试谈浅谈音乐在中学体育教学实践中运用

论文导读：
1009-9328（2012）11-000-02
摘要音乐可以表达人的思想感情，带动人的情绪，给人美的享受。在中学体育教学实践中，教师可以充分运用音乐节奏的高低、强弱，结合学生的视、听、说、练，引导动作节奏和调节课堂气氛。同时改善教师的教学效果，增强学生的学习兴趣。
关键词中学体育教学音乐实践
传统体育课的教学方法，一般是由教师讲解示范，喊口令组织学生练习。随着新课程的贯彻和实施，中学体育教学也一改以往的死板和机械教学模式，呈现出多姿多彩的课堂教学艺术。音乐也越来越广泛地运用到课堂教学中。在中学体育教材中，音乐的应用主要有广播操、健美操、艺术体操、舞蹈等。而在教师平时的教学实践中，音乐已经运用到了体育课堂教学的每一个部分。很多教师根据中学生的生理、身体、心理特征，结合学生视、听、说、练，有机地将音乐融入体育课的教学之中，创建了一个轻松愉快、和谐有趣的教学环境，以调动学生的积极性和主动性。而且也取得了很好的教学效果。

一、概念的提出

物体规则震动发出的声音称为乐音，由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术就是音乐。音乐分为声乐和器乐两大部分。在很早以前，人们就利用有节奏、旋律或和声的人声或乐器音响的高低、强弱来表达自己的思想和感情。因此，音乐和体育一样产生于人们的生活和实践，它们是相互渗透、相互衬托的。

二、音乐在体育课堂教学中的应用

本文所探讨的音乐是指由音响设备放出的或由同学出声、敲打器械发出的有节奏的声音。主要是用来引导动作节奏和调节气氛，以便改善教师的教学效果的，增强学生学习兴趣。下面本人就根据自己的教学实践，大家谈谈音乐在中学体育教学实践中的运用，旨在抛砖引玉，望同行不吝指正。

(一)音乐在开始和准备部分的配置

体育课的开始、准备部分是体育课的开端。主要是让学生把注意力集中到课堂上，结合课的教材把各个关节活动开来。
这是一个音乐发挥的大好时机，因为音乐可以调动人的情绪。传统体育教学准备活动千篇一律的慢跑、徒手操、关节活动操之类，枯燥乏味，学生不感兴趣。却要求学生短短十分钟从安静状态进入到工作状态，全部注意力都转移到教学上来，确实很难达到目的。而在活动中配上音乐就会有很大的不同。人们往往一听到音乐就有跟着音乐运动的冲动，利用音乐来促进人体部位的律动，可以使学生更快集中注意力，更好活动各关节和肌肉群，从而反应敏捷，耳聪目慧，情绪高涨。
在开始和准备部分的音乐配置上，可选用节奏鲜明，活泼有趣的模仿操、韵律操，或时行且有很强动感的的士高、爵士摇滚流行音乐，来激发学生学习的情绪。
1.配乐兔子舞：在某中学的一节体育公开课上，教师开始用兔子舞的音乐，引导全班同学跳兔子舞。先分小组绕各自小场地跳，而后四小组联成一串跳，跳完集合做辅助练习操。音乐劲爆，舞蹈整齐有序，同学们学习兴趣高涨。既节省了上课的整队时间，集中了注意力，又做了准备操，很自然过渡到了基本部分；
2.配乐鸭子操：某教师在一次省级公开课上，利用模拟鸭子出笼、行走、戏水等动作，编纂了一套徒手操，同时配上了与鸭子有关的一套音乐，教学时教师根据音乐节奏示范和口令。音乐生动活泼，动作天真可爱，既起到准备活动的作用，又激起了学生极大的学习兴趣，令在场观摩教师拍案叫绝；
3.配乐游戏：很多教师上课开始部分喜欢利用游戏来集中学生注意力，激发学生兴趣。很多游戏在练习过程中可以配上音乐，合适的音乐既可以陶冶学生的性情，又可以烘托课堂气氛。
4.配乐垫上操：在一次校内公开课上，一位女教师用小海绵垫编了一套垫上操，动作简单易学，音乐轻松舒缓，充分展示了女孩子的柔软和美感。同时又衔接了主教材的前滚翻，体验了垫上的感觉，一材多用。
另外，像主教材是健美操、武术的，准备部分配点音乐，也能让人感觉轻松舒展，活摘自：毕业论文格式www.7ctime.com
动筋骨，自然过渡。

(二)音乐在基本部分的切入

体育课的基本部分主要解决主教材的教学。要求紧抓教学重点，突破难点。让学生既能学会运动技术技能，又能增强体能，强健体魄；既能充分展示个性，又能学会团结协作；既能磨练意志，又能身心愉快。
在新教材的初始学习阶段，一般不宜配乐学习。因为音乐容易分散学习的注意力，不利于学生观察、模仿动作，体会要领。
在众多的中学体育教学实践表明，音乐的切入主要是在初步学会动作要领之后，甚至在分组展示或集体练习时效果更佳。
以往的一些武术、体操、综合课和素质练习课上，教师为了进一步熟练或巩固学生的技术动作，必须多次重复喊口令。教师机械重复、口干舌噪，学生枯燥无味、叫苦连天。如果引入音乐，学生只要合着音乐节奏练习，教师在一旁指导就行了。这样不但学生学习有兴趣，教师也轻松了许多，从而可以把更多的精力放在对学生的指导上，提高了课堂的效率。
特别一提的是在很多的情境教学中，音乐能更快更好地让学生融入到教师设计要求的情境中。
在音乐的选择上，要根据不同的教学内容，选择节奏和谐、音色优美的音乐。一般来说身体素质练习可选用节奏轻松、让人身心愉快的音乐；武术健美操选用节奏劲爆明显的音乐；校本课程和游戏选用民俗优美的音乐。必要时也可以把学生一起喊、唱、敲打器具发出的声音作为配乐。
1.在一次市级公开课上，某教师在进行武术教学时，队形的散开采用了训练的散开队形口令：一、二、三、四，一二三、四，一二。同学教师一起边走边喊，队伍调动快速迅捷，井然有序。分组展示和集体展示采用《男儿当自强》音乐，冲拳踢腿每个人都发出“哈！”的声音，让每位同学都展现出武打片中的英雄豪气，感受到了民族武术的氛围。也受到了现场观摩教师和教研员的一致好评。
2.在前滚翻和鱼跃前滚翻的教学中，某教师设立情境教学——上花果山摘桃子。一路上困难重重，设置障碍，必须要先学好前滚翻和鱼跃前滚翻。最后上山时播放西游记的主题歌音乐，同学依次上山，练习前滚翻和鱼跃前滚翻。既减轻了学生的学习心理负担，又烘托了情境教学的课堂氛围，取得了很好的情境教学效果。源于：毕业设计论文范文www.7ctime.com