分析浅谈综合性学习活动课有效开展

论文导读：导语文教学改革的一大亮点。综合性学习需要在教师的引导下，让学生充分利用现实生活中的语文教育资源，开展丰富多彩的语文综合性实践活动，使他们积极合作、乐于探究，在广阔的空间里学习语文、用语文、全面发展学生的语文素养。教师给予学生适当的评价，能促进学生更积极的参与到活动中来。

一、教师细化任务，锁定活动方向　

综合性学习活动是语文教学改革的一大亮点。它扩充了学生学习语文的空间，提供了多形式的愉快的学习氛围。综合性学习活动需要在教师的引导下，让学生充分利用现实生活中的语文教育资源，开展丰富多彩的语文综合性实践活动，使他们积极合作，在广阔的空间里学习语文、用语文、全面发展学生的语文素养。教师适当的评价能促进综合性学习活动更好发展。
语文教学 综合性学习 有效开展
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”初中语文教材中“综合性学习活动”就是在这样的背景下设置的，是体现“课程标准”精神、引导语文教学改革的一大亮点。综合性学习需要在教师的引导下，让学生充分利用现实生活中的语文教育资源，开展丰富多彩的语文综合性实践活动，使他们积极合作、乐于探究，在广阔的空间里学习语文、用语文、全面发展学生的语文素养。教师给予学生适当的评价，能促进学生更积极的参与到活动中来。

一、教师细化任务，锁定活动方向

教师要根据本校学生的情况选好相应的课题，并能将某些课题细化，或者对教材的某些方案做必要的变通调整。否则易造成大而空的架势，课上热热闹闹，下课稀里糊涂。
如九上第三单元《青春随想》这一课给了四个活动：“青春的心愿”“青春的座右铭”“青春的知识”“青春的颂歌”。我就根据本校学生情况（农村中学）确定三个具体任务：“青春格言我知道”“青春烦恼我来说”“青春宣言我们读”。用竞赛的方式让他们默写青春格言，学生积极性很高，同时积累了写作素材，他们尽情诉说青春的烦恼，同伴给予解答，必要时师出手帮助。撰写青春宣言，经过组内推荐，班内评选选出最优秀的作品作为班级青春宣言，大家朗读并背诵，时刻激励自己珍惜青春，刻苦学习。这样的活动难度适中，很适合农村中学。当然，每位教师面对的学生不同，可选的活动内容也要灵活机动。
教师所选的课题和细化的任务决定了学生的活动能否顺利积极开展，因此教师课前要仔细研究活动课内容，选好课题，布置好具体任务，让学生明确自己要做的准备。

二、小组搜集资料，作好充分准备

教师布置好具体的任务后，学生课前要作充分的准备，既要搜集好相关资料，还要以小组为单位做好资料的整合。小组合作学习有助于学生主动深入地解决问题，可以增加信息量，提供学生交流情感、展示个性的机会。在综合性学习中，我们安排学生以小组为单位合作学习，从而促使个人的创新潜能与集体的智慧相互补充，相互调节。这样学生才能参与到各项活动中来。对于农村中学，利用好文本资源，开展综合性语文学习，是农村中学的重要途径。除此之外，还要借助与各种订阅的杂志报刊。教师要善于引导学生发现语文资源，生活处处皆语文，“生活的空间有多大，语文学习的空间就有多大”，一切自然风光、人物古迹、风俗民情等“都可以成为语文课题的资源”，我们新沂就有国家著名景点：马陵山、骆马湖。这也可以作为语文活动课的资源。
如九上《话说千古分流人物》，我确定了三个任务：诵读诗文、话说偶像、讲述故事。根据这三个任务学生可以借助于历史书本搜集查找自己心目中崇拜的伟人的相关资料留课上介绍给大家听。还可以说说我们抗日将领陈毅的故事，马陵山景点现在还要陈毅的塑像。学生可以搜索查找校图书馆、阅览室相关书籍，准备好感人的古人故事组内讲述并评出最优秀者课上展示。每组可以根据学校发的《课外古诗文诵读》挑选准备好小组要朗诵的古诗词。课前要做好演练，准备在班内讲述的故事必定要组内把好关，准备小组集体朗诵表演的也要课前多排练几遍，课上才不至于“卡壳”。学生充分的准备是综合性学习课开展丰富多彩活动的基础。

三、开展丰富活动，综合学习载体

教师必须通过开展丰富多彩的活动确立学生在学习活动中的主体地位，让学生真正成为学习活动的主人，在综合性、充分化、自由化学习中形成学生语文素养，锻炼学生语文能力。可以采用表演法、竞赛法、图片展示法、联想想象法、演讲法、辩论法等。
教师要根据不同内容确定适当的活动方式。如九上《好读书，读好书》一课就以辩论为主，辅以竞赛。用竞赛的方式背诵关于读书的格言警句。围绕流行读物和经典名著哪个更好分两大组辩论。学生积极性高，活动效果好。教师要根据自己学校情况，根据学生学习需求，根据活动的具体内容，选择最优活动方式。综合性学习通过丰富多彩的活动得以实现的。

四、采用多元评价，活动持续发展

建立适当的评价标准是进行有效语文活动的关键之一，农村的孩子普遍知识面较窄，各种能力差异大因此教师在进行综合性实践活动中应建立多元的评价标准。美国哈佛大学原校长埃利奥特说过：“固定的标准，是人的身心和精神充分发展的天敌。”对于这些学生能够积极主动的参与活动就应该多鼓励。特别是对一些能力差，性格内向，胆子小的孩子更应给予关注，要求不能过高，甚至可以降低要求来激发他们参与的热情。斯塔费尔比姆曾说：“评价最关键的意图不是为了证明，而是为了改进。”恰当的评价、适当的鼓励可以让学生不断提高对自己的要求，更积极主动有效的参与到实践活动中来。
总之，课前教师选好课题，具体安排学生准备内容，学生搜集并整理相关资料，组内做好充分的准备。课上开展丰富多彩的活动，活动结束生生互评，组内班内交流得失，教师适当评源于：论文库www.7ctime.com
价，多予鼓励。综合性学习活动课定能开展的如火如荼。