浅议传统节日结合山区传统节日开发幼儿教育资源题目

论文导读：为了使幼儿更全面地了解我们的传统节日，我们根据幼儿的年龄特点和能力水平，把传统节日与五大领域（语言、科学、艺术、健康、社会）相结合，并设计成一个个主题教育活动，满足幼儿认识、情感、能力等全方位发展的需要。如：民间传统节日活动“舞被狮”这一主题，我们通过认知活动《舞被狮的由来……》手工活动《漂亮的狮被》、
[摘要]传统节日是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分，蕴藏着宝贵的教育资源。山区有着丰富的自然资源，也有独特的文化教育资源。走进民间风俗，感受民间风情，开展多彩的传统节日教育活动，丰富幼儿的知识经验，体验民间习俗和节日的快乐，使民间传统文化发扬光大。
[关键词]传统节日；民间风俗；教育资源
中图分类号：G4
传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，蕴藏着宝贵的教育资源。我县地处山区，有丰富的自然资源，也有独特的文化资源，如：我县汤塘镇四九田心村春节素有舞鲤鱼灯的习俗，以庆丰年；汤塘镇围镇村每年的正月十五元宵节和十六两天，当年生男丁或新娶媳妇的人家派妇女拿上自家被单舞起被狮，为祈求太祖婆年年保佑，让全村事事如意、人畜平安；农历正月十三这天，高岗镇社岗村村民以互相投掷豆腐来闹元宵，祈祷新的一年，风调雨顺，五谷丰登，身壮力健，生活富足；这些传统节日的民间风俗，历史悠久，具有浓郁的民间文化氛围和独特的民间风情。因此，我园通过走进民间风俗，感受民间风情，开展丰富多彩的传统节日教育活动，丰富幼儿的知识经验，体验民间习俗和节日的快乐，使民间传统文化发扬光大。
一是创设乡土特色的传统节日环境
环境对孩子起着潜移默化的作用，而每一个传统节日的环境创设都有其不一样的文化内涵，不同的地区更是有不同的特色，因此，积极创设和利用节日环境，使环境发挥应有的节日教育功能。每当节日来临之际，老师都会与孩子们共同商量，创设具有乡土特色的传统节日环境。春节，老师和孩子们在草场上、走廊里挂上大红灯笼和彩带；教室表演区里有小朋友从老家带回来的狮头、狮被、大头娃娃……楼梯的墙壁上小朋友贴上爷爷写的春联，还有用彩色纸制作的鞭炮……春联处处飘，焰火爆竹响，小孩子穿新衣、放鞭炮、相互拜年，一幅幅过新年的喜庆情境展现眼前，每个孩子都陶醉在这浓浓的节日环境气氛里。元宵节，我们利用我县特有的民间传统文化艺术——鲤鱼灯，把幼儿园布置成一个灯的海洋，有用竹子编制的鲤鱼灯、荷花灯、龙虾灯……也有废旧塑料瓶、纸盒做成的南瓜灯、超人灯……虽不精致，却体现了家长和孩子的智慧。感受着民族文化的璀璨夺目，加深对节日文化的理解和记忆，给孩子们留下深刻的社会体验，培养他们爱家乡爱祖国的情感。
二是与各学科相结合开展传统节日教育活动
为了使幼儿更全面地了解我们的传统节日，我们根据幼儿的年龄特点和能力水平，把传统节日与五大领域（语言、科学、艺术、健康、社会）相结合，并设计成一个个主题教育活动，满足幼儿认识、情感、能力等全方位发展的需要。如：民间传统节日活动“舞被狮”这一主题，我们通过认知活动《舞被狮的由来……》手工活动《漂亮的狮被》、音乐活动《舞被狮》……在个个教学活动中让幼儿了解到舞被狮这一传统民间习俗的由来及有关的传说，知道舞被狮所用的道具和舞被狮的基本动作，最后学习舞被狮。又如“端午节”这一主题活动，我们设计了绘画活动《龙舟》、手工活动《制作龙舟》、语言活动《有趣的粽子》、亲子活动《包粽子》、体育活动《赛龙舟》，让幼儿在做做玩玩中了解到端午节除了吃粽子，还有赛龙舟。“元宵节”主题活动，我们又通过实践活动《做汤圆》、民间故事《灯谜》、美工活动《花灯的制作》、语言活动《猜灯谜》等，这些实践活动让幼儿在源于：标准论文格式www.7ctime.com
多样化的活动中学习，从感知中提升，既增加了孩子对中国民族文化的浓厚兴趣，又加深了孩子对祖国悠久历史文化的热爱之情。
三是结合节日开展传统民间庆祝活动
节日就是人们实实在在的生活，也是幼儿设身处地的能感受到的生活。因此，我们抓住每个节日的教育契机，开展传统民间庆祝活动，让幼儿在活动中去认识并感受每个节日所带来的快乐，春节期间我们开展民间庆祝活动《鲤鱼灯会》，教师、家长、幼儿欢聚一堂，在锣鼓声中舞起各种造型的鲤鱼灯，以庆丰年。中秋节开展《中秋游园赏月晚会》庆祝活动，邀请家长带幼儿一起参加游园赏月晚会，一起品尝月饼，一起唱起《月光光》、《爷爷为我打月饼》等歌曲，家长们都说，仿佛又回到小时候赏月时的情景。端午节开展《赛龙舟》庆祝活动，重阳节开展《九九重阳欢乐多》敬老庆祝活动，小朋友邀请爷爷奶奶参加庆祝活动，活动中，小朋友都说自己是怎样爱爷爷奶奶，怎样疼爷爷奶奶，还和爷爷奶奶一起游戏，一起舞蹈，为爷爷奶奶送上水果、糕点，那种和谐的场面让人感动不已。孩子们感情真挚的话语，充满童趣的表演，让身边的老人乐开了花，孩子们也感受着尊敬老人带来的快乐。
四是充分利用社区资源开展传统节日教育活动
节日生活既是家庭的，又是社会的。因此，我们充分利用社区资源开展传统节日教育活动。在每一个传统节日，我们都组织家长与幼儿一起走进乡村，走进民间风俗，感受民间风情，在家长的陪同下孩子们还亲身参与庆祝活动，亲身体验节日的快乐！同时我们还邀请爷爷奶奶到幼儿园为孩子们讲述舞被狮、舞鲤鱼灯、豆腐节……一个个有趣的民间故事。元宵节，我们邀请家长来园一起包汤圆，吃汤圆，一起制作鲤鱼灯，一起参加鲤鱼灯会，过一个团团圆圆开开心心的元宵节。端午节举办《端午节，粽飘香》亲子活动，邀请家长来园和孩子一起包粽子，有妈妈、有奶奶、有外婆，到处洋溢着欢声笑语，奶奶、外婆动作娴熟，成了孩子和年轻妈妈的老师，老人一会儿教孩子，一会儿教年轻的妈妈，忙得不亦乐乎。重阳节举办《九九重阳欢乐多》敬老活动，邀请县老干局的爷爷奶奶和社区的爷爷奶奶和小朋友一起表演一做游戏；带孩子到敬老院，探望老人。活动中，小朋友不时拿水果、送糕点，还为老人捶背，说悄悄话，现场洋溢着浓浓的亲情。
教育内容来源于生活，生活中的传统节日文化是我们教育内容的重要来源。让孩子走出幼儿园，走向社会，与社会的互动中获得对节日的全面认识和深刻体验，共同架起一座节日教育的桥梁。