试述幼儿教育幼儿教育探讨
最后更新时间：2024-02-06
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论文导读：来我发现，我的鼓励没有使他变得安静，反而变得更加的好动。有一天发生了这样一件事情，在睡觉的时候他没有睡觉，而是在摸自己的脚和手，不仅如此还摸其他的小朋友，结果不仅他自己没有睡好还影响了其他小朋友睡觉。我觉得自己的鼓励虽然带有一定的限制但是却促进了他的好动。后来一段时间当中，我针对孩子的问题调节自己的措施，在
（新疆库尔勒市第四幼儿园）
[摘要]随着素质教育的发展，幼儿教育越来越多地受到了重视。赏识教育是素质教育的重要组成部分，科学的运用赏识教育不仅能够提高幼儿学习的积极性，同时赏识教育还能够和其他的教育结合起来，能够促进幼儿教育的发展。本文以赏识教育为中心，对赏识教育的运用进行探讨，以期望在幼儿教育发展中做出自己微弱贡献。
[关键词]幼儿教育 赏识教育 素质教育
广大教师都知道，在幼儿园教育中，对幼儿的赏识发挥着积极的作用。在我个人的教学实践中，也非常重视对孩子的赏识的作用。通过个人的教学实践，我发现在赏识教育的运用过程中，要把握赏识的度，多度赏识不仅不利于幼儿的学习，还会对学生的学习产生阻碍的作用。
《幼儿园工作规程》总则第四条就明确的指出：幼儿园应为幼儿教育提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。这就意味着幼儿园教育要重视教育教学的效率，提高教育教学的有效性。赏识教育无疑能够提高教育教学的有效性。
赏识教育是素质教育的重要组成部分，在现代幼儿教育中也受到了越来越多的重视，但是在目前的教育中，赏识教育仍然的使用和运作仍然存在一些缺陷。在日常生活中，我们经常可以见到这样的场面：家长不经意间抱怨自己的孩子：“你这么笨，一个字都写不好，看其他的小朋友都能写好，你怎么就不如其他的小朋友呢”或者“你看谁谁多好，你摘自：硕士论文答辩www.7ctime.com
怎么就不如他呢”诸如这些语言只是父母在不经意间流露出来的，也许在父母看来并没有什么，但是这些语言却对孩子的心灵造成了很大的伤害。这些例子充分说明了，在日常的生活当中，家长不能够认识到赏识教育对于孩子的重要性。在幼儿园教育当中也存在着一些类似的问题。幼儿园是幼儿的乐园，幼儿不仅在其中学习还要在其中体验生活。
兴趣，是孩子学习中最好的老师，对幼儿学习而言更是如此。幼儿时期培养的学习兴趣会对孩子的一生产生影响。兴趣并不是天生的是在后天生活当中发现并逐渐培养起来的。赏识教育对于孩子兴趣的培养有着重要的作用。
要想真正的实施赏识教育就要学会尊重孩子，学会信任孩子，学会用孩子的心理来理解孩子的行为。在我的教学当中发生过这样一件事情。我曾经教过一个叫刘华的孩子，这个孩子性格开朗、活泼，严重一些来说这个孩子有点调皮捣蛋。有一天排队的时候我发现这个孩子并没有好好的排队，却发现他正把自己的手指插进门缝里面，我急忙大喊“不能插进去”并迅速向他跑过去。孩子被惊吓的一无所措的呆呆的站在那里。我跑过去之后发现孩子的手并没有夹坏，然后才开始问孩子为什么这样做。孩子给我解释说：自己不明白为什么门开合是门缝的变化，因此想看看门缝的变化和门的开合究竟有怎么样的关系。我见孩子并没有受伤所以让孩子迅速的和其他的孩子一起排队。课后我带着孩子专门观看门缝的变化和门的开合，然后给孩子讲了一些简单的力学原理，我发现孩子在认真的听我讲解。最后，我还给他说喜欢研究是好的，但是要注意不能弄伤了自己。合理的鼓励和解释，能使孩子在积极学习研究的同时变得听话懂事。
对于有心理问题的学生赏识起到的作用就更大了。孩子的天性是多样化的，有的开朗，有的活泼，有的则不爱说话，这些都不成问题，但是有些孩子则是有一些轻微的自闭倾向。有自闭倾向的孩子，羞涩不爱说话，不和其他的小朋友玩耍。
