探索教学设计计算机基础实践教学设计与实施

论文导读：与教学研究，2012下一页
摘要 文章对高职院校公共计算机基础实践教学的内容和教学设计，以及如何实施进行了一些探索和研究。目的是提高学生实践能力，使计算机基础教育能更好地与市场接轨。
关键词 实践教学 课程设计 教学设计
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0 引言
计算机基础课程教学改革的基础条件较好。近年来，我系与多家用人公司合作，打破传统应试教学模式，创新实验教学模式，专注于中国教育信息化建设和现公应用技术人才的培养，以就业为导向，开发了一系列符合企业用人需求的实践教学案例，“实战第一”的培训理念，帮助教师创新课程教学模式；助力培养“双师型”教师，通过专业的培训和考核，可以获得相应的授课资格鉴定证书，提高教师实践动手能力，提高教学质量效果；能够开展职业认证考试，将现实工作环境移植到实验室，让学生有一个全新的体验，真正使学生在实验室中打造一身过硬的真功夫，在激烈的职场竞争中，保持竞争优势，进而提高学校的就业率。
1 实践教学的设计思想
实践教学设计新思维，就是要充分体现出综合性规划与综合设计理念，要提倡群策群力、集思广益、认真分析。

1.1 课程设计的理念

本课程的目标源于：标准论文www.7ctime.com
是培养能够根据现公需求，利用Office办公软件工具，实现用户现公应用的能力（如图1）。在这一目标指引下，根据现公从业人员所必须具备的综合能力要求，以综合职业能力培养为目标，以工作过程系统化理念为指导，以教学做一体化为实现途径，与行业企业合作共同开发与设计了学习领域课程。在课程设计中我们遵循的理念是：（1）内容选取：以工作需求为目标；（2）内容组织：以工作过程为主线；（3）表现形式：以真实项目为载体。

1.2 课程设计流程

通过到九江及长三角和珠三角等地100多家企业访谈调查，跟踪毕业生，调研市场人才招聘，召开校企合作课程建设委员会议等方式，及时跟踪IT行业发展趋势和动态，参加计算机行业的标准，确定了计算机应用知识主要面向白领；从事社区管理、论坛编辑与财务、主管、文员、公务员等工作；从事信息加工处理等岗位。

1.3 推导典型工作任务

我们从知名企业（如广州鸿程计算机科技有限公司、江西四通计算机有限公司）邀请技师、高级工程师等一线人员，组成专家小组，召开访谈会。最后确定由粗到细、由模糊到精确的典型的工作任务（如表1）。

1.4 教学设计

确定了学习内容的任务后，接下来便是如何设计这些内容的教学。教学设计是按照“教学内容、教学环境、教学方法、教学评价”主线方式进行了展开。
2 课程设计特色
（1）职业性：本课程设计源于学生就业岗位的需求分析，最终服务于提高学生就业能力；教学内容以企业行业的要求为标准，以国家对本课程制定的标准为依托，以基于设计的工作过程的项目驱动和任务导向为实现途径，教学效果是以学生的动手能力为标准，充分体现了本课程的职业性。
（2）实践性：与企业共同制定课程体系、课程标准，创建了基于工作过程的实践教学环境，与企业行家共同指导学生，教学方法采用“教学做”一体化的方式，坚持“做中学，学中做”，教学内容采用真实的项目，学生到企业顶岗锻炼，突出了课程的实践性。
（3）开放性：教学内容与时代技术的发展同步，坚持模块化课程体系开发原则，多模块的组合能体现出课程设置和课程选择的动态性，可拓展性，突出了课程的开放性。
3 实践教学实施
实践教学实施需要建立课程设计、实验、实训各环节循序渐进的一个相对独立的实践教学体系，才有可能将实践教学落到实处，实践教学才不会成为理论教学的附属品。为此，提出以高素质的“双师教师队伍”和实验实训室、实习基地为基本支撑的层次化的实践教学体系。

3.1 实验教学

编写实验大纲。实验课程的顺利进行，实验大纲制定是必不可少的，阐述实验目的、具体内容、实验要求、实现目标。如果可能，可根据实际需要编写实验指导书，使实验的进行更加有序。
实验课的组织。教师在每次实验前简短讲述实验内容，布置实验作业，要求学生自己实践，充分发挥学生的创新意识，调动学生的主观能动性。鼓励教师运用现代化的教学手段，在多媒体教室（或实验室），讲中练、练中学、边讲边练、讲练结合。
实验课的考评。实验的目的就是为了提高学生的动手能力，有压力才有动力，最终实验课的考评显得尤为重要。教师在做考评时，需将学生实验内容是否完成、是否有创新性、学生是否迟到早退等作为打分的重要依据。

3.2 实习、实训

结合高职计算机基础课程的特点，实习、实训的实施可考虑采用校内实训和校外实习相结合的方式，本课程是一门公共的基础课程，一起外出实习难度较大，因此以校内停课一周的实训为主。
实训前的准备工作和教师的实践运用能力就显得尤为重要，实训前的准备工作主要是实训方案、实训案例、实训考评方式及考评细则的制定和科学性验证；教师的实践运用能力则体现在对突发问题的处理品和引导学生创新思维，实训指导老师应选择有多年教学经验和有企业工作经验的人员为佳。
通过校企合作建立校外实训基地，进行集中实训。在实训单位指导老师的指导下，参加实训单位的生产、服务、管理工作中的实际流程。
学生自己也可寻找实习单位进行分散实习。将实习单位的相关情况报指导教师和学院备案，便于学校检查及联系。
实习结束，学生提交实习报告和实习总结，实习单位则根据学生的表现，写出实习评语。上交学校实习管理部门。
4 结束语
将课程的实践分为基本实验、实训基地实训和实习单位实习三个层次。针对不同阶段、不同深度的实验和实训，确定项目、内容，明确要求和目标，制定相应的指导、训练、考核办法，并最终落实到技术等级证书上。
依托校企合作，充分利用企业教育环境和教育资源，以顶岗锻炼、工学结合、社会实践等方法，使学生在思想观念、应用技能方面真正受到职业化的锻炼。
基金项目：江西省教改课题“高职院校公共《计算机基础》实践教学研究”（编号：JXJG-10-33-16），课题主持人：赵红洲
参考文献
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