探究辛亥革命多维视角下对辛亥革命再认识

论文导读：为1911年秋至1912年春发生的一系列事件；第二种把辛亥革命理解为20世纪社会革命中的1900—1913年阶段。请回答：（1）第一种说法主要是从哪一方面审视辛亥革命？列举相关史实加以说明。（2）结合社会思想和社会生活方面的变革对第二种说法加以说明。（3）运用上述视角认识五四运动的影响。参：（1）政治革命：武
摘 要：在历史概念教学过程中，不仅要夯实基础知识，以历史概念为基点构建知识体系，理清知识点之间的内在联系，而且要善于从多视角、多层面去全面剖析历史概念，提升学生的学科思维能力，实现以不变应万变，轻松应对高考。
关键词：历史概念教学； 多视角； 多层面
1006-3315（2012）10-055-001
先让我们一起回顾一下2010年高考江苏卷第22题：
近代以来，辛亥革命在中国社会发展进程中具有某种标志性的意义，其对中华文明的贡献是多方面的，人们对它的认识也因角度的不同出现多种说法。美国学者费正清在《剑桥中国晚清史》中对辛亥革命的界定提到两种说法：第一种将辛亥革命理解为1911年秋至1912年春发生的一系列事件；第二种把辛亥革命理解为20世纪社会革命中的1900—1913年阶段。
请回答：
（1）第一种说法主要是从哪一方面审视辛亥革命？列举相关史实加以说明。
（2）结合社会思想和社会生活方面的变革对第二种说法加以说明。
（3）运用上述视角认识五四运动的影响。
参：（1）政治革命：武昌起义、中华民国的成立、《中华民国临时约法》的颁布。（2）共和的观念逐渐传播并深入人心；剪辫易服和废止缠足等社会习俗的变革之风初开。（3）新主义革命的开端；思想解放运动（马克思主义的广泛传播）；新文化运动对社会习俗的变革产生重大影响。
该题考生的失分率较高，那么考生为什么会在“似曾相识”的“旧题”面前裁了跟头呢？究其原因是考生缺乏对辛亥革命概念的全面把握和理解。辛亥革命的历史概念有两种说法：一是指1911年武昌起义前后的政治革命事件，二是指1900年以来至二次革命的社会大变革、大转型。一个是从政治革命的角度看待辛亥革命，另一个是从思想、文化、社会生活大变革等更宏观的角度看待辛亥革命。所以对辛亥革命概念的理解和把握应从以下几个视角进行深层剖析：
政治视角：辛亥革命首先是一场政治革命。从战争以来到19世纪末20世纪初，西方列强对华的侵略日益加剧，中国的半殖民地半封建化程度不断加深，特别是甲午战争之后，《马关条约》的签定，导致西方列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着亡国灭种的危险。以孙中山为代表的民族资产阶级以挽救民族危亡为已任，发动武昌起义，以革命的手段推翻清朝统治，建立中华民国，颁布临时约法，确立起以资产阶级为主体的革命政权，树立起近代中国进程的丰碑。
经济视角：经济决定政治，政治反作用于经济。近代中国的革命受社会经济的驱动，同时又服务于社会经济。辛亥革命推翻清朝统治，建立了中华民国，为民族资本主义的发展扫除了一些障碍。中华民国临时政府奖励发展实业，激发了民族资产阶级投资近代企业的热情。各种实业团体如雨后春笋，纷纷涌现，如中华民国工业建设会、中华实业团等。再加上国内外各种因素的影响，中国民族工业迎来了迅速发展的短暂春天，有力地推动了中国近代化的进程。
思想视角：每一次重大的社会进步都是以思想解放为前提，同时又进一步促进思想解放的进程。19世纪末的维新变法尽管只是昙花一现，但它在当时社会上起了思想启蒙作用，形成了近代中国第一次思想解放潮流，为20世纪初辛亥革命的兴起和发展创造了必备条件。以共和为旗帜的辛亥革命是中国近代史上一次伟大的资产阶级革命，它成功推翻了清王朝，结束了中源于：本科www.7ctime.com
国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，使人民获得了一些权利，从此共和观念逐渐深入人心。
社会习俗视角：辛亥革命不仅仅是近代中国在政治、经济、思想领域的社会大转型，同时它也是近代中国社会习俗的大变革。早在维新变法时期，受西方思想的影响，资产阶级维新派大力倡导“断发易服”“废止缠足”，并改革传统婚姻制度。到辛亥革命前后，“断发易服”具有了反清革命的色彩。民国时期，政府颁布剪辫易服和废止缠足等法令。在大城市里，婚丧仪式由繁琐愚昧走向简约文明。在社交礼仪方面，辛亥革命后，西方的握手、鞠躬取代了等级分明的跪拜礼。在称呼上，“先生”“同志”代替了“老爷”“大人”等称谓。
全球视角：中国影响着世界，世界改变着中国。自从新航路开辟，真正意义上的世界历史开始形成以来，中国与世界的联系不断加强，与世界携手同行。19世纪末20世纪初，在二次工业革命的推动下，帝国主义国家掀起了瓜分世界的狂潮，亚非各国的民族危机急剧加深，掀起了民族解放运动新，如朝鲜的反日斗争、印度的民族解放运动，中国的辛亥革命自然成为世界民族解放运动的重要组成部分。辛亥革命成功推翻了清王朝，结束了长达两千多年的封建君主专制制度，创立了共和政权，极大地影响着世界历史，推动世界民族解放斗争的深入发展。
高考是历史教学的指向标，历史教学必须紧扣高考的脉膊，把握高考命题的走向和趋势。在历史概念教学过程中，不仅要夯实基础知识，以历史概念为基点构建知识体系，理清知识点之间的内在联系，而且要善于从多视角、多层面去全面剖析历史概念，提升学生的学科思维能力，实现以不变应万变，轻松应对高考。