浅谈几点农村初中化学教学中一些困惑

论文导读：
【内容摘要】仪征市香沟中心学校地处仪征市西北边，是一所9年一贯制学校，由于地理位置的因素导致学校各方面条件不是很好。学生初三阶段接触到化学时反应不是很好，本人从教以来也积极思考如何解决这些学生遇到的一些困惑。有几点心得，跟大家交流一下。
【关键词】化学教学缺乏困惑
化学是一门实验学科，学生初次接触到化学时兴趣比较浓烈，但中学生们已经有了自己的思想，时间一长、新鲜感一过就厌倦了学习。同时，由于面临中考，思想上的压力也较大。在学习兴趣上以及课堂上就出现了一些问题，长时间得不到解决就导致了学生学习化学达到了瓶颈，难以有什么突破。本文就学生学习中遇到的常见困惑进行一些简单的阐述。

一、学习兴趣的缺乏

我国的教育体制造成了目前大部分的学校均采用填鸭式教学。初三化学由于课时有限，我们一般要在第一学期就要结束新课，所以我们不得不把大量信息灌入到学生们的脑海里。学生学习就被动了！时间长了会挫伤学习的积极性。学习的兴趣逐渐丧失，影响成绩。那如何避免学生学习兴趣的缺乏呢？

1.用化学实验来激发学生学习兴趣

化学实验中能产生各种明显的、有趣的化学现象，能激起学生学习的兴趣。例如：第一章中讲镁带的燃烧、铁丝在氧气中的燃烧实验时，我让学生先上来协助我完成这些实验，可是没有人愿意上来做实验。无奈之下我只有独自实验，但我在实验过程中产生了非常明显的现象时学生顿时表现得异常兴奋。跃跃欲试，都想自己做一次实验。我一一满足他们的愿望。从此在课堂上只要遇到实验学生就积极主动的去做。

2.联系生产生活实际教学来激发学生兴趣

在教学中联系生产、生活实际，可以使学生对所学知识有一个更加“现实”的理解。比如学习原子、分子的知识时，由于概念抽象，许多学生就很难理解。那我就举出这样一个例子：一碗大豆，一碗芝麻，在盒中混合后再盛放在两个碗中，还有两碗吗？这样学生很容易就接受了分子间存在间隙的结论。教师在教学中适当的联系生活生产并适当的进行讲解分析，会激发学生浓厚的学习兴趣。

3.丰富课外活动

课外积极地开展第二课堂，多进行课外活动以便提高学习兴趣。例如，利用课外时间，让学生亲自动手做家庭小实验，自制简易净水器、自制水果电池等，从而培养学生的动手操作能力；为了培养学生的实践能力，可利用课外时间组织学生参观化工厂等等。

二、质疑能力的缺乏

现在的课堂教学完全变成了一直是老师自问自答。学生在课堂上没有思考。时间长了难免会使学生产生懒惰情绪。造成学生们不愿意提问，不愿意思考，这样会严重影响其创造力的发挥。我认为从以下几方面努力。

1.给学生质疑的机会

老师要注意不能只是单纯的提出问题，学生回答问题。还要启发学生自己发现问题，提出问题。另外，老师要平易近人，对学生提出的问题耐心讲解，切忌不要在课堂上严厉批评学生摘自：毕业论文结论范文www.7ctime.com
。这样会使学生对老师产生距离感和恐惧感，有了问题不敢问，不愿意问。这样会严重影响学生的成绩，并且对其心理发育造成一定程度的影响。

2.有目的的设置问题

老师在课堂上提出的问题应该有助于学生质疑思维的产生，不能仅仅是简单化的问题，应该具有层次性和拓展性。通过问题一环扣一环，抓住学生的心理，促使他们进入一个思考的状态。由浅入深的一步步发掘问题，激发求知欲。如果老师在教学过程中能够意识到这一点，潜移默化的提出一些问题来激发学生的思维，长此以往，必定能促进学生思维能力的提高，使他们学会从多角度思考问题，进而提高质疑能力。

3.指导学生提出质疑

目前大部分的学生仍缺乏质疑能力，很重要的原因就是他们没有掌握正确的质疑方法。老师应该适时教给学生一些质疑方法，使学生们能比较容易的发现问题，并且知道如何提出问题。

三、良好解题习惯的缺乏

学生刚接触化学，对于解题还存在很大的问题，这样就造成学生在考试中许多应该能够拿到分的地方没有拿到分数。其实这些都是可以避免的。比如选择错的学生做成了选择对的；写化学式的写成了名称；计算结果保留几位有效数字的也经常写错等等。针对这些情况，我认为首先培养学生严谨的读题习惯，题目中重点的字眼可以用笔圈划出来。解题过程严格按照解题格式，一步一步来绝不跳步。其次学生可以做一个错题集。把平时自己做错的题目集中起来，可重点分析题目中的易错点。避免以后再犯同样的错误。最后老师定期进行平时易错题的考试，让学生回头做看学生是否真的掌握了这些题目。长期下去学生解题习惯肯定能得到一个质的飞跃。

四、探究能力的缺乏

化学是一门探究性极强的学科，尤其是第7章酸碱盐的学习。很多知识点都是培养学生的探究能力，很多学生在中考中得分很低很大程度上是由于探究能力的缺乏，特别是中考最后一题，分数在22分左右。这一题里囊括了探究、计算、图像、反思与评价等。综合性极强。学生正常在这一题得分极少。究其原因还是因为学生的探究能力不高的原因导致的。所以我认为在以后教学中应该注意探究思维的培养，通过平时实验的点点滴滴，让学生多参与思考和探究，长期下去学生在探究能力方面应该能有所提高。
以上的几个困惑在化学教学中比较常见，针对这些化学教学中的常见困惑，我们首先要摆正教师自己的位置，明确教师在教学中的任务。其次，教师们要努力提高自身的专业知识和教学水平，不断积累经验。最后，教师们应该多与学生沟通。只有这样的话，像我们农村初中的化学教学水平才会有很大的提高。
【参考文献】
王永强. 中学化学教学中的问题教学[J]. 成都大学学报（社会科学版），2005.
李义宝. 初三化学教学易忽视的问题探讨[J]. 才智，2011.
（作者单位：江苏省仪征市香沟中心学校）