东东就是一个带有轻微自闭倾向的孩子。在日常教学当中，我很少发现这个孩子和其他的小朋友玩，更不和老师说话。每次他来到幼儿园之后就是自己摆弄自己的衣角，一个人默默的站着。在进行活动的时候，老师不鼓励他就不参与。其他的小朋友觉得他和大家不一样，所以也不和他玩。东东的情况使我很着急，于是我和他的父母进行交流。通过了解，我知道了，东东其实是一个很聪明的孩子，只是在面对陌生人的时候会变得非常紧张，缺少与小朋友和老师说话、玩耍的勇气。为了解决东东的问题，帮助他树立信心，我在教育教学当中特别注意东东的一言一行并适时对他进行表扬。比如“东东今天听课最认真！”“排队做操的时候东东站的最好！”“东东在家里非常听话是个好孩子！”最初的一些时候他并没有反应，仍然是默默的站着，听我对他的表扬。但是其他的小朋友在我的表扬下开始注意东东，并开始主动地找东东玩。这种情况下，东东对小朋友和老师的排斥没有以前那么强烈了。持续了一段时间之后，东东开始接受了我和小朋友，开始积极参与到活动当中来。
以上两个实例都是我在教育教学当中实施赏识教育取得积极效果的事例。在我的教育教学过程中同时还存在一些消极的例子。
李小浩是我教过的一个非常聪明的孩子，老师教过的东西他基本上一学就会。各种游戏和练习他也是做的又快又好。李小浩的父母是知识份子，家庭教育很好尤其是在文化知识方面远超出其他的小朋友。但是他存在的问题就是好动，不管是上课，活动或者进餐甚至在睡觉时候都不老实。一开始的时候我并没有注意这些问题，认为这个孩子聪明好学有想法，所以对于他的缺点并没有提出批评而是鼓励。经常表扬他：“小浩这个说的很好，这么小就有自己的想法，是个聪明的孩子！”或者“小浩故事讲得好，游戏做的棒，但是如果能安安静静地不乱动就更好了！”但是后来我发现，我的鼓励没有使他变得安静，反而变得更加的好动。有一天发生了这样一件事情，在睡觉的时候他没有睡觉，而是在摸自己的脚和手，不仅如此还摸其他的小朋友，结果不仅他自己没有睡好还影响了其他小朋友睡觉。我觉得自己的鼓励虽然带有一定的限制但是却促进了他的好动。后来一段时间当中，我针对孩子的问题调节自己的措施，在表扬的同时还着重提出他的问题。持续了一段时间，我发现他的好动比以前好了很多。
赏识教育对于幼儿教育有着重要的作用，但是在实施赏识教育的过程中，要针对孩子的具体问题制定具体的措施。不能一刀切的单纯赏识和鼓励。同时在对孩子进行赏识的同时还要注意孩子合作意识。对于能够反映和培养孩子合作分享意识的行为要给予积极的肯定，在鼓励的同时，对孩子的合作精神和分享意识，也要着重提出来进行表扬。相信，只要我们在幼儿教育教学过程中，科学合理的实施赏识教育，定能在教育教学当中取得更大的成绩，孩子也会有一个更加健康的心灵和未来。
（新疆库尔勒市第四幼儿园）
[摘要]随着素质教育的发展，幼儿教育越来越多地受到了重视。赏识教育是素质教育的重要组成部分，科学的运用赏识教育不仅能够提高幼儿学习的积极性，同时赏识教育还能够和其他的教育结合起来，能够促进幼儿教育的发展。本文以赏识教育为中心，对赏识教育的运用进行探讨，以期望在幼儿教育发展中做出自己微弱贡献。
[关键词]幼儿教育 赏识教育 素质教育
广大教师都知道，在幼儿园教育中，对幼儿的赏识发挥着积极的作用。在我个人的教学实践中，也非常重视对孩子的赏识的作用。通过个人的教学实践，我发现在赏识教育的运用过程中，要把握赏识的度，多度赏识不仅不利于幼儿的学习，还会对学生的学习产生阻碍的作用。
《幼儿园工作规程》总则第四条就明确的指出：幼儿园应为幼儿教育提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。这就意味着幼儿园教育要重视教育教学的效率，提高教育教学的有效性。赏识教育无疑能够提高教育教学的有效性。
赏识教育是素质教育的重要组成部分，在现代幼儿教育中也受到了越来越多的重视，但是在目前的教育中，赏识教育仍然的使用和运作仍然存在一些缺陷。在日常生活中，我们经常可以见到这样的场面：家长不经意间抱怨自己的孩子：“你这么笨，一个字都写不好，看其他的小朋友都能写好，你怎么就不如其他的小朋友呢”或者“你看谁谁多好，你摘自：硕士论文答辩www.7ctime.com
怎么就不如他呢”诸如这些语言只是父母在不经意间流露出来的，也许在父母看来并没有什么，但是这些语言却对孩子的心灵造成了很大的伤害。这些例子充分说明了，在日常的生活当中，家长不能够认识到赏识教育对于孩子的重要性。在幼儿园教育当中也存在着一些类似的问题。幼儿园是幼儿的乐园，幼儿不仅在其中学习还要在其中体验生活。
