有关于生物制药高职生物制药技术职业教育实训基地建设与实践

论文导读：
摘要 高职教育的培养目标是培养在生产、建设、管理、服务第一线工作的高技能人才，要求培养的学生应具有较强的岗位适应能力和实践操作能力。为了适应培养实践能力的需要，实训基地的建设显得尤为重要。本文对本院生物制药技术专业职业教育实训基地的不足之处、建设的必要性以及建设思路和具体实施策略等进行了研究与分析。
关键词 生物制药技术专业 职业教育实训基地建设 高职教育
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生物制药是生物技术产业的主导产业，在《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定（国发〔2010〕32号）》中、《湖北省关于加快培育战略性新兴产业的若干意见（鄂发〔20 10〕15号）》中，分别被列为国家重点发展七大战略性新兴产业之一、湖北省重点发展的六大战略性新兴产业之一。①②我国生物医药产业发展迅速，产业总产值保持了年均 25%左右的快速发展势头，产业的快速发展，将导致人才需求的急剧增长。光明网2011年3月发布的《2011-2020年急需紧缺人才状况》中，生物制药技术人才位列其中。在国务院《促进生物产业加快发展的若干政策》（2009年）中，明确提出要“鼓励各类职业院校加快培养生物产业发展急需的技能型人才”。因此，加强生物制药技术专业实训基地建设，是落实工学结合、以职业能力培养为主线的技能型人才培养的保障。
1 现有基础
武汉职业技术学院生物制药技术专业实训基地现有建筑面积2400平方米；仪器设备680多台套，价值690多万元，拥有1个生产性实训室，5个专业技术实训室，4个基础技术实验室。整个实训基地建立了比较完善的操作流程、技术规范与管理制度文件。
2 主要不足
由于生物制药产业迅速发展壮大，产业规模发展显著加快，导致人才需求结构的显著变化、需求数量的急剧增长。为了适应产业发展需求，生物制药技术专业教学内容、教学手段逐年更新，办学规模逐年扩大。在新的需求背景下，生物制药技术专业实训基地存在如下不足之处：（1）现代生物技术制药领域的实训条件与产业技术发展需求不相适应；（2）仪器设备台套数不能适应办学规模发展的需要；（3）现代生物技术制药领域的实训教学师资力量亟待加强。
3 生物制药技术专业实训基地建设的必要性

3.1 适应产业发展的需要

以分子生物学为基础的现代生物制药技术的迅猛发展，直接拉动了生物制药产业技术升级，带动了生物制药技术专业教学内容、职业技能培训与鉴定内容快速更新，以及从业人员更新技术技能的需求快速增长，需要更新实训教学手段；生物制药产业规模的快速发展，导致人才需求数量与办学规模的急剧增长，需要扩充实训教学资源规模。

3.2 增强社会技术服务能力的需求

在生物制药产业技术快速更新升级的当前，企业尤其那些新近发展起来的中小企业，在工艺开发、工艺改进、制品分析检测等方面，迫切需要得到技术服务支持。建设高水平的生物源于：论文怎么写www.7ctime.com
制药技术职业教育实训基地建设，增强社会技术服务能力，也是企业发展的需要。

3.3 实施湖北省战略性新兴产业人才培养计划的需要

武汉职业技术学院是湖北省战略性新兴产业人才培养计划——生物制药产业高技能人才培养计划的执行单位，该计划的实施，需要有良好的实训教学条件保障。

3.4 提升湖北省高职院校生物制药技术专业整体建设水平与人才培养质量的需要

随着生物制药产业规模的快速发展，未来五年，湖北省开办生物制药技术专业的高职院校的数量与办学规模，将会进一步增长。这些新开办生物制药技术专业的高职院校在专业建设建设方面需要得到经验借鉴与模式参照，在人才培养过程中需要共享优质实训教学资源。建设高水平的职业教育实训基地，将带动湖北省高职院校生物制药技术专业建设水平的整体提升；通过优质实训教学资源共享，有利于提升湖北省生物制药技术高技能人才培养的整体质量。
4 生物制药技术专业职业教育实训基地的建设与实践

4.1 建设思路

广泛的社会调研，准确把握湖北省生物制药产业技术发展现状及趋势、人才需求结构与规模、从业人员培训以及技术服务需求信息，参照企业技术规范，建设具有教学、培训、职业技能鉴定、技术服务 “四位一体”功能、设备设施先进的生物制药技术专业职业教育实训基地。依托区域校际合作平台，通过积极运作，实现优质实训教学资源共享。

4.2 校内实训基地建设与实践

在现有的基础上，模拟仿真实训室通过配置发酵工艺、生物分离、制剂工艺、分析检验等四种仿真模拟软件，使学生通过仿真模拟操作，能够直观而抽象认识完整的工艺流程，以流程化的观点分析问题产生的原因以及处理类似的要点，在此基础上演练操作规范与要点，达到基本的实践训练目的。
按中小试验生产规模、工业化生产场景、行业技术规范，新建生物技术制药、药物制剂工艺、微生物技术应用3个生产性实训车间和1个分析检验实训室组成的校内模拟真实的生产性实训车间。以来源于企业的真实生产任务为载体，模拟工厂的生产流程及操作过程，以岗位轮换的方式依此进行各个单元的岗位技能训练，使学生在比较接近企业现实的情形下，亲身体验生物制药的生产流程，从而掌握一定工作知识和技能。

4.3 校外实训基地建设与实践

生物制药技术专业大力拓展校外实习基地，基地数量由原来的20个增加到39个，在企业实习的过程中，学生置身于职业情境中，以准职业人的身份体验生物制药工业化生产情境，感悟职业文化，锻炼职业意识，并进行特定科目的的职业技能训练，锻炼职业综合素质，真正做到融教、学、做于一体，彰显校外基地教学性。

4.4 “双师型”师资队伍建设

现代生物技术领域师资力量的薄弱，是“十二五”期间制约生物制药技术专业发展的最主要因素。近三年来，学校主要采取通过组织工学结合职教理论学习交流、国内外进修培训、岗位轮转、下企业挂职锻炼、参与以工作过程为导向的课程体系开发实践，更新了教师观念，提高教师“双师”素质。
总之，生物制药技术专业的成败很大程度上取决于有效的实践教学，实训基地的建设是组织实践教学的前提，只有建设合格的实训基地，才能真正培养出企业需要的人才。
注释
① 国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定（国发〔2010〕32号）
② 湖北省中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）