律，领略中国民乐的瑰宝----主体转移，行为模糊。
以上的两个教学目标有的是从教师的角度来阐述，有的不能从学生的实际出发，提出的要求过高，还有的陈述模糊不清。这样的教学目标怎能成为评价教学效果和质量的标准和依据呢？所以，在制定教学目标时要从学生的实际出发，站在他们的立场上来制定。

(一)通过音乐教育，带动学生知识、能力和情感方面的愉快体验

从具体的中小学课堂目标中可以看出，我们不仅要使学生主动参与音乐，使其获得审美体验，享受成功的欢愉，培养学生的音乐兴趣和爱好，更要通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力与创新精神，并为其它方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展，也就是说，我们通过音乐教育，应该带给学生知识、能力和情感方面的愉快体验。
心理学认为，在教学中，当知识、能力和情感体验获得相互和谐时，儿童自身获得的满意度最高，同时执教者自身获得的满意度也最高，但是，在现实教学中，我们常常将音乐审美情趣、音乐情感体验与音乐知识和音乐技能相互割裂甚至对立起来。如在教学八休止符时，开始的八分休止符常常被学生忘记，针对这个情况，在教学中，我首先引导孩子头脑中进行“春”的想象，并画成简笔图，当进行歌曲处理时，我利用歌词中的“停”字，一边在黑板上画小鸟，一边此导：“在田野，在草地，在湖边，在山岗，到处见到鸟儿飞舞的身影。听到鸟儿的欢叫，小鸟飞到哪儿就在那儿停一下，所以这几句中出现了多处休止符，好像鸟儿飞到这，又飞到那。”我这么一说效果很好。这比一味说明这时有个八分休止符要轻松得多了。

(二)实现培养目标，关键在于音乐与教育的和谐

首先，学生与音乐必须和谐。孩子是美好的，音乐也是美好的，这两者本应和谐。正像奥尔夫所说：“完全没有音乐感觉的孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐，教师的无能和教育中的失败，使其不能认识到孩子本身所具有的这种与生俱来的本领，这会对孩子的发展造成很大的损害。”所以我们老师应创造机会，让孩子听音乐，听好音乐，继而感受，表现和谐于音乐之中。
其次，教学过程中音乐与教育必须和谐，在教学过程中，想让学生唱好歌，必须使学生的情绪体验与技巧能力的教育达到和谐。缺乏情绪帮助的学生不可能全身心地投入课堂学习，只会“小和尚念经，有口无心”，教育的目的肯定无法实现，反之光有感情没有技巧教学，同样是不和谐。再次，人际关系也必须和谐。这里包括教师与儿童的相互和谐以及儿童与儿童之间的相互和谐。事实上，人人都承认，教师对儿童的尊重与信，鼓励与支持，会有效地提高儿童的学习兴趣与质量，会形成一种互动。而儿童之间的人限关系虽然不像师生关系那样引人注目，但是教会孩子与人平等地相处，积极地与他人合作，也是非常必要的。又比如说，许多教师都爱用“学生讨论”、“师生交往”的教学形式，那为什么在有的课常就显得行之有效，在有的课常就感到流于形式呢？这就是因为有的老师做到了人际关系的和谐，有的老师就只是流于外表的缘故了。
总之，无论音乐教学目标如何制定，它都应符合科学、规范、明晰、毫不含糊的原则，这样才能提高整个教学设计的质量，为课堂教学的评价提供有力的标准。让学生在音乐课上让学生不觉得无聊、让学生不觉得枯燥、让学生在音乐课中能够自主的参与到教师的教学之中来，与同学之间愉快的合作，乐在其中，学在其中，我想这就是学生所想要的音乐课，也是我们教师努力的方向。