兴趣，是孩子学习中最好的老师，对幼儿学习而言更是如此。幼儿时期培养的学习兴趣会对孩子的一生产生影响。兴趣并不是天生的是在后天生活当中发现并逐渐培养起来的。赏识教育对于孩子兴趣的培养有着重要的作用。
要想真正的实施赏识教育就要学会尊重孩子，学会信任孩子，学会用孩子的心理来理解孩子的行为。在我的教学当中发生过这样一件事情。我曾经教过一个叫刘华的孩子，这个孩子性格开朗、活泼，严重一些来说这个孩子有点调皮捣蛋。有一天排队的时候我发现这个孩子并没有好好的排队，却发现他正把自己的手指插进门缝里面，我急忙大喊“不能插进去”并迅速向他跑过去。孩子被惊吓的一无所措的呆呆的站在那里。我跑过去之后发现孩子的手并没有夹坏，然后才开始问孩子为什么这样做。孩子给我解释说：自己不明白为什么门开合是门缝的变化，因此想看看门缝的变化和门的开合究竟有怎么样的关系。我见孩子并没有受伤所以让孩子迅速的和其他的孩子一起排队。课后我带着孩子专门观看门缝的变化和门的开合，然后给孩子讲了一些简单的力学原理，我发现孩子在认真的听我讲解。最后，我还给他说喜欢研究是好的，但是要注意不能弄伤了自己。合理的鼓励和解释，能使孩子在积极学习研究的同时变得听话懂事。
对于有心理问题的学生赏识起到的作用就更大了。孩子的天性是多样化的，有的开朗，有的活泼，有的则不爱说话，这些都不成问题，但是有些孩子则是有一些轻微的自闭倾向。有自闭倾向的孩子，羞涩不爱说话，不和其他的小朋友玩耍。
东东就是一个带有轻微自闭倾向的孩子。在日常教学当中，我很少发现这个孩子和其他的小朋友玩，更不和老师说话。每次他来到幼儿园之后就是自己摆弄自己的衣角，一个人默默的站着。在进行活动的时候，老师不鼓励他就不参与。其他的小朋友觉得他和大家不一样，所以也不和他玩。东东的情况使我很着急，于是我和他的父母进行交流。通过了解，我知道了，东东其实是一个很聪明的孩子，只是在面对陌生人的时候会变得非常紧张，缺少与小朋友和老师说话、玩耍的勇气。为了解决东东的问题，帮助他树立信心，我在教育教学当中特别注意东东的一言一行并适时对他进行表扬。比如“东东今天听课最认真！”“排队做操的时候东东站的最好！”“东东在家里非常听话是个好孩子！”最初的一些时候他并没有反应，仍然是默默的站着，听我对他的表扬。但是其他的小朋友在我的表扬下开始注意东东，并开始主动地找东东玩。这种情况下，东东对小朋友和老师的排斥没有以前那么强烈了。持续了一段时间之后，东东开始接受了我和小朋友，开始积极参与到活动当中来。
以上两个实例都是我在教育教学当中实施赏识教育取得积极效果的事例。在我的教育教学过程中同时还存在一些消极的例子。
李小浩是我教过的一个非常聪明的孩子，老师教过的东西他基本上一学就会。各种游戏和练习他也是做的又快又好。李小浩的父母是知识份子，家庭教育很好尤其是在文化知识方面远超出其他的小朋友。但是他存在的问题就是好动，不管是上课，活动或者进餐甚至在睡觉时候都不老实。一开始的时候我并没有注意这些问题，认为这个孩子聪明好学有想法，所以对于他的缺点并没有提出批评而是鼓励。经常表扬他：“小浩这个说的很好，这么小就有自己的想法，是个聪明的孩子！”或者“小浩故事讲得好，游戏做的棒，但是如果能安安静静地不乱动就更好了！”但是后来我发现，我的鼓励没有使他变得安静，反而变得更加的好动。有一天发生了这样一件事情，在睡觉的时候他没有睡觉，而是在摸自己的脚和手，不仅如此还摸其他的小朋友，结果不仅他自己没有睡好还影响了其他小朋友睡觉。我觉得自己的鼓励虽然带有一定的限制但是却促进了他的好动。后来一段时间当中，我针对孩子的问题调节自己的措施，在表扬的同时还着重提出他的问题。持续了一段时间，我发现他的好动比以前好了很多。
赏识教育对于幼儿教育有着重要的作用，但是在实施赏识教育的过程中，要针对孩子的具体问题制定具体的措施。不能一刀切的单纯赏识和鼓励。同时在对孩子进行赏识的同时还要注意孩子合作意识。对于能够反映和培养孩子合作分享意识的行为要给予积极的肯定，在鼓励的同时，对孩子的合作精神和分享意识，也要着重提出来进行表扬。相信，只要我们在幼儿教育教学过程中，科学合理的实施赏识教育，定能在教育教学当中取得更大的成绩，孩子也会有一个更加健康的心灵和未来。