试议探究性小学性学习

论文导读：
摘要：目前，随着我国数学学科的发展，数学教学已经不能知传统教学一样停留在学生模仿方法和记忆理论的阶段，数学教学应该更加重视培养的是学生自主振究性精神。让学生主动去探求知识。并且主动去发现问题，解决同题。本文对以促进学生自主创新能力发展为宗旨的数学课堂教学模式进行了探索。
关键词：小学数学；课堂教育；教学方法；自主学习
1002-7661（2012）21-149-01
众所周知，课堂教学是实施素质教育的主渠道。在素质教育观念下的数学教学应该是一种全面发展的教育。长期以来，课堂教学贯用满堂灌的教学模式，把学生当作接受知识的容器，将学生置于被动地位。这种教学思想忽视了学生这一认知主体对客体的选择和加工，以及在认识过程中的作用发挥。学生主要通过听讲和做作业学习学科基本知识和基本技能，从而忽视了学生创新能力和实践能力的培养，随着社会发展对高素质人才的要求日益迫切，新的教学方法应运而生。教学过程的本质，就是在教师启发指导下，学生自主构建认知结构的过程。在数学学科中实施素质教育，必须改变教师单纯给予的思想，确立引导学生主动探索的思想，促进其自主发展。自主探究性学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制定并完成具体学习目标的学习模式。作为一名小学数学教师，经过多年的教学，总结了一些探究性学习的看法，供同仁参考，欢迎指正。

一、认识探究性学习的重要性，明确地位

伟大的教育家布鲁纳曾说过，“所谓学科的教学，不是灌输作为结果的知识，而是指导儿童参与形成知识的过程”。然而，目前在数学学科的学习当中，大多数教师在解题技巧上下功夫，而不是指导学生用数学思维来解决实际生活中的问题。所以，让学生除了学到书本上的抽象定义之外，更加重要的是训练学生与实际生活相关联的创造能力，并促使他们形成主动的学习态度和正确的知识观，进而激发强烈的学习兴趣和动力。所以说，要不断地、有效地培养小学生在数学方面的研究意识、进取意识和解决问题能力，就源于：免费论文查重站www.7ctime.com
必须做好小学数学课堂中探究性学习。但是，小学生存在知识水平有限，学习方法不足等方面的特点，因此，教师需要在研究性学习过程中充当指导角色，可以根据学习内容的难易程度及学生知识和能力水平，进行程度不同的指导。

二、鼓励运用探究性学习方法

大家都知道，在如今的生活中要解决一个问题，一般没有人告知解决这个问题需要准备哪些知识。只有在碰到问题后和在解决问题的过程中。方才清楚需要知道哪衅知识，然后在原有的知识库中提取井灵活地运用知识。这是一种十分重要的信息提取能力，在传统的课堂中，教师中会为了学生解决问题所做的知识铺垫。铺垫的作用教师是清楚的，因为教师知道要教什么，新旧知识之间有着怎样的联系，所以在学习新知之前需要进行一些复习准备。但教师清楚并不等于学生也清楚，让学生做自己不清楚所要做的事，必然是被动的。随着数学教育的发展，探究性学习模式已经被普及了，我们必须顺应潮流，弱化复习，强化情境创设功能，使之形成探索。首先我们可以创设生活情境，当学习材料和学生的生活经验相联系时。学生才会感兴趣。其次可以提供空间，自主探究，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。最后，扩展知识，开发智力。数学学习的最终目的在于应用。封闭性问题记忆量大，思维含量相对较少，靠程式化和技能化方法解决的问题多，容易使学生的思维方式较单一。小学低中年级学生关注“有趣、好玩、新奇”的事物。乐于在情境中学习数学。而中高年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，他们更多地关注周围的人和事，有进一步了解现实世界、解决实际问题的，开始对“有用”的数学、“有挑战性”的问题感兴趣，教师应关注数学在现实生活中的应用，设计开放性的问题，让学生在解决问题的过程中表现自我，发展自我，体会到数学活动充满刺激性，从而感受数学的无穷魅力。每个层次的学生都存在不同的心里，作为教师，我们应该适当区分，教学方法也该因人而异。

三、总结经验，共同进步

教学设计可以从解决日常生活中的实际问题人手，引起学生的学习兴趣，激活学生的学习内驱力，唤起学生学习的，教学中通过引导学生参与学习探究，同时还应该保证了学生实践操作的“心理安全”和“心理自由”，具有主动性和情感性，这样的教学氛围十分有利于学生创新意识的培养，从而提高学生解决实际问题的能力。教学中，教师设定通过自己的主导作用发挥了学生的主体作用，多种形式、多种角度调动了学生学习的积极性。课堂气氛较为活跃，使学生真正有了学习的主动权，这样的课堂教学模式不仅提高了学生学数学的兴趣，而且初步形成了探索性的学习方式。这就告诉我们，教师必须转变角色，变单纯的教学传授者，为数学教学活动的组织者、指导者和参与者，重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，通过对事物和具体模型的感知和操作，获得数学知识和能力，使学生体验数学知识之间的联系，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
总之，数学作为一门基础学科，有着自己的特性，逻辑性强，难度大是它的特点，所以要学好数学，必须在自己努力学习的情况下，创新教学方法，不断地改善探究性学习研究的教学方法，用之于学生，提高学生的学习能力。