对于浅谈“农远工程”方式一有效利用期刊

论文导读：加工、组织教学资源的愿望，他们期望内容丰富的多媒体计算机资源（例如视频片段、动画等）能走进课堂帮助学生突破教学的重点和难点，优化教学效果，但是这些计算机网络资源无法直接在单一的模式一环境下应用。就完全小学来说，即模式二学校，“农远工程”对其配备的是卫星IP接收系统+DVD影碟机+电视机。该模式不仅具备模式一的
摘要本文就国家农村中小学现代远程教育工程三种模式，在模式一环境下综合应用模式二和模式三项目资源的整体技术解决方案，以发掘模式一环境的潜能，发挥三种模式的综合效益，进而推动农村中小学现代远程教育的健康持续发展。
关键词农村远程教育模式

一、有效应用

一、背景
国家对农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）的实施，对中西部地区县以下学校进行硬件设施配备确定了三种硬件的配备标准，称为三种模式，即：模式—，在农村小学（教学点）配备DVD影碟机+电视机；模式二，在完全小学配备卫星IP数据接收系统+配备DVD影碟机+电视机；模式三，在初中配备一个计算机网络教室+卫星IP接收系统+一个投影教室（含一台投影机）。需要特别指出的是，这三中技术方案是向下兼容的，DVD+电视机这一设备组合方式不仅配备在教学点，而且也配备在完全小学和初中，也就是说对模式一环境的应用应该有多层次的含义，模式一环境的有效利用直接影响到整个“农远工程”的健康发展。

二、模式一环境对课堂教学发挥的作用

1.代替性教学。“农远工程”的实施对我国农村基础教育发挥的重要作用，大家有目共睹。在该工程实施以前，由于教学点教师专业水平限制或根本没有专业教师，艺术（美术、音乐等）课程往往流于形式，效果不佳，甚至无法开设。在张艺谋的电影《一个都不能少》中，当教师带着一帮农村孩子唱“我们的祖国是花园”时，教师唱走调了，学生也跟着走了调的这种现象是农村艺术教育的一个缩影。

2.辅助教学。“农源于：普通论文格式范文www.7ctime.com

远工程”实施后，部分教师可以根据自己的教学需要，利用光盘资源进行部分内容的替代教学，同时应对光盘内容进行相应的筛选，以配合自身的教学活动。另外，教师也可以在课外观看教学光盘，提高自己的教学水平。

三、教学媒体资源在“农远工程”的应用现状

近年来，许多教师购置了个人计算机并接入互联网，他们在网络中接触到一些优质的多媒体计算机资源。他们萌发了按照自身教学的需求加工、组织教学资源的愿望，他们期望内容丰富的多媒体计算机资源（例如视频片段、动画等）能走进课堂帮助学生突破教学的重点和难点，优化教学效果，但是这些计算机网络资源无法直接在单一的模式一环境下应用。
就完全小学来说，即模式二学校，“农远工程”对其配备的是卫星IP接收系统+DVD影碟机+电视机。该模式不仅具备模式一的全部功能，而且可实现卫星电视、IP数据广播和语音广播等教学资源的接收、播放、存储和回放，支持拨号上网等互联网接入方式等功能。从“农远工程”在其学校开始实施，教师就接触到丰富的远教IP资源。这些资源和教材中的每节课相对应，其中包括幻灯片课件（*.PPT）、动画文件（*.swf）、视频文件（*.rm）等。教学光盘资源在完全小学教学中发挥出一定的作用。完全小学虽然拥有丰富的多媒体计算机资源，但是模式二的硬件配备中没有投影教室，无法把远程教育所提供的教育资源作为常规性的教学工具使用，从而导致大量丰富的教学资源，走过了千山万水，但最终被积压在学校的远程教育接收站，不能真正进入教室被教师们所使用。

四、多媒体计算机资源在模式一环境下应用的整体技术解决方案

从以上三种模式下的教师需求来看，他们的目的是一致的，即希望将多媒体计算机资源应用到模式一环境的课堂教学中。我们如何来满足他们的需求呢？他们渴望知道如何能够将POWERPONIT、FLASH等课件在模式一环境下应用，让资源走进课堂，走进学生。针对这一情况，我们在大量实践活动中，总结出多媒体计算机资源在模式一环境中应用的整体技术解决方案。
多媒体计算机资源在模式一环境下应用的整体技术解决方案是：把接收下载到的优质多媒体计算机资源刻录成VCD光盘。但有些多媒体计算机资源无法直接刻录成VCD光盘，我们还需要将这些文件转换成可刻录格式的文件。由于“农远工程”给项目学校配发的刻录机大多是CDROM光盘刻录机，针对这一现状，这里主要围绕将多媒体计算机资源制作成VCD视频光盘这一主题展开介绍（如果学校配备的是DVD光盘刻录机，当然可以刻录成DVD光盘）。实现多媒体计算机资源在模式一环境下应用的具体步骤有以下三步：
第一、多媒体计算机资源的获取。多媒体计算机资源主要来自模式二和模式三学校接收下载到的IP资源和互联网资源，其中包括优秀教案实例、多媒体课件、教学视频等相关内容。
第二、格式转换。多媒体计算机资源又可分为能直接刻录成VCD光盘的文件和不能够直接刻录成VCD光盘的文件两大类。解决方案图中列举了一些来自于互联网和卫星网资源文件格式，我们根据示意图中的线条指示对文件进行相应的转换。其中资源中的教案实例（*.doc）、多媒体课件（*.pps）、动画文件（*.swf）、视频文件（*.rm）等无法直接刻录成VCD光盘，必须对这些文件进行转换格式转换，使其通过视频捕获或者利用格式转换软件转换成可刻录格式的文件。
第三、刻录VCD光盘。这是将优质的多媒体计算机资源应用到模式一环境下很关键的一步。我们利用光盘刻录软件，把转换后的视频文件、音频文件和图片文件刻录成VCD光盘。资源已经整理完毕，接下来的工作就是刻录光盘了。
五、结束语
在整个“农远工程”中，模式一环境是涉及面最广且最具有基础性的硬件配置模式，它将会在中西部农村、特别是边远、贫困地区小学及教学点的教学中发挥重要的作用，所以只有充分重视模式一环境的教学应用，才能发挥出三种模式的综合效益，推动整个“农远工程”的健康持续发展。