阐释体育教学对增强初中体育教学有效性深思

论文导读：后，教师可以要求学生走上前来进行示范，代替教师进行动作教学，这种方式不仅能够让示范的学生受到鼓舞，而且新颖的教学模式也能够激发其他学生的学习兴趣。教师也可以将学生编成互帮互助小组，按照你练我看、我练你看的形式对比发现动作训练中的不足，相互帮助提高。教师还可以在教学活动中将原本枯燥的训练内容设计为游戏形式，如
在初中教学活动中，教学效率是评价教师教学活动的主要标准。随着新课程改革的深入，初中体育教学活动也呈现出素质化发展趋势，在这样的背景下，部分教师缺乏对新课程理念的准确把握，导致教学工作有效性不足，本文主要针对当前初中体育教学中有效性不高的状况进行分析，并提出建议性措施。

一、当前初中体育教学有效性不高的分析

1.师生之间未能建立良好关系。师生之间的和谐关系，是有效开展体育教学的润滑剂，也是各项活动得以深入开展的情感基础。部分体育教师忽视这一方面的特点，尤其是针对初中生这一青春期群体，没有能够较好地分析学生的心理特点，教学中对学生关心不足，没有充分兼顾学生心理需求，导致学生与教师之间保持相当的心理距离。
2.教师未能有效开展因材施教。学生在初中体育训练中的差异性比较明显，这样的差异既有学生身体素质方面的差异，也有来自运动感悟理解能力的因素。面对这样的差异，部分体育教师并没有对教学活动进行同步调整，还是习惯于按照一刀切的教源于：毕业设计论文网www.7ctime.com
学要求。在这样的背景下，部分学生因为自身身体方面的原因，难以完成教师制定的教学目标，甚至有些目标就是学生根本无法完成的。缺乏了与自身能力基础相适应的训练目标，部分学生在学习中兴趣低下，影响了体育教学的有效性。
3.教学模式单调导致兴趣低下。教学模式对于学生体育训练的积极性具有重要影响，有些教师多少年来都是沿用教师示范、学生模仿的单一训练模式，导致学生体力消耗较大，身心疲惫，容易产生压抑感，降低了体育学习投入度，学习兴趣不足，影响了教学活动的有效开展。
4.教学手段落后影响教学效果。部分教师在体育教学中，对于基本体育器材的使用比较到位，但是并没有能够跟上教学信息化发展步伐，没有能够将多媒体手段其有效融入到初中体育教学活动之中，导致体育教学信息量难以快速增加，并且教学生动性、形象性相对不足。

二、有效提升初中体育教学有效性的几点思考

1.建立良好师生关系激发学习兴趣。作为新时期初中体育教师，不仅要增强体育技能水平，还要熟知心理学知识并熟练运用。教师要与学生之间建立良好的师生关系，不能讽刺挖苦学生。教师在教学中，一定要对学生和声细语地讲道理，耐心细致地做工作，真正走进学生内心，而不是以简单粗暴的方式，以教师的威信打压学生。其次，教师要激励学生。对于学生体育训练中表现出来的优良品质，要在全班给予肯定评价，通过激发学生内心积极情感的途径，提高学生训练积极性和投入度。另外，教师还要尽可能帮助学生。学生动作技巧掌握不到位，教师要给予点拨，遇到其他方面的困难，也应当尽可能给予帮助，为学生全身心投入体育训练活动营造良好的环境。
2.注重分层开展教学兼顾学生全体。运用分层教学的主要原因，是立足于学生存在的个体差异性。在教学活动设计与组织环节，教师应当结合学生的差异性进行相关教学目标的评估，在对学生身体素质、能力基础进行客观分析的基础上，制定针对性的训练目标，让学生能够依靠自己努力实现训练目标。在分层实施体育训练教学的过程中，教师还可以让学生分成不同的小组，每一小组里面都是与自己能力基础相近的学生，既便于分层教学活动的实施，同时也能够在小组成员之间形成你追我赶的竞争态势，有助于教学目标的全面落实和成效提高。实践证明，实施分层教学对于兼顾体发展方面作用较为明显，只有为学生量体训练目标和采取相应难度系数的训练活动，才能够保证学生学习训练积极性和激发自身潜能。
3.多元组织教学优化初中体育课堂。在初中体育训练中，教学模式的单一是制约学生学习兴趣提高的重要方面，教师应当学习借鉴先进的教学模式，结合自身工作实际予以消化性吸收。首先，教师可以让学生充分参与到教学双边活动之中，让学生具有广泛的参与空间。例如，在某一动作示范训练之后，教师可以要求学生走上前来进行示范，代替教师进行动作教学，这种方式不仅能够让示范的学生受到鼓舞，而且新颖的教学模式也能够激发其他学生的学习兴趣。教师也可以将学生编成互帮互助小组，按照你练我看、我练你看的形式对比发现动作训练中的不足，相互帮助提高。教师还可以在教学活动中将原本枯燥的训练内容设计为游戏形式，如将排球垫球训练设计成四人组四角垫球游戏，将篮球运球动作训练设计为50米运球接力跑游戏等等，通过这样的方式让教学活动更具生动性。教师还可以将每一节课训练目标作为竞赛目标，组织学生分层次开展训练竞赛，发挥以赛促学的作用，让学生的训练积极性在竞争欲的支配下更加旺盛，缓解身体疲劳，勇往直前，激发身体潜能，提高训练成效。
4.借助各种手段促进教学成效提高。体育教学有效性离不开各种资源与因素手段的配合，教师在教学中可以将信息化手段作用发挥出来，一方面可以在室内课教学中补充大量训练信息，满足学生对体育知识的需求。如向学生介绍奥运会的起源、体育明星常识以及最新体育赛事等等，通过这样的方式让学生获得丰富的体育知识，拓宽了体育课堂信息量。教师还可以运用多媒体手段对疑难动作进行分解示范，要求学生观看动画模拟课件，让学生对于疑难动作的技巧难点具有直观形象的认识，结合室外课的示范训练，能够提高学生学习训练的技巧掌握效果。另外，教师还应当将校本课程的作用发挥出来，以此作为优化教学的重要方式。如结合本地区体育发展传统，增加学生感兴趣的训练内容，也可以结合当前社会治安状况对学生进行防身术的传授，以及向学生教学健身操等，让学生增加对体育学习训练的兴趣爱好，由此实现教学有效性的提升。
综上所述，在初中体育教学活动中，教师一定要注重创新理念，针对以往教学中存在的不足进行改革，以立体化、素质化、科学化的教学模式开展体育教学，促进学生全面发展。
（作者单位：江苏省启东市汇龙中